高中英語(yǔ)聽(tīng)力怎么練習？

　　沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！

　　一、強調話(huà)語(yǔ)的整體理解

　　高考聽(tīng)力測試題的設計主旨是檢查考生在語(yǔ)篇層面上對聽(tīng)力材料的理解能力，這種理解必須建立在對語(yǔ)篇的整體理解之上。因為，無(wú)論是對話(huà)還是獨白，沒(méi)有整體知覺(jué)是不可能實(shí)現確切理解的。

　　二、強調口頭語(yǔ)言的真實(shí)性

　　高考聽(tīng)力測試題的語(yǔ)料是來(lái)自生活的真實(shí)語(yǔ)料，而不是為了檢測知識而專(zhuān)門(mén)準備的不具備交際條件的語(yǔ)料。真實(shí)的語(yǔ)料是具有真實(shí)語(yǔ)境，真實(shí)動(dòng)機，真實(shí)心態(tài)，真實(shí)人際關(guān)系和真實(shí)交際策略的實(shí)際的言語(yǔ)活動(dòng)。

　　三、強調社會(huì )語(yǔ)言策略的具體把握

　　考生在接受真實(shí)的語(yǔ)料時(shí)應當使用適當的社會(huì )交際策略，把聽(tīng)的重點(diǎn)放在有目的地獲取信息上，在獲取信息的過(guò)程中，考生應當在整體語(yǔ)篇理解的背景上把各種具體信息聯(lián)系起來(lái)，在頭腦中構成真正符合實(shí)際情景的心理畫(huà)面。當然，這需要考生在平時(shí)的訓練中就逐步積累實(shí)施社會(huì )語(yǔ)言策略的體驗和經(jīng)驗。

　　四、強調聽(tīng)力技能的熟練運用

　　聽(tīng)力試題實(shí)際上涉及對語(yǔ)境的體驗，聽(tīng)的過(guò)程中的預測活動(dòng)，對談話(huà)人社會(huì )角色的分辨，對交際策略的實(shí)際運用等項技能的實(shí)際運用。由于高考聽(tīng)力語(yǔ)言材料是真實(shí)性較強的材料，所以，這種試題就要求學(xué)生十分熟練地使用各種聽(tīng)的技能。

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