專(zhuān)家告訴你如何寫(xiě)好讀后感文體

　　競賽有競賽的規則，作文也有作文的規范。我們在寫(xiě)作前就應該做好寫(xiě)作前的定位，樹(shù)立明確清晰的文體規范意識，即對文章體裁的一種敏銳的感覺(jué)，一種具體的印象。然后在動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)，不斷強化文體特征，時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己:我選的是什么文體?

　　釗一對這種情況，只有規范文體意識，明確文體特征，讓學(xué)生理解文體概念，夯實(shí)寫(xiě)作功底，才能推動(dòng)新時(shí)代高考作文的蓬勃發(fā)展。冠華作文搜狐自媒體平臺連續發(fā)表了倡議書(shū)、書(shū)信、演講稿、小說(shuō)、日記、寓言、散文、童話(huà)、科幻小說(shuō)、故事新編、幻想體、說(shuō)明文體的寫(xiě)作技巧，今天再說(shuō)說(shuō)不常用的讀后感文體如何寫(xiě)？

　　讀后感是讀書(shū)筆記的一種形式，在學(xué)校學(xué)習中很多教師為了增加學(xué)生的閱讀量、培養學(xué)生的閱讀理解以及寫(xiě)作能力，經(jīng)常會(huì )給學(xué)生布置寫(xiě)讀后感的作業(yè)，學(xué)生在閱讀一篇文章或者是一本書(shū)的時(shí)候將自己的感想、理解以及受到的啟發(fā)寫(xiě)出來(lái)。但是很多學(xué)生在寫(xiě)讀后感的時(shí)候會(huì )出現很多問(wèn)題，比如：大量摘抄原文，不加分析；針對故事里的人物或者情節，對進(jìn)行檢討和保證；或者是脫離原文，節外生枝。這些都是寫(xiě)讀后感的大忌。那么如何寫(xiě)出精彩的有內涵的讀后感呢？小編將一個(gè)完整的讀后感結構總結為：“引述——感點(diǎn)——發(fā)感——結感”四個(gè)主要的步驟，接下來(lái)我們就來(lái)具體的說(shuō)一下讀后感的寫(xiě)法。

　　一、起好題目

　　很多學(xué)生在寫(xiě)讀后感的時(shí)候直接用“《XXX》讀后感”或者是“讀《XXX》有感”當作題目，讀者看到這種題目時(shí)閱讀興趣就會(huì )減少。標題是一篇文章的靈魂，也是給予讀者的第一印象，所以學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候可以擬定一個(gè)亮眼的標題，以此來(lái)吸引讀者的興趣。

　　在擬定讀后感的題目時(shí)我們可以采用“主標題+副標題”的模式，主標題點(diǎn)名文章的中心，副標題來(lái)介紹所讀文章的名稱(chēng)。

　　例如，逆境，更利于成才——讀《向命運挑戰》有感

　　狹路相逢勇者勝——讀《海底兩萬(wàn)里》有感

　　幸福原來(lái)就在我們身邊——讀《青鳥(niǎo)》有感

　　生活的艱辛——讀《假如給我三天光明》有感

　　二、寫(xiě)好開(kāi)頭

　　一般情況下，在讀后感的開(kāi)頭應該向讀者表明所讀的書(shū)或者文章的名字，然后簡(jiǎn)單的概括自己的感受，總結全文。也可以用一段與文章內容相關(guān)的段落抒發(fā)自己的感想。

　　例如：《狼牙山五壯士》的讀后感的開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：

　　《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國，譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè )章。

　　再如：《假如給我三天光明》的開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：

　　生活就像一架鋼琴，有的人在鍵盤(pán)上彈奏出了春天的希望，夏天的綠蔭，秋天的收獲，冬天的喜悅，有的人卻彈奏出了春天的寂寞，夏天的焦灼，秋天的哀愁，冬天的悲涼。琴音如何，全取決于彈奏者對待生活的態(tài)度。

　　三、引述原文

　　在寫(xiě)好文章的開(kāi)頭之后，就應該圍繞自己的感動(dòng)的點(diǎn)來(lái)寫(xiě)原文，也就是你通過(guò)哪一部分的內容來(lái)獲得這個(gè)感點(diǎn)的，那么在這一部分就是要闡述這一部分的內容，從而為后文的敘述做好鋪墊。需要注意的是，這一部分在表達的過(guò)程中一定要簡(jiǎn)潔，不能夠大量的摘抄原文。

　　例如，在《假如給我三天光明》讀后感的引述部分可以這樣寫(xiě)：

　　海倫她雖然在生了一場(chǎng)重病之后，雙目失明，雙耳失聰，正因為有了家庭教師海倫才對生活又充滿(mǎn)了信心。

　　她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著(zhù)知識的甘霖，她是那樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都磨出了血。后來(lái)，又在老師的幫助下學(xué)習說(shuō)話(huà)，海倫在回憶自己學(xué)習生活時(shí)說(shuō)：“為使我的伙伴即使是最親密的伙伴，能聽(tīng)懂我的話(huà)，我夜以繼日地努力，我每天練習，練習，練習”……

　　四、寫(xiě)明感點(diǎn)

　　在讀完一本書(shū)或者一篇文章之后，我們會(huì )有很多的感想或者體會(huì )，這些感想和體會(huì )可以都是圍繞著(zhù)一個(gè)方向和中心進(jìn)行闡述的，那么在寫(xiě)感點(diǎn)這一部分就要闡述自己的中心論點(diǎn)。

　　?例如：《假如給我三天光明》讀后感的感點(diǎn)部分：

　　通過(guò)海倫的故事我們不由的驚嘆：生命是如此偉大。這讓我認識到：一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。

　　通過(guò)這一句簡(jiǎn)練的總結讓我們了解到作者是要從“即使生活條件再艱苦，我們也不能停止奮斗”這一方面來(lái)寫(xiě)這篇讀后感的，給讀者一種清晰明了的感覺(jué)。

　　五、論證感點(diǎn)

　　在論證感點(diǎn)這一部分，學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是社會(huì )實(shí)際等來(lái)論證這一感點(diǎn)，在選取生活中的例子時(shí)可以選擇與感點(diǎn)相似的事件，也可以選擇與感點(diǎn)相反的事件，要有針對性和說(shuō)服力。

　　例如：《假如給我三天光明》讀后感的感點(diǎn)論證部分：

　　現實(shí)生活中總有那么一些人，他們擁有優(yōu)越的生活環(huán)境、良好的學(xué)習條件，但是他們仍然不去珍惜，每天怨天尤人，抱怨上天對他的不公。他們把學(xué)習當作是一件苦差，不是以積極地態(tài)度去對待學(xué)習，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，每天只想著(zhù)有沒(méi)有什么辦法能夠使自己不費什么功夫就可以一舉成名。海倫雙目失明，依然能夠依靠自己堅強的意志和拼搏的精神完成《假如給我三天光明》，我們又有什么理由不去追逐自己的夢(mèng)想呢？不去實(shí)現自己的人生價(jià)值呢？

　　六、總結感點(diǎn)

　　總結感點(diǎn)就是對前文的感點(diǎn)以及論證進(jìn)行總結，也可以提出自己的感想和希望�？傊�，結感就是有效地呼應標題、感點(diǎn)。

　　例如：《假如給我三天光明》讀后感的結感部分：

　　海倫的成功，不僅是意志戰勝困難、逆境走向順境的典范，她更用行動(dòng)告訴人們殘疾人的自尊、自立、自強，因此海倫的身上有常人不具備的堅韌剛毅。從她身上我找到了學(xué)習的動(dòng)力，找到了自信、樂(lè )觀(guān)，并且還應該珍惜自己所擁有的一切，努力追尋自己的夢(mèng)想。

　　七、讀后感寫(xiě)作技巧：

　　1、要反復讀原作。

　　認真讀原文,理解原文的思想內容。

　　只有讀懂原文,了解原作的寫(xiě)作時(shí)間、目的、特點(diǎn)、內容，才能有所感,有所想。

　　2、要緊扣原文來(lái)寫(xiě)。

　　讀后感是根據原文,來(lái)談自已的認識和感想的文章。

　　寫(xiě)作時(shí),要緊緊抓住原文的中心思想內容,發(fā)表感想，讀后感《怎樣寫(xiě)讀后感?》。不能離開(kāi)原文談感想。

　　3、要抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

　　一篇文章,給人的教育是多方面的。但寫(xiě)作時(shí),不能面面俱到，泛泛而論。而是要抓住感受最深的一點(diǎn),深入思考,反復琢磨,把問(wèn)題談深談透。

　　4、要聯(lián)系實(shí)際。

　　寫(xiě)讀后感必須聯(lián)系實(shí)際，因此,要在讀的過(guò)程中,由此及彼地聯(lián)系現實(shí)生活中的相似或相反的現象。

　　聯(lián)系實(shí)際要具體、恰當,要有針對性,有說(shuō)服力和感染力。

　　5、要處理好"讀"和"感"的關(guān)系。

　　"讀"是前提；"感"是重點(diǎn),是關(guān)鍵。

　　不能有"讀"無(wú)"感,"不能照抄原文,以引述代替感想的寫(xiě)法。

　　引用原文要簡(jiǎn)潔概括,要根據"感"的需要來(lái)寫(xiě)。

　　還要避免有"感"無(wú)的"讀"的現象。

　　要聯(lián)系"讀"來(lái)發(fā)表"感",二者的內容,要巧妙、自然地組織起來(lái),使讀后感成為一個(gè)有機的整體。

　　八、實(shí)戰訓練

　　閱讀下面這首散文詩(shī)，根據要求寫(xiě)作。（60分）

　　我看見(jiàn)春暖花開(kāi)（節選）

　　曹陽(yáng)葵

　　當每一片花瓣都摘下口罩

　　當每一片葉子都迎來(lái)陽(yáng)光

　　我看見(jiàn)春暖花開(kāi)

　　祖國啊，你經(jīng)歷了怎樣一個(gè)寒冬

　　驚恐的眼神、靜默的樹(shù)梢

　　空曠的車(chē)站、孤寂的街市

　　病毒、隔離和醫護車(chē)

　　一起在朋友圈呼嘯

　　那江邊的迎春花

　　快告訴我

　　是誰(shuí)，讓這片熱土的春天又回來(lái)了

　　這遍地的鮮花，是多少平凡的“無(wú)論生死”的請愿者澆灌

　　這春天的豐碑，由無(wú)數逆行的“武漢加油”的志愿者鑄就

　　請綜合材料的內容和含意，并結合自己的見(jiàn)聞和感想寫(xiě)一篇讀后感。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　【文題解析】：這是熱點(diǎn)話(huà)題+明確文體+任務(wù)驅動(dòng)型材料作文。熱點(diǎn)話(huà)題是全民抗“疫”。這要求學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活，了解熱點(diǎn)人物事件，引導青少年弘揚社會(huì )正能量并深入思考社會(huì )問(wèn)題，自覺(jué)提高在面對國家危難時(shí)，對社會(huì )責任和個(gè)人追求的認識，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，增強社會(huì )責任感和使命感。

　　明確文體是讀后感，要注意必須體現讀后感在形式和內容上的要求，如題目應體現“讀《我看見(jiàn)春暖花開(kāi)》有感”，可以直接以之為題，也可另立標題，以之為副標題；在行文中，特別是開(kāi)頭和結尾的段落，最好點(diǎn)出是讀后感。

　　行文中應體現出自己的見(jiàn)聞和感受。

　　詩(shī)歌材料第一節暗示控疫成功，抗疫勝利；第二節回顧疫情，形勢嚴峻；第三節照應第一節，追問(wèn)戰疫取勝的原因；第四節回答問(wèn)題，禮贊、銘記那些奉獻的人。通過(guò)分析材料可知，這首散文詩(shī)的內容和含意都緊扣抗擊疫情，寫(xiě)作時(shí)不能偏題；重點(diǎn)在于禮贊、銘記那些為抗疫勝利，為民盡心服務(wù)、為國無(wú)私奉獻的以一線(xiàn)醫護人員為代表的各行各業(yè)的請愿者、志愿者、逆行者等，突出他們不畏艱險、不怕?tīng)奚�、�?ài)國為民的精神。若重點(diǎn)寫(xiě)出現疫情的原因、疫情中出現的問(wèn)題（散布謠言、搶購物品、地域歧視、逃離隱瞞等）、疫情造成的危害等，屬于偏題，42分以下。若作文重點(diǎn)拋開(kāi)抗疫寫(xiě)奉獻、平凡與偉大、英雄等，或當作詩(shī)歌鑒賞，重點(diǎn)寫(xiě)詩(shī)歌的語(yǔ)言、手法等藝術(shù)的，按嚴重偏題甚至跑題給分，30分以下。

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