專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好幻想體

　　高考作文文體選擇的自由，給考生創(chuàng )設了自由創(chuàng )作的空間�？墒遣糠挚忌鷮�“文體不限”理解不夠準確，無(wú)法完全領(lǐng)悟“明確文體”的要求�？忌�必須清楚文體，是文本的體制，是從寫(xiě)作實(shí)踐和文章現象中總結歸納出來(lái)的一定的形式規范，反映了文本從形式到內容的整體特點(diǎn)。內容和形式密切相關(guān)，并且相互影響，某種內容必然要依靠某種特定的形式才能表現出來(lái)。高考作文題常常會(huì )出現“文體不限”，實(shí)則不是不注重文體特點(diǎn)，而是考生有選擇文體的自由。每年高考作文評分標準都會(huì )把是否“符合文體要求”作為評判作文優(yōu)劣的重要標尺。“符合文體要求”，首先是指符合題目規定文體的要求，其次是指符合學(xué)生自己選定文體的要求。

　　高考作文常見(jiàn)文體記敘、議論的表達方式不同，表現出來(lái)的文體特征是迥然不同的�？傮w說(shuō)來(lái)，記敘文以記敘的表達方式為主，議論文以議論的表達方式為主，都可以綜合運用多種表達方式，但總得以某種表達方式為主，切莫非驢非馬，非牛非鹿，不倫不類(lèi)。競賽有競賽的規則，作文也有作文的規范。我們在寫(xiě)作前就應該做好寫(xiě)作前的定位，樹(shù)立明確清晰的文體規范意識，即對文章體裁的一種敏銳的感覺(jué)，一種具體的印象。然后在動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)，不斷強化文體特征，時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己:我選的是什么文體?

　　釗一對這種情況，只有規范文體意識，明確文體特征，讓學(xué)生理解文體概念，夯實(shí)寫(xiě)作功底，才能推動(dòng)新時(shí)代高考作文的蓬勃發(fā)展。連續我們利用冠華作文搜狐自媒體平臺發(fā)表了《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好倡議書(shū)文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好書(shū)信文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好演講稿文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好小說(shuō)文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好日記文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好寓言文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好散文文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好童話(huà)文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好科幻小說(shuō)文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰高考作文：專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好故事新編文體》用范文談了近年來(lái)高考作文出現的且明確規定的新文體樣式倡議書(shū)、書(shū)信、演講稿、小說(shuō)、日記、寓言、散文、童話(huà)、科幻小說(shuō)、故事新編文體。今天談?wù)劵孟塍w文體，讓專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好創(chuàng )新文體——幻想體。

　　完成幻想體這樣的話(huà)題作文，沒(méi)有豐富的想象力，不打破傳統的思維范式，沒(méi)有創(chuàng )造性思維能力，沒(méi)有以廣博知識作為基礎的較高的綜合素質(zhì)是無(wú)法寫(xiě)好的。作為中學(xué)生應重點(diǎn)掌握下面三種常見(jiàn)的想象

　�、逄角笙胂�

　　它是探尋求新的意境的高層次的創(chuàng )造性想象。它的特點(diǎn)是超前性、科學(xué)性、開(kāi)放性。“記憶移植”就是現實(shí)生活中還辦不到的事，它目前還只是一些科學(xué)家頭腦中的設想，或者是實(shí)驗室里研究的課題。這就要進(jìn)行探求想象：“假如記憶可以移植”，將會(huì )出現一些什么情況?

　　探求想象所想象的問(wèn)題雖然是現實(shí)生活中所不存在的，但是它卻需要有可靠的科學(xué)理論支撐，這種理論必須是現實(shí)生活中已被確認的科學(xué)真理。同時(shí)要求作者要有足夠的某一方面系統的知識，清楚了解這方面知識的前沿，已知和未知的界線(xiàn)。

　�、嫔�華想象

　　它是一種開(kāi)放性的藝術(shù)思維。許多狀物抒情的散文的構思常常運用這種思維。這種想象的信息源一般只是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞或一個(gè)物，如“粉筆”、“黑板”等同學(xué)們所熟悉的東西。想象時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)，并賦予它一定的感情或生命，如“粉筆——為了換取知識，寧可粉身碎骨”，“黑板——為了襯托潔白，心甘情愿把自己變黑”。在這種想象中“粉筆”、“黑板”已經(jīng)升華出一種犧牲精神，把物升華為一種思想、一種精神，這就是這種思維的特點(diǎn)。擬人、象征、雙關(guān)的修辭也常常需要這種想象。

　�、缁恼Q想象

　　它是一種近于不合現實(shí)的開(kāi)放思維。許多浪漫主義學(xué)文作品、寓言、故事新編等都常用這種思維構思。“故事新編”也屬于這種想象，它構思的信息源一般是某一個(gè)舊故事或小說(shuō)中的一個(gè)典型形象，新編故事要把這些帶著(zhù)自己鮮明的個(gè)性的人物放到現實(shí)生活中來(lái)，透過(guò)他們的眼睛去看現實(shí)，寫(xiě)他在新環(huán)境中所經(jīng)歷的故事，以反映今昔的變化，歌頌社會(huì )的進(jìn)步，或暴露問(wèn)題，批判丑惡現象。

　　例文精選：水滸論雜

　　話(huà)說(shuō)那一百單八將梁山聚義以來(lái)，宛子城很是太平，諸位大小頭領(lǐng)終日輪流宴請，好不快活。這一日正趕上宋公明擺酒，眾人都喝得盡興，尋思拿什么來(lái)取樂(lè )，行酒令、比武藝早已失去了新鮮感。眾人正思忖著(zhù)，忽見(jiàn)一人起身說(shuō)話(huà)，不是別人，正是那才智過(guò)人的智多星。“宋公明哥哥，諸位頭領(lǐng)，小的不才愿獻一計以資娛樂(lè )，諸位兄弟來(lái)自五湖四海，(冠華作文網(wǎng))又身兼各種本事，可謂雜也，今日何不以雜為題，論這雜是好是壞啊?論得好，就請哥哥行賞，如何?”話(huà)音剛落，眾頭領(lǐng)連連稱(chēng)善，于是就演起了這出粱山論雜。

　　頭一個(gè)來(lái)論的是那風(fēng)流后生浪子燕青，“各位哥哥，我說(shuō)這雜好，各種本事都會(huì )一點(diǎn)，都學(xué)一些，才能從容應付各種場(chǎng)面，和各路人馬打得來(lái)交道。小可雖不才，但各種門(mén)道，各路生活都略知一二，琴棋書(shū)畫(huà)也都粗通皮毛，往來(lái)客商、三教九流也交得不少朋友，閑來(lái)唱一曲小調，手癢撲一回摔跤為博取各位哥哥一笑。若非這種種本事，恐無(wú)法在這山頭之上坐得一把交椅。”

　　眾人正點(diǎn)頭稱(chēng)贊燕青說(shuō)得是，見(jiàn)一膀粗腰圓大漢站起發(fā)言，原來(lái)是金槍手徐寧。“燕小乙哥的確是風(fēng)流無(wú)比，在下佩服，但依我之見(jiàn)雜還是敵不過(guò)精。我徐寧不會(huì )唱曲，也不懂相撲，但僅憑一套祖傳鉤鐮槍法卻也能敵過(guò)千軍，賺呼延灼哥哥上山。小乙哥本領(lǐng)確雜，但沙場(chǎng)之上恐難有作為吧。要做到雜，費時(shí)費力，同樣的努力用于專(zhuān)攻一術(shù)，必然能有所成就，鶴然立于雞群之上。”

　　徐寧話(huà)音未落，那急性子的沒(méi)羽箭張清早巳急不可耐，“徐寧哥哥說(shuō)得對，常言道：一招鮮，吃遍天，空有雜七雜八那么多本事沒(méi)用，雖樣樣會(huì )卻不能做到樣樣通，在同一個(gè)領(lǐng)域里倒是遜那些專(zhuān)于一術(shù)的人一籌。我張清十八般武藝都比不上諸位哥哥，唯獨精于百步飛石，彈無(wú)虛發(fā)，普天之下也無(wú)人敢夸下�？谀軇傥覐埱�。”

　　“此言差矣。”眾人回頭，原來(lái)是那小旋風(fēng)柴進(jìn)正獨自唏噓，“精固然有精的好處，但雜也有雜的優(yōu)點(diǎn)，有言云：觸類(lèi)旁通。各種本領(lǐng)有其相通之處，廣泛涉獵于各種行當，能了解各種本領(lǐng)的特點(diǎn)，舉一反三，將某種行當的辦法用于其它行當，其結果往往意想不到，令人鼓舞，雜能使人開(kāi)拓眼界啊!”

　　話(huà)正說(shuō)著(zhù)，忽聞一人仰天大笑，正是呼保義宋江。“各位弟兄都說(shuō)得好，雜有雜的好，但也有其弊，我認為這全因人而異，資性好的，不如雜學(xué)，資性淺的，不如精學(xué)，或是在發(fā)現雜時(shí)突出一精來(lái)，豈不好嗎?今天我們論雜且論到此處，來(lái)人，給頭領(lǐng)們行賞。”

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