2020年高考歷史問(wèn)主觀(guān)題解題思路和分析方法
2020-05-15 22:34:50網(wǎng)絡(luò )整理
高考問(wèn)答題的文字表達技巧：
基本方法：
一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；
二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準確；
三要在形式上“三化”，
即段落化，一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀(guān)；
要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話(huà)；
序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。
12種歷史問(wèn)答題的解題思路：
1、如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法：
一是看當時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。
二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。
三看新舊勢力的力量對比。
四看改革者的素質(zhì)如何。
2、外顯比較式問(wèn)答題的解題思路
基本方法：外顯比較式問(wèn)答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問(wèn)答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設定的項目之間的邏輯關(guān)系。
3、內隱比較式問(wèn)答題的解題方法
基本方法：解答此類(lèi)內隱式比較問(wèn)答題，關(guān)鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。
如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過(guò)程、特點(diǎn)、結果、影響和性質(zhì)等方面確定；
如果是歷史人物，比較項一般從所處時(shí)代、所處階級、主要功績(jì)、局限性、歷史地位、影響評價(jià)等方面確定。
4、比較項的確定方法
基本方法：
屬于歷史人物概念的可分為國籍、時(shí)代、稱(chēng)謂、主要活動(dòng)、評價(jià)等要素。
屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過(guò)、意義等要素。
屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過(guò)改為主要內容或主要表現。
屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內容、評價(jià)等因素。
屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結果等因素。
屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進(jìn)步性、局限性等。
5、分析、評價(jià)中國古代社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展原因的解題思路
基本方法：分析社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動(dòng)力的投入等；
二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；
三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等；
四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展；
五是看社會(huì )環(huán)境因素，國家是否統一與安定；六是地理條件的因素等。
6、分析經(jīng)濟特征型問(wèn)答題的解題方法
基本方法：分析經(jīng)濟特征要注意三點(diǎn)：
其一，從復雜的經(jīng)濟現象中去揭示基本特征；
其二，分析其特征形成的原因及影響；
其三，揭示特征語(yǔ)言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
7、歷史問(wèn)答題表述中的歸納概括方法
基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。
歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實(shí)，按其同類(lèi)梳理，使之由繁雜到簡(jiǎn)約、由紛亂到條理、有個(gè)性到共性的認識；
概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來(lái)，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。
8、開(kāi)放性問(wèn)答題的答題方法
基本方法：解答開(kāi)放性問(wèn)答題必須明確：重要的不是持何種觀(guān)點(diǎn)，而是能有理有據的論證自己的觀(guān)點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀(guān)點(diǎn)是否統一，理由是否充足。
因此，解答此類(lèi)題目，首先要確定觀(guān)點(diǎn)。
其次，要通過(guò)對史實(shí)的概括提煉，來(lái)充分支持觀(guān)點(diǎn)，盡量少漏觀(guān)點(diǎn)支持點(diǎn)。
第三，要做到史論結合，有論有據。
第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時(shí)，要指出消極作用，切忌絕對化。
9、如何解答主觀(guān)題中“說(shuō)明了什么”類(lèi)型的問(wèn)題
基本方法：回答說(shuō)明了什么，實(shí)際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規律的能力�；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進(jìn)行。
�。�1）這種斗爭的目的是什么？有何進(jìn)步或倒退的作用？
�。�2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？
�。�3）如果是偶然，說(shuō)明斗爭的曲折復雜，而且要進(jìn)一步創(chuàng )造條件；如果是必然則說(shuō)明這種斗爭的根本無(wú)法實(shí)現，是空想。
10、分析歷史事物、歷史現象的背景
基本方法：歷史背景是影響、預示事物發(fā)展趨向的客觀(guān)條件，是對導致歷史事件發(fā)生的各個(gè)方面的因素進(jìn)行概括總結，這些因素可能是顯現的，隱現的。
可以從三個(gè)方面著(zhù)手：
歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要。
現實(shí)因素：是否符合現實(shí)情況的需要。
主觀(guān)因素方面：是否是當事人主觀(guān)愿望能夠的需要。
11、論述題的解答和史論結合的方法
基本方法：回答論述題一般有三個(gè)步驟。
第一、判斷是非，表明自己的餓觀(guān)點(diǎn)。
第二，列舉史實(shí)，說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。在這一步當中有注意將母觀(guān)點(diǎn)（即總的觀(guān)點(diǎn)）分解成若干個(gè)子觀(guān)點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀(guān)點(diǎn)的展開(kāi)要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密。而每個(gè)觀(guān)點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴密結合。
第三，要適當小結，升華觀(guān)點(diǎn)。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實(shí)作為立論的基礎，要有鮮明的觀(guān)點(diǎn)作為立論的導向；堅持“從歷史中來(lái)，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來(lái)”，就是從史實(shí)中提煉觀(guān)點(diǎn)，“到歷史中去”就是由觀(guān)點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀(guān)點(diǎn)與史實(shí)的統一。
12、怎樣評價(jià)歷史人物？
基本方法：評價(jià)歷史人物，實(shí)際上就是要評價(jià)其一生的功過(guò)是非。要正確評價(jià)一個(gè)歷史人物
首先，必須全面把握其歷史活動(dòng)；
其次，要按一定的標準和原則把這些活動(dòng)分為積極（或進(jìn)步、功績(jì)）和消極（或反動(dòng)、過(guò)錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動(dòng)呈現明顯階段性，所以還要分階段評價(jià)；
第三，評價(jià)的標準和原則有：
�。�1）生產(chǎn)力標準
�。�2）人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用
�。�3）階級的觀(guān)點(diǎn)
�。�4）時(shí)代的觀(guān)點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價(jià)，符合時(shí)代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時(shí)注意不要用現代人的標準評價(jià)古人
�。�5）不要以偏概全
�。�6）客觀(guān)公正，不要帶感情色彩
�。�7）注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統一
學(xué)會(huì )分析歷史事件
如何分析歷史事件呢？
分析歷史事件應掌握4要素：原因、經(jīng)過(guò)、結果、影響。
人類(lèi)社會(huì )的歷史就是原因——經(jīng)過(guò)——結果—影響的演變過(guò)程。
例如“鴉片戰爭”這一歷史事件。高一《中國近代現代史》(上冊)第一章第一節第一目“鴉片戰爭前夕的中國和世界”和第二目“英國的鴉片走私和中國的禁煙運動(dòng)”講的是鴉片戰爭的原因；第一節第三目“鴉片戰爭的經(jīng)過(guò)”講的是鴉片戰爭的經(jīng)過(guò)；第二節第一目“中英《南京條約》”和第二目“中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》”講的是鴉片戰爭的結果；第二節第三目“鴉片戰爭的影響”和第七節第一目“新思想萌發(fā)的原因”及第二目“新思想的萌發(fā)”講的是鴉片戰爭的影響。
如何分析歷史事件發(fā)生的原因呢？
事事不無(wú)原因。
1、中國古代史上的歷史事件發(fā)生的原因應分析7要素：歷史因素、政治因素、經(jīng)濟因素、民族關(guān)系因素、對外關(guān)系因素、思想文化因素、個(gè)人主觀(guān)因素。
如秦朝的統一：
歷史因素——春秋戰國時(shí)期的兼并戰爭，國家數目減少即局部統一。
政治因素——長(cháng)期戰亂，人民困苦，渴望統一。
經(jīng)濟因素——春秋戰國時(shí)期社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，尤其是秦國商鞅變法后逐步強盛起來(lái)，國富兵強。
民族因素——春秋戰國時(shí)期的兼并戰爭，民族聯(lián)系民族融合加強。
對外關(guān)系因素——遠交近攻的戰略策略。
思想文化因素——韓非子君主專(zhuān)制中央集權思想。
個(gè)人主觀(guān)因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
如何分析歷史事件的過(guò)程呢？
關(guān)于歷史事件過(guò)程的分析，一般可以有三種方法
1、以時(shí)間系事法，以時(shí)間為軸心按照歷史事件發(fā)生發(fā)展高潮結束的邏輯順序進(jìn)行歸納。
如鴉片戰爭經(jīng)過(guò)4點(diǎn)：1840年6月，英艦封鎖珠江口，戰爭爆發(fā)——接著(zhù)，沿海北上到達天津白河口——1841年初，英軍擴大戰爭，一年內占香港和東南沿海一些城市——1842年8月，英軍到達南京下關(guān)江面，清政府求和，戰爭結束。
2、以空間系事法，以地點(diǎn)為紐帶進(jìn)行歸納。
如八國聯(lián)軍侵華戰爭4點(diǎn)：廊坊、楊村——大沽——天津——北京
3、以人物系事法，按照歷史人物的活動(dòng)來(lái)歸納。
如太平天國的防御戰，就可以按陳玉成、李秀成以及他們兩人共同的行動(dòng)來(lái)掌握。
如新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)，就可以按照迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫四個(gè)人的活動(dòng)來(lái)歸納。
如何分析歷史事件的結果呢？
歷史事件的結果一般不外乎四種
�、俪晒�。如：新航路開(kāi)辟成功、英國資產(chǎn)階級革命勝利、中國抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利等。
�、谑�。鴉片戰爭中國失敗、洋務(wù)運動(dòng)破產(chǎn)、太平天國運動(dòng)和義和團運動(dòng)失敗、印度民族大起義失敗等。
�、奂扔谐晒Φ牡胤�，也有失敗的地方。如辛亥革命、國民大革命等。
�、軇俣粍�，不敗而敗。中法戰爭，中國是勝而不勝，不敗而敗，法國是不勝而勝，敗而不敗。
關(guān)于歷史事件的結果，一般應該從3個(gè)方面考慮：一個(gè)“是什么”、兩個(gè)“為什么”，即結果是什么樣的、為什么說(shuō)是這樣的結果、為什么會(huì )是這樣的結果。
如何分析歷史事件的影響呢？
1、分項分析：從經(jīng)濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。
如鴉片戰爭：
經(jīng)濟影響——鴉片戰爭以前，中國在經(jīng)濟上是一個(gè)自給自足的封建經(jīng)濟占統治地位的國家。鴉片戰爭以后，西方資本主義國家利用侵略特權，瘋狂地向中國傾銷(xiāo)商品和掠奪原料，逐漸把中國市場(chǎng)卷入世界資本主義市場(chǎng)。中國自給自足的封建經(jīng)濟逐步解體。
政治影響——社會(huì )性質(zhì)的變化、社會(huì )矛盾的變化、革命任務(wù)和性質(zhì)的變化。
思想影響——萌發(fā)了一股“向西方學(xué)習”的新思潮。
外交影響——由閉關(guān)鎖國到門(mén)戶(hù)洞開(kāi)，獨立自主的中國開(kāi)始淪落為一個(gè)主權殘缺的半殖民地國家，資本主義列強和中國之間的關(guān)系不復是主權國家間的平等關(guān)系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關(guān)系。“
清政府站在中國人民頭上發(fā)號施令，外國資產(chǎn)階級卻站在它的頭上發(fā)號施令，這就是那許多條約特權的實(shí)質(zhì)。”
2、全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。
如鴉片戰爭的積極影響：經(jīng)濟上——中國自給自足的封建經(jīng)濟逐步解體，對后來(lái)中國民族資本主義的興起就有積極影響；思想上——新思想的萌發(fā)。
如甲午中日戰爭的積極影響:政治上——促成了中華民族的覺(jué)醒，所以出現了戊戌變法、義和團運動(dòng)、辛亥革命等；經(jīng)濟上——帝國主義經(jīng)濟侵略加劇，中國社會(huì )的自然經(jīng)濟進(jìn)一步解體，客觀(guān)上為民族資本主義的發(fā)展提供了條件；思想上——出現了資產(chǎn)階級維新思想、資產(chǎn)階級革命思想和農民階級樸素的反帝（“扶清滅洋”）思想。
3、國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考。
如鴉片戰爭對英國和世界的影響：對英國，英國戰勝，憑借不平等條約向中國傾銷(xiāo)商品，從中國掠奪原料，促進(jìn)了英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。對世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環(huán)。
如工業(yè)革命對中國的影響。政治上，第一次工業(yè)革命完成后、歐美列強發(fā)動(dòng)兩次鴉片戰爭，中國開(kāi)始淪為半封建半殖民地社會(huì )；經(jīng)濟上，近代工業(yè)產(chǎn)生[或洋務(wù)企業(yè)和民族資本企業(yè)，或中國資本主義產(chǎn)生；思想上，先進(jìn)的中國人向西方學(xué)習科學(xué)技術(shù)。
4、轉化分析：就是要學(xué)會(huì )遷移和推廣，會(huì )轉化思維。有兩種情況：
一是特殊性影響轉化為普遍性影響，
如由鴉片戰爭的影響思考工業(yè)革命后西方列強侵華對中國有什么影響，由秦始皇統一是六國的影響思考中國古代統一的影響。
二是普遍性影響轉化為特殊性影響。
如新航路開(kāi)辟的影響：課本上講了對亞非拉的影響（給亞非拉人民帶來(lái)了災難：政治上——歐洲殖民者開(kāi)始對亞非拉進(jìn)行政治的控制和滲透；經(jīng)濟上——經(jīng)濟的剝削和掠奪；思想文化上——文化和生活方式也逐漸發(fā)生變化。）。
對中國的影響呢？政治上——葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來(lái)到中國邊疆進(jìn)行侵略活動(dòng)，給中國人民帶來(lái)了災難，同時(shí)使明清統治者走向閉關(guān)鎖國。第二，明朝中后期，美洲高產(chǎn)農作物通過(guò)菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長(cháng)奠定了物質(zhì)基礎。第三，天主教從海路傳入中國，明清之際出現“西學(xué)東漸”局面。
5、學(xué)科交叉分析：學(xué)科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。
如中國古代的墾荒，政治上有利于緩和階級矛盾、穩定政局，地理上對生態(tài)環(huán)境造成了負面影響。如英國工業(yè)革命，政治上鞏固了資本主義制度，地理上開(kāi)始了城市化的進(jìn)程，帶來(lái)人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題。
5個(gè)歷史分析“公式”
1、歷史背景=（國內+國際）（經(jīng)濟+政治+文化+……）
�、沤�(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結構+經(jīng)濟格局+……
�、普伪尘�=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
�、俏幕尘�=思想、宗教+科技+教育+……
2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素
3、原因廣度：原因=主觀(guān)（內因）+客觀(guān)（外因）
�、胖饔^(guān)原因：事件發(fā)起、參與者內在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素
�、瓶陀^(guān)原因：自然、社會(huì )環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動(dòng)態(tài)分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
�、胖苯釉颍鹤钪苯右l(fā)事件的偶然性因素（導火線(xiàn)、借口等）
�、浦饕颍喊ㄒl(fā)事件的主觀(guān)、客觀(guān)各方面重要因素
�、歉驹颍簹v史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀(guān)需要等
三者既有層次區別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì )上中國外交失��；主要原因涉及當時(shí)國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。
5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
最新高考資訊、高考政策、考前準備、高考預測、志愿填報、錄取分數線(xiàn)等
高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節點(diǎn)
盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號
