2020年高考物理復習八大建議

　　大家好，我是博揚。不知不覺(jué)中，2020高考進(jìn)入倒計時(shí)100天了， 如果不是因為疫情，同學(xué)們今天應該舉行完百日誓師大會(huì )了吧！100天，約2400小時(shí)。分秒都決定著(zhù)你與夢(mèng)想的距離。高考雖然不是人生唯一出路，但那些為夢(mèng)想而戰的日子，怎么那么令人懷念！現在的你，可能痛苦、疲憊，但是，請咬牙堅持，全力沖刺！你流過(guò)的汗與淚，只為遇見(jiàn)更好的自己！100天，為夢(mèng)想和青春，加油。

　　2020高三物理高考復習進(jìn)入了白熱化階段，也可以說(shuō)是沖刺階段，如何高效無(wú)誤地進(jìn)行，避免做無(wú)用功呢？我總結出復習的幾點(diǎn)建議，請同學(xué)們認真閱讀：

　　一、熟知變化 把握方向

　　首先來(lái)回顧一下2019年江蘇高考物理試卷特點(diǎn)，有以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：結構穩定，題量、題型和各模塊比例保持不變；圖像多，信息量大，知識點(diǎn)覆蓋面廣；關(guān)注熱點(diǎn)和重點(diǎn)，突出核心知識；試題難度穩中有降，適度創(chuàng )新。

　　《2019物理考試說(shuō)明》，對考試內容做出調整和優(yōu)化。一是選考內容的知識點(diǎn)進(jìn)行調整。選修3－5中，刪掉“原子核式結構模型”這一知識點(diǎn)，增加“動(dòng)量定理”；將“動(dòng)量守恒定律”改為“動(dòng)量守恒定律及其應用”；將“原子的能級”改為“氫原子的能級結構、能級公式”。二是更新了部分典型題示例。其中動(dòng)量守恒定律及其應用的例題引用的是2017年全國卷的1道選擇題。

　　另外，從2019年起江蘇省高考物理學(xué)科考試內容將作相應的調整：原選考“3－5”列為必考，其余2個(gè)選考模塊不變，由“3選2”改為“2選1”。復習時(shí)要準確把握考査內容“變什么”、“為什么變”、“怎么變”以及變了之后“怎么考”的問(wèn)題，提高復習的針對性，增強對命題方向的預測。

　　二、突出主干 形成體系

　　力學(xué)和電學(xué)是高中物理的主干內容，建議同學(xué)們在復習時(shí)，不僅要求記住這些主干知識的內容，而且還要加強理解，熟練運用，把握好知識點(diǎn)的內涵和外延，明確知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，學(xué)會(huì )對知識重組、整合、歸類(lèi)、總結，將知識結構化，結構化的知識是形成能力的前提，只有經(jīng)過(guò)自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深刻。既要“知其然”，又要“知其所以然”。努力做到“弄懂，記住，會(huì )用，熟練，生巧，創(chuàng )新”六個(gè)層次的要求。由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由點(diǎn)到面以回憶的方式構建知識網(wǎng)絡(luò )，找出知識間的關(guān)聯(lián)。

　　三、構建模型 提升素養

　　縱觀(guān)江蘇這幾年的計算題有一共同的特點(diǎn)，都是構建模型情境來(lái)讓學(xué)生分析物理問(wèn)題。學(xué)生感覺(jué)到都是熟悉的物理情境（如質(zhì)譜儀、回旋加速器等），但情境中所涉及到的問(wèn)題是新的，這也是考試的一個(gè)方向。

　　從考試結果發(fā)現，相當多的學(xué)生看不懂某些試題的文字表述，無(wú)法確切地理解某些試題中所給的物理事實(shí)和隱含的物理條件，不能建立起符合題意的物理情景，列不出正確的方程進(jìn)行解題。其中很重要的原因是：不會(huì )抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一種經(jīng)過(guò)抽象概括了的理想化的“模型”，不能將新的物理情境轉化為物理模型來(lái)研究或者說(shuō)不能從實(shí)際情境中抽象出要研究的物理模型。

　　繁雜多變的物理現象和物理情景最終都要歸結成熟悉的物理原理和物理模型，用熟知的原理、規律分析解決，這也是學(xué)生的物理核心素養的體現。如運動(dòng)員的跳水問(wèn)題是一個(gè)“豎直上拋”運動(dòng)的物理模型；人體心臟收縮使血液在血管中流動(dòng)可簡(jiǎn)化為一個(gè)“做功”的模型等等，物理模型是同類(lèi)通性問(wèn)題的本質(zhì)體現和核心歸整。

　　四、強化思維 滲透方法

　　為什么物理課聽(tīng)起來(lái)感到容易，做起來(lái)難？問(wèn)題就在于沒(méi)有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法和思維方法，而是死套公式，“套用解決問(wèn)題的類(lèi)型”和“掌握解決問(wèn)題的方法”具有本質(zhì)的不同。之所以遇到“新題”束手無(wú)策，是因為“新題”中的物理情境、過(guò)程、思路對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較新穎，在平時(shí)復習中難以遇到的問(wèn)題，近幾年高考的壓軸題充分體現了這一點(diǎn)。

　　如果具體問(wèn)題抽象分析，抽象地記住某一規律的籠統結論，難度就大了，而是要培養具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)思維方法，從問(wèn)題的具體情景入手，適時(shí)地、有機地將科學(xué)思維方法如：整體與隔離法、等效與類(lèi)比法、逆向思維法、假設法、圖像法等進(jìn)行歸納、總結，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髄，從而提高解題能力和解題技巧。

　　五、多維變式 舉一反三

　　高考試題對同一知識點(diǎn)的考査，有時(shí)是考査理解能力，有時(shí)考査推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問(wèn)角度考査，也就是說(shuō)對知識點(diǎn)考査的能力要求與呈現方式上不斷翻新變化，這就要求我們應站在科學(xué)的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習題注重一題多解，一題多變的訓練，多維變式，舉一反三，用翻新題進(jìn)行訓練，變式訓練的題目設置要跟例題相近又相異，提高典型問(wèn)題的教學(xué)指導功能，提高以不變應萬(wàn)變的能力，以求真懂，克服思維定勢。

　　六、熟透實(shí)驗 選修過(guò)關(guān)

　　近幾年高考實(shí)驗題都是以規定實(shí)驗中的原理、方法和器材為基礎編寫(xiě)出來(lái)的。應該認識到課本中的實(shí)驗僅僅是為我們提供了一套可行的實(shí)驗設計方案和操作規程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實(shí)驗方案。應該著(zhù)重從中領(lǐng)悟物理實(shí)驗的設計思想、所運用的科學(xué)方法、規范的操作程序及合理的實(shí)驗步驟。應從實(shí)際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進(jìn)，通過(guò)改變實(shí)驗目的和要求、實(shí)驗控制的條件、實(shí)驗儀器等方法，要動(dòng)手去做，以培養運用實(shí)驗思想方法、設計新的物理實(shí)驗的能力。

　　在實(shí)驗的過(guò)程中，要養成規范的操作習慣，在處理真實(shí)的數據時(shí)，加深對原理的理解，培養良好的實(shí)驗素養，關(guān)注誤差分析時(shí)語(yǔ)言的規范到位。另外，選修3－3、3－5復習要全面復習，不能有遺漏，不能存僥幸心理。選修內容都是I級要求，沒(méi)有難題，但是不容忽視，因為這24分是基礎分，大部分都應該得到分。

　　七、關(guān)注錯點(diǎn) 提升效率

　　一是概念或者原理理解出錯：很多同學(xué)會(huì )辯解說(shuō)出錯是因為粗心大意，其實(shí)絕大部分同學(xué)出錯都是因為對概念原理的理解不到位。做好一個(gè)方面的主作：把每個(gè)題中概念的理解過(guò)程與最簡(jiǎn)單的例子做個(gè)對比，爭取把思維的每一步都清晰化，這樣我們的理解能力才能越來(lái)越強，對概念原理的理解才能越來(lái)越深刻。

　　二是過(guò)程與情景分析出錯：應該說(shuō)這是一種能力的不足，我們必須通過(guò)分析訓練提升大腦的概念轉化速度與概念分辨能力。做好兩個(gè)方面的工作：①抓住關(guān)鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉折提示，分開(kāi)、—起、返回（回到）、恰好等詞；②物理過(guò)程的界定和分析即狀態(tài)、過(guò)程的判定。

　　三是審題出錯：審題出錯很普遍，物理解答題幾乎都有一個(gè)特點(diǎn)，只要你會(huì )分析，審題方向沒(méi)有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達式，即可聯(lián)立求解。訓練好審題的“四清”意識：看清每一字；審清每一句；寫(xiě)清每一步；答清每一問(wèn)？做好三個(gè)方面的工作：①通讀：頭腦中出現物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景（物理現象、物理過(guò)程）與某些物理模型找關(guān)系，初步確定研究對象，猜想所對應的物理模型。②細讀：頭腦中出現較清晰的物理圖景。由題設條件，進(jìn)行分析、判斷，確定物理圖景（物理現象、物理過(guò)程）的變化趨向�；�本確定研究對象所對應的物理模型。③選讀：通過(guò)對關(guān)鍵詞語(yǔ)的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對題目有清楚的認識。最終確認所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問(wèn)題。

　　八、步步為營(yíng) 會(huì )做得分

　　做一步得一步分，學(xué)會(huì )多過(guò)程和多對象的拆分，對于多過(guò)程、多對象的問(wèn)題，把整個(gè)過(guò)程分解為多個(gè)子過(guò)程各個(gè)擊破；把多個(gè)研究對象分別膈離作為單個(gè)物體來(lái)研究，或者將幾個(gè)對象作為整體來(lái)研究從而化繁為簡(jiǎn)。解決“一聽(tīng)就懂，一做就錯”的現象，咬文嚼字，把握關(guān)鍵信息，讀題時(shí)對題目中的關(guān)鍵字句反復推敲，正確理解其表達的物理意義，在頭腦中形成一幅清晰的物理圖景，建立起正確的物理模型，形成解題途徑，對于那些容易誤解的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“變化量”與“變化率”，“增加了多少”與“增加到多少”，表現極端情況的“剛好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，應特別注意，最好在審題時(shí)作上記號。從“聽(tīng)懂”到“會(huì )做”再到“得分”是一個(gè)很大的跨越。

　　同學(xué)們，疫情無(wú)情人有情！高考是一場(chǎng)知識、心理、身體等綜合戰，希望大家可以根據以上八點(diǎn)內容發(fā)現自己的不足之處，還有100天呢，夠了！不要放棄自己，即使今天之前的你很頹廢，但請你看到我這篇文章后鼓起勇氣，打足精神，從不會(huì )的一點(diǎn)點(diǎn)積累，從量的積累到質(zhì)的飛躍，打造成期望的自己，提前預祝大家2020高考金榜題名！

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