高二語(yǔ)文復習方法：挑戰自我

　　高二的例子——

　　之前，小簡(jiǎn)老師看到一則老師的留言：高二這一年學(xué)生兩極分化加劇。要么進(jìn)步成為學(xué)霸，在高考中輝煌；要么被困難征服一再退步，到高三已無(wú)補救的機會(huì )。作為多年的高中班主任，每帶學(xué)生到高二，都能欣喜地看到很多學(xué)生的進(jìn)步，不管他們有著(zhù)怎樣的高一，但到了高二都會(huì )令人刮目相看，心中有守得云開(kāi)見(jiàn)日出的欣慰。

　　高二生面臨的三重“困境”

　　不得不說(shuō)，上了高二成績(jì)不升反降、學(xué)習狀態(tài)每況愈下的學(xué)生也不在少數。這些同學(xué)往往面臨著(zhù)三重困境。

　　第一，狀態(tài)時(shí)好時(shí)壞，大量精力用在和自制力的搏斗上，身心疲憊。

　　很多學(xué)生渡過(guò)高一開(kāi)始的熱情與決心期后，學(xué)習歸于平淡，節奏又一次變得不緊不慢，于是手機和游戲再一次進(jìn)入視野。高二上學(xué)期是學(xué)生玩手機的高發(fā)期，不少學(xué)生因此而錯失很多寶貴的學(xué)習時(shí)間。但玩過(guò)后又覺(jué)得無(wú)聊，深感后悔，決心要發(fā)憤圖強，然而熱情難以保持，于是又一次拿起手機。

　　建議——自制力的背后是自我，擁有自制力就要戰勝自我，不為放松和無(wú)所事事、不為制造負面情緒創(chuàng )造機會(huì )。比如你徹底的放下手機，就不會(huì )為玩與不玩而苦惱；比如你看淡結果而看重奮斗過(guò)程，自卑和迷茫也就不會(huì )襲來(lái)。

　　第二，弱科突破難見(jiàn)成效，學(xué)習失去應有的方向，為高考備考埋下隱患。

　　如果高一在探索甚至試錯后度過(guò)的話(huà)，到了高二，幾門(mén)課程孰優(yōu)孰劣應是分明的，而關(guān)于各學(xué)科的學(xué)法也有一些心得。

　　最好的學(xué)習策略是，一切要從實(shí)際出發(fā)，從自己的學(xué)情出發(fā)，那么，請重視你的弱科。因為太多的學(xué)生經(jīng)歷說(shuō)明，在高三突破弱科太難。因為真正的高三是用來(lái)全面提高的，而不是補弱補差的；而且當其他同學(xué)都在循序漸進(jìn)地提高時(shí)，你卻趕不上節奏，你成了一只掉隊的孤雁，那你的備考會(huì )有多大的成效呢？

　　建議——關(guān)于弱科，久攻不下之時(shí)，更要堅持不松懈，因為那是黎明前的黑夜。從基礎做起，在方法上調整，請堅信：再弱的弱科，堅持三個(gè)月必有進(jìn)步。駑馬十駕，功在不舍。小步常走，必達遠方。

　　第三，學(xué)法粗放且任性，難以為高三備考儲備能力素養，學(xué)習處于低水平重復。

　　學(xué)困生最大的問(wèn)題是看上去都會(huì )，解答起來(lái)又做不到全對——學(xué)而不精，學(xué)而不通。這原本是在高一就要解決的問(wèn)題，出現在高二只能導致考試時(shí)的各種失分，成績(jì)因此處于起伏中。成績(jì)要穩定，就要學(xué)得精，學(xué)得通。具體做法上，要對知識點(diǎn)吃透，徹底理解，搞清楚來(lái)龍去脈，絕不似是而非；做練習要先求精再求多，這個(gè)順序不能換，一換會(huì )導致本末倒置。

　　建議——做了很多無(wú)用的題，刷題刷不出應有的分數，只因為出發(fā)點(diǎn)錯誤。好的出發(fā)點(diǎn)是培養能力，而非為做題而做題。高二生最好的學(xué)習方式是培養能力，概括能力、探究能力、靈活運用能力，這些能力是高考利器，是成就學(xué)霸的金牌素養。

　　高二怎么學(xué)才有效

　　就算錯過(guò)了高一，也彷徨了一個(gè)假期，那么高二如果你也錯過(guò)的話(huà)，你錯過(guò)的將會(huì )是你的大學(xué)。但是，如果高二你全新開(kāi)始，忘掉過(guò)去重拾信心，你的高中依然可以創(chuàng )造輝煌。

　　1.效率為先，找到適合自己的學(xué)習節奏。

　　高二了，加之科目的減少，對于學(xué)習節奏要有駕馭能力，讓對時(shí)間的利用大到最大化。在此特別提醒幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：晚上學(xué)習不易安排過(guò)難科目，不建議熬夜；早讀不應局限于語(yǔ)文英語(yǔ)；日常性的學(xué)習任務(wù)必須要堅持；時(shí)間安排要及時(shí)調整，不可機械。

　　2.全面培養學(xué)習能力，目標指向高考。

　　所謂能力，指的是能夠用來(lái)解決新問(wèn)題的素養，包括理解、探究、概括、推斷等，是高考必備的，也是區分學(xué)生水平高下的關(guān)鍵。

　　在所有能力中，思考分析能力最為重要，它對學(xué)生能否在高三實(shí)現更大進(jìn)步起著(zhù)決定性作用。擁有獨立自主的思考分析能力，也就意味著(zhù)學(xué)生是在實(shí)實(shí)在在的提高能力，深化對知識點(diǎn)的認識，于整合中把學(xué)習水平大幅提高。

　　培養能力，不是個(gè)很虛的問(wèn)題，對此，建議同學(xué)們看看最新的考試說(shuō)明，就會(huì )發(fā)現那里面有不同的難度要求，以及考查的是學(xué)生的那種能力。高二研究它，體現的是未雨綢繆的精神，正當時(shí)；如果到了高三再做，只能是為時(shí)已晚。

　　3.鉆研難題的能力，舍得花時(shí)間去培養。

　　如果你是有志于考取重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，在高二你需要好好研究些有難度的題目。它的意義在于，能很好的提升你綜合解決問(wèn)題的能力；對于文科生，主要是對政史大題的研究分析；對于理科生，主要是對數理化大題要進(jìn)行持續的研究。

　　如果你花一個(gè)小時(shí)去做一道數學(xué)大題，而最終沒(méi)有做出來(lái)。你認為這樣的做題是有意義的嗎？我認為是有的，當然前提是這道題不至于太難太難，而是基本屬于你的能力范圍內的。因為這樣一個(gè)看似無(wú)果而終的學(xué)習過(guò)程，其中包含著(zhù)你大量的思考分析，這本身就是有效的能力提升。適當的練習一些這樣的題目，對于提升能力非常有意義，當然能得出結果更好，得不出也不要氣餒，因為它照樣有收獲。

　　4.弱科突破，高二必須要完成。

　　在突破弱科上，其實(shí)大多數學(xué)生都是失敗的，究其原因，包括這些：堅持不下去，輕易選擇放棄；方法不對，勞而無(wú)功；策略不當，沒(méi)有做到分步走的方法。

　　那么，高二的弱科突破，就要做到：一定要堅持，滿(mǎn)懷熱情的堅持，用一年，而非一個(gè)月去獲取期待的進(jìn)步；方法要對，文理有別，針對性最重要；各個(gè)擊破，把大目標瓦解成幾個(gè)小目標，減輕壓力，更有信心實(shí)現目標。

　　在高二，請做最好的自己：內心強大，自律自信，不斷去挑戰自我。

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