2020高一新生語(yǔ)文學(xué)習方法

　　沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！

　　1. 閱讀更多：閱讀課文是復習的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文的總體思路，了解作者的感受、文章的特點(diǎn)等知識點(diǎn)。不同類(lèi)型的文本需要不同的閱讀方法：閱讀文本教學(xué)需要精讀、詞匯、句子、文本等知識點(diǎn)來(lái)掌握各個(gè)方面，精彩的語(yǔ)言段落實(shí)現背誦；自我閱讀文本需要泛讀，有些還需要跳過(guò)閱讀，一次只讀一行，以提高閱讀速度。閱讀速度也是近年來(lái)高考項目之一。

　　2.多畫(huà)：即在閱讀課文的同時(shí)，重點(diǎn)句、中心句、名句甚至新詞，用不同的符號勾勒出，既可以加深印象，又便于復習和鞏固，一目了然。對于標準句，我們可以把它們分為句子成分，復句也要表示關(guān)系，典型的短語(yǔ)應該分為層次和歸納意義。在遇到困難時(shí)，你應該給它打分，以便以后可以向你的老師和同學(xué)征求意見(jiàn)。

　　3. 檢查：檢查什么？看看參考書(shū)。字典，參考書(shū)，只要可以使用，盡量發(fā)揮參考書(shū)的作用。親自尋找答案是探索學(xué)習方法和學(xué)習規則的過(guò)程，也是提高參考書(shū)使用能力的過(guò)程。對于似曾相識的說(shuō)法，你不妨檢查一下你在過(guò)去學(xué)過(guò)的課文，把新的和舊的聯(lián)系起來(lái)，以及“了解舊的和舊的”。對答案進(jìn)行分析和識別，提高理解能力。

　　4. 問(wèn)：“三個(gè)人，一定有我的老師焉。”復習過(guò)程中不能回避困難，要獨立學(xué)習，真的不能解決，要善于做好老師、學(xué)生的咨詢(xún)工作。有時(shí)問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題，老師可能會(huì )說(shuō)出不止一個(gè)相關(guān)的知識，讓你明白。

　　5. 多寫(xiě)：俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍,不如手過(guò)一遍。不管是平時(shí)的學(xué)習還是考試，有些學(xué)生常把常用單詞寫(xiě)錯，為什么？這是缺乏寫(xiě)作訓練。新詞、新詞和關(guān)鍵句子可以在理解和記憶的基礎上重復書(shū)寫(xiě)。對于一些作文問(wèn)題，它們看起來(lái)很容易寫(xiě)，但是很難寫(xiě)。他們也應該開(kāi)始寫(xiě)作，不應該是高尚的或者低賤的。

　　6. 更多的練習：通過(guò)做練習,檢驗自己掌握的知識程度。想要解決這個(gè)問(wèn)題,意圖,明確的目的問(wèn)題,注意總結,尋找規律,實(shí)例,加強考試技巧。做練習,在老師的指導下,也要有意識地。我們反對讓“工作簿”,但是不做一定數量的練習,而不是質(zhì)量。實(shí)踐和研究不足,及時(shí)反饋修正,為了牢牢地掌握知識和技能。

　　7. 多思考：復習內容可以“想要”鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，或從整體到局部，或垂直或橫向，知識點(diǎn)有機地結合在一起，形成一個(gè)知識系統，印在腦海中。當知識點(diǎn)不能與時(shí)間相關(guān)聯(lián)時(shí)，可以通過(guò)搜索進(jìn)行合并。思想的空間和時(shí)間是有限的，無(wú)論是進(jìn)進(jìn)出出，還是進(jìn)進(jìn)出出，我們都可以充分利用時(shí)間和空間。當你“跑出山”時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，可以進(jìn)入“柳樹(shù)和黑花”。

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