高考歷史主觀(guān)分析題萬(wàn)能答法
2020-05-15 22:59:09網(wǎng)絡(luò )整理
歷史大題是我們不得不重視的問(wèn)題，但怎么很好的解決呢?今天我們就分析如何做大題，如何從不同角度解答，大家不要錯過(guò)哈~
歷史材料解析題答題技巧
歷史材料解析題的種類(lèi)很多，從材料構成、設問(wèn)、解答方式等角度，可分為背景原因類(lèi)、比較異同類(lèi)、史學(xué)觀(guān)點(diǎn)評述評價(jià)類(lèi)、信息分類(lèi)型材料解析題，其解答的基本思路是讀題、審題、明確題型和試題主題→閱讀材料，給材料分層，找到關(guān)鍵信息→概括材料→知識遷移、嫁接、轉換→組織答案。
一般說(shuō)來(lái)，材料解析題的答案主要有三種來(lái)源：
一是來(lái)源于材料的答案，指從指定的材料中概括、歸納或摘錄的答案;
二是來(lái)源于教材的答案，也就是出自教材的原話(huà)、某種觀(guān)點(diǎn)、認識、看法等;
三是來(lái)源于自己組織的答案，也就是根據材料有效信息和相關(guān)歷史知識自己歸納的答案，不過(guò)注意這類(lèi)答案不能違背歷史事實(shí)。
在組織答案的時(shí)候要注意，答案要做到要點(diǎn)化、系統化：要點(diǎn)化是根據設問(wèn)分成要點(diǎn)組織答案，系統化是指從多個(gè)角度和多個(gè)層次來(lái)考慮問(wèn)題，盡量做到答案的系統化，避免重復或者遺漏現象的發(fā)生。語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)單化、專(zhuān)業(yè)化：簡(jiǎn)單化是指高度概括、語(yǔ)言精練;專(zhuān)業(yè)化是指組織答案時(shí)，要盡可能用歷史學(xué)科語(yǔ)言組織答案。書(shū)寫(xiě)要做到段落化、序號化、條理化。
歷史分析“公式”答題模式
1.歷史背景=(國內+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)
�、沤�(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結構+經(jīng)濟格局+……⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2.歷史條件
與背景分析基本相同，更側重于有利因素
3.原因廣度：原因=主觀(guān)(內因)+客觀(guān)(外因)
�、胖饔^(guān)原因：事件發(fā)起、參與者內在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素⑵客觀(guān)原因：自然、社會(huì )環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動(dòng)態(tài)分析。
4.原因深度：→直接→主要→根本
�、胖苯釉颍鹤钪苯右l(fā)事件的偶然性因素(導火線(xiàn)、借口等)
�、浦饕颍喊ㄒl(fā)事件的主觀(guān)、客觀(guān)各方面重要因素
�、歉驹颍簹v史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)+主觀(guān)需要等三者既有層次區別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì )上中國外交失敗;主要原因涉及當時(shí)國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。
5.矛盾分析：
生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
歷史主觀(guān)題答題思路
1.答題的文字表達方式
基本方法：
�、傥淖直磉_一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;②文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準確;③在形式上“三化”，即段落化，一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀(guān);要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話(huà);序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。
2.問(wèn)答題的答題方法
基本方法：
解答開(kāi)放性問(wèn)答題必須明確：重要的不是持何種觀(guān)點(diǎn)，而是能有理有據的論證自己的觀(guān)點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀(guān)點(diǎn)是否統一，理由是否充足。因此，解答此類(lèi)題目，首先要確定觀(guān)點(diǎn)。
其次，要通過(guò)對史實(shí)的概括提煉，來(lái)充分支持觀(guān)點(diǎn)，盡量少漏觀(guān)點(diǎn)支持點(diǎn)。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時(shí)，要指出消極作用，切忌絕對化。
3.如何解答主觀(guān)題中“說(shuō)明了什么”類(lèi)型的問(wèn)題
基本方法：
回答說(shuō)明了什么，實(shí)際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規律的能力�；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進(jìn)行。
(1)這種斗爭的目的是什么?有何進(jìn)步或倒退的作用?
(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?
(3)如果是偶然，說(shuō)明斗爭的曲折復雜，而且要進(jìn)一步創(chuàng )造條件;如果是必然則說(shuō)明這種斗爭的根本無(wú)法實(shí)現，是空想。
4.論述題的解答和史論結合的方法：
基本方法：
回答論述題一般有三個(gè)步驟。
第一、判斷是非，表明自己的觀(guān)點(diǎn)。
第二，列舉史實(shí)，說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。在這一步當中有注意將母觀(guān)點(diǎn)(即總的觀(guān)點(diǎn))分解成若干個(gè)子觀(guān)點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀(guān)點(diǎn)的展開(kāi)要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密。而每個(gè)觀(guān)點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴密結合。
第三，要適當小結，升華觀(guān)點(diǎn)。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實(shí)作為立論的基礎，要有鮮明的觀(guān)點(diǎn)作為立論的導向;堅持“從歷史中來(lái)，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來(lái)”，就是從史實(shí)中提煉觀(guān)點(diǎn)，“到歷史中去”就是由觀(guān)點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀(guān)點(diǎn)與史實(shí)的統一。
5.怎樣評價(jià)歷史人物
基本方法：
評價(jià)歷史人物，實(shí)際上就是要評價(jià)其一生的功過(guò)是非。
首先，必須全面把握其歷史活動(dòng);
其次，要按一定的標準和原則把這些活動(dòng)分為積極(或進(jìn)步、功績(jì))和消極(或反動(dòng)、過(guò)錯)兩方面，對于有些歷史人物，其活動(dòng)呈現明顯階段性，所以還要分階段評價(jià);
第三，評價(jià)的標準和原則有：
(1)生產(chǎn)力標準
(2)人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用
(3)階級的觀(guān)點(diǎn)
(4)時(shí)代的觀(guān)點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價(jià)，符合時(shí)代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時(shí)注意不要用現代人的標準評價(jià)古人;
(5)不要以偏概全
(6)客觀(guān)公正，不要帶感情色彩
(7)注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統一。
6.如何分析歷史事件的影響呢?
A、分項分析：從經(jīng)濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。例：鴉片戰爭：經(jīng)濟影響——鴉片戰爭以前，中國在經(jīng)濟上是一個(gè)自給自足的封建經(jīng)濟占統治地位的國家。鴉片戰爭以后，西方資本主義國家利用侵略特權，瘋狂地向中國傾銷(xiāo)商品和掠奪原料，逐漸把中國市場(chǎng)卷入世界資本主義市場(chǎng)。中國自給自足的封建經(jīng)濟逐步解體。
政治影響——社會(huì )性質(zhì)的變化、社會(huì )矛盾的變化、革命任務(wù)和性質(zhì)的變化。思想影響——萌發(fā)了一股“向西方學(xué)習”的新思潮。外交影響——由閉關(guān)鎖國到門(mén)戶(hù)洞開(kāi)，獨立自主的中國開(kāi)始淪落為一個(gè)主權殘缺的半殖民地國家，資本主義列強和中國之間的關(guān)系不復是主權國家間的平等關(guān)系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關(guān)系。
B、全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。例：文藝復興的影響(見(jiàn)上課筆記)
7.國際化分析
中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考。例：如鴉片戰爭對英國和世界的影響：對英國，英國戰勝，憑借不平等條約向中國傾銷(xiāo)商品，從中國掠奪原料，促進(jìn)了英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。對世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環(huán)。
8.轉化分析
就是要學(xué)會(huì )遷移和推廣，會(huì )轉化思維。有兩種情況：
一是特殊性影響轉化為普遍性影響。例：由鴉片戰爭的影響思考工業(yè)革命后西方列強侵華對中國有什么影響，由秦始皇統一六國的影響思考中國古代統一的影響。
二是普遍性影響轉化為特殊性影響。例:新航路開(kāi)辟的影響課本上講了對亞非拉的影響(給亞非拉人民帶來(lái)了災難：政治上——歐洲殖民者開(kāi)始對亞非拉進(jìn)行政治的控制和滲透;經(jīng)濟上——經(jīng)濟的剝削和掠奪;思想文化上——文化和生活方式也逐漸發(fā)生變化。)。
對中國的影響呢?政治上——葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來(lái)到中國邊疆進(jìn)行侵略活動(dòng)，給中國人民帶來(lái)了災難，同時(shí)使明清統治者走向閉關(guān)鎖國。第二，明朝中后期，美洲高產(chǎn)農作物通過(guò)菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長(cháng)奠定了物質(zhì)基礎。第三，天主教從海路傳入中國，明清之際出現“西學(xué)東漸”局面。
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