2020年高考題型和命題方向確定，各考察點(diǎn)公布!(3)

　　歷史

　　考向1:高考考查歷史科學(xué)科素養

　　包括唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、歷史價(jià)值觀(guān)6個(gè)方面。與答題密切相關(guān)的有以下3個(gè)史料實(shí)證素養考查學(xué)生整理和辨析史料,鑒別史料作者的意圖與目的，區分不同史料的價(jià)值，分析與整合史料的有效內容和價(jià)值,運用可靠史料論證問(wèn)題,對歷史形成正確、客觀(guān)的理解;利用不同類(lèi)型的史料,對所探究的問(wèn)題進(jìn)行互證。

　　歷史理解素養考查學(xué)生概述歷史事物，提煉歷史敘述的要點(diǎn)，了解歷史文本中歷史事件、現象或人物的相互關(guān)系，知道歷史文本與作者的關(guān)系，了解歷史文本所述歷史事物與其所處特定歷史環(huán)境的關(guān)系。

　　歷史解釋素養考查學(xué)生依據正確的歷史觀(guān)和認知方法，對歷史現象及各種關(guān)聯(lián)進(jìn)行客觀(guān)敘述;利用已有認知知識，對歷史事件、歷史人物、歷史過(guò)程、歷史敘述、歷史觀(guān)點(diǎn)及史料進(jìn)行分析論證;分辨不同的歷史解釋?zhuān)�說(shuō)明導致這些不同解釋的原因并加以評析;獨立探究歷史問(wèn)題，驗證以往的說(shuō)法或提出新的解釋。

　　考向2:歷史高考要求考生必須掌握的知識可以分為四大塊

　　中外歷史綱要、國家制度與社會(huì )治理、經(jīng)濟與社會(huì )生活、文化交流與傳播分別體現在在必修課和選擇性必修課中。

　　例如

　　·在政治體制部分，必修課內容有我國不同歷史時(shí)期政治制度的內容、特點(diǎn)等,選擇性必修課內容有政治體制各主要類(lèi)型的產(chǎn)生和演變過(guò)程，歷史科考試將這些內容有機整合,組成完整的政治體制系列知識。

　　考向3:歷史高考的所有命題素材都離不開(kāi)四個(gè)情境

　　·學(xué)習情境，指在歷史學(xué)習中遇到的問(wèn)題,包括史料、圖表、歷史敘述、史論等問(wèn)題;

　　·生活情境，指在現實(shí)生活中遇到的與歷史有關(guān)的問(wèn)題，包括長(cháng)輩的回憶、影視劇、名勝古跡中的問(wèn)題等;

　　·社會(huì )情境，指對社會(huì )問(wèn)題的歷史考察，包括社會(huì )風(fēng)俗的來(lái)源、國際爭端中的歷史背景問(wèn)題等;

　　·學(xué)術(shù)情境，指歷史學(xué)術(shù)研究中的問(wèn)題，包括歷史學(xué)家對某一歷史問(wèn)題有多種看法等。

　　考向4:試題情境的各種類(lèi)型既可以各自獨立呈現，也可以復合呈現，具有綜合性特點(diǎn)。又可分為簡(jiǎn)單情境、綜合情境和復雜情境。

　　簡(jiǎn)單情境是指對歷，史素材的基本理解，其材料信息構成單一。給出的問(wèn)題一般是顯性的，方法和路徑是再認再現的。答題要點(diǎn):結合材料和已有知識的對應。

　　綜合情境是對素材的理解、分析、整合與論述，其材料的信息構成多樣。給出的問(wèn)題一般是顯性且多維度，方法和路徑需要比較、概括和說(shuō)明。答題要點(diǎn):需要敘述和論證。復雜情境是指對素材的解釋、辨析、探究與實(shí)證，其材料的信息構成復雜。給出的問(wèn)題一-般是多維度和多層級的，方法和路徑需要分析和論證。答題要點(diǎn):需要現實(shí)材料、觀(guān)點(diǎn)、論述和歷史價(jià)值觀(guān)的有機統一。

　　考向5:高考歷史主要考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息能力、分析歷史問(wèn)題能力和歷史探究能力3項關(guān)鍵能力。

　　·獲取和解讀歷史信息能力的得分要點(diǎn)是:對信息進(jìn)行理解與辨識、概括與提煉、組織與運用;

　　·分析歷史問(wèn)題能力得分要點(diǎn)是:運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史事物，運用歷史思維和科學(xué)的方法分析和闡述歷史事物;

　　·歷史探究能力得分要點(diǎn)是:發(fā)現和提出問(wèn)題、論證問(wèn)題,最終得出歷史結論。

　　地理

　　考向1:地理高考考查的學(xué)科素養包括:區域認知素養、綜合思維素養、地理實(shí)踐力素養。

　　·區域認知素養

　　能夠以地理視角觀(guān)察世界，著(zhù)眼于地理事物和現象背后的空間因素，根據具體空間背景(包括空間位置、空間格局、空間聯(lián)系、空間演變等考查維度)考慮問(wèn)題。

　　·綜合思維素養

　　能夠用地理思維方式思考,按地理學(xué)基本邏輯，從分解和綜合2個(gè)維度分析、解決地理問(wèn)題。

　　·地理實(shí)踐力素養

　　具備地理行動(dòng)實(shí)踐能力，在面臨需要解決的地理問(wèn)題時(shí)，能夠沿著(zhù)地理視角的引領(lǐng)，遵循地理思維的基本方式，秉持正確的價(jià)值觀(guān)，確定合理的“做事”方向、選擇合適的“做事"工具、采用合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本領(lǐng)及其表達方式。

　　考向2:高考地理中的必備知識

　　·必修和選擇性必修內容

　　·地球與地圖、世界地理、中國地理等義務(wù)教育地理課程內容。

　　考向3:地理高考的所有命題素材都離不開(kāi)兩個(gè)情境生活實(shí)踐情境、學(xué)習探索情境

　　考向4:高考地理試題的考查要求:

　　體現綜合性與應用性、基礎性及創(chuàng )新性綜合性與應用性在生活實(shí)踐情境中體現即:按照現實(shí)生活中地理事象及其變化的內在邏輯而呈現的真實(shí)情境,主要用于考查學(xué)生對地理原理的遷移與應用，將學(xué)科內容融入自然環(huán)境與社會(huì )生產(chǎn)生活中，著(zhù)力體現綜合性與應用性的考查要求。

　　基礎性與創(chuàng )新性可在學(xué)習探索情境中體現以地理學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言與符號，按照學(xué)科邏輯而呈現的真實(shí)情境，考查學(xué)生對地理基礎知識的理解與調用，并規避了學(xué)生成長(cháng)環(huán)境的差異，著(zhù)力體現基礎性的考查要求，

　　以地理科學(xué)問(wèn)題為背景，按照學(xué)術(shù)研究的一般路徑而呈現的真實(shí)情境，考查學(xué)生對地理問(wèn)題的建構與解決。間接滲透著(zhù)學(xué)科思想與學(xué)術(shù)意識的導引,著(zhù)力體現創(chuàng )新性的考查要求。

　　考向5：高考地理主要考察學(xué)生三大關(guān)鍵能力

　　·獲取和解讀地理信息的能力

　　·描述和闡釋地理事物的能力、

　　·論證和探討地理問(wèn)題的能力。

　　獲取和解讀地理信息能力的得分要點(diǎn)是:發(fā)現地理試題中文字、圖表、數據等蘊含的地理信息，判斷地理信息的重要程度,進(jìn)而加工地理信息，解讀相關(guān)地理信息的含義，準確、快速、全面地理解并整合所獲取的地理信息;

　　描述和闡釋地理事物能力的得分要點(diǎn)是:準確描述地理事物的特征、過(guò)程與聯(lián)系,對地理事物的特征、過(guò)程與聯(lián)系能夠說(shuō)明和解釋;

　　論證和探討地理問(wèn)題能力的得分要點(diǎn)是:綜合運用已有地理知識和方法，根據試題的情境材料論證地理問(wèn)題，對地理現象與問(wèn)題形成自己的判斷與觀(guān)點(diǎn)。

　　政治

　　考向1:思想政治學(xué)科素養包括以下6個(gè)方面。

　　·政治立場(chǎng)與理想信念素養思想品質(zhì)與道德情操素養科學(xué)認知與求真務(wù)實(shí)素養

　　·包括：

　　堅持科學(xué)思維方法，實(shí)事求是，客觀(guān)地觀(guān)察社會(huì )現象，全面認識、理性對待并正確處理現實(shí)問(wèn)題。思想路線(xiàn)是認識問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題時(shí)所遵循的最根本指導原則和思想基礎。

　　·價(jià)值判斷與行為選擇素養

　　·包括:

　　堅持馬克思主義的科學(xué)世界觀(guān)和方法論，堅持以人民為中心的思想;根據客觀(guān)條件對個(gè)人成長(cháng)、社會(huì )進(jìn)步、國家發(fā)展和人類(lèi)文明作出正確的價(jià)值判斷與行為選擇。

　　·法治思維與法治實(shí)踐素養

　　·包括:

　　在社會(huì )生活中尊法學(xué)法守法用法，自覺(jué)參加社會(huì )主義法治國家建設;依法行使權利、履行義務(wù),維護公平正義，做社會(huì )主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅定捍衛者。

　　·公共參與與責任擔當素養

　　·包括

　　有序參與公共事務(wù)，勇于承擔社會(huì )責任，積極行使人民當家作主的政治權利。

　　考向2:高考政治具體考查內容:

　　包括

　　中國特色社會(huì )主義、經(jīng)濟與社會(huì )、政治與法治、哲學(xué)與文化4個(gè)必修模塊，以及當代國際政治與經(jīng)濟、法律與生活、邏輯與思維3個(gè)選擇性必修模塊。必背知識:核心概念、主要原理、基本理論觀(guān)點(diǎn)、重要論斷等。

　　考向3:高考政治的所有命題情境素材

　　來(lái)源于廣闊的、紛繁復雜的、鮮活的社會(huì )生活實(shí)踐，包括政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活、生態(tài)建設等領(lǐng)域的現象、事件、問(wèn)題及論述、報告、政策措施等。

　　考向4:高考政治的所有試題的命題情境

　　可根據根據復雜程度分為簡(jiǎn)單情境、一般情境、復雜情境。

　　·簡(jiǎn)單情境是指表現內容不復雜、呈現形式比較單一、測試目標比較單一的情境，一般用于選擇題;

　　·一般情境是指表現內容或呈現形式較簡(jiǎn)單但情境復雜、測試目標比較單-的情境，一般用于需要補充性、注釋性場(chǎng)景設計的試題;

　　·復雜情境是指反映的內容層次較多、呈現的形式比較多元、具有測試目標的綜合性、需要深入解讀的情境，一般用于材料性非選擇題。

　　考向5:高考政治主要考查的關(guān)鍵能力

　　包括

　　辨識與判斷、分析與綜合、推理與論證、探究與建構、反思與評價(jià)等維度的能力

　　辨識與判斷能力得分要點(diǎn):辨識政治、經(jīng)濟、文化等社會(huì )現象，判斷其性質(zhì)，概括其特點(diǎn)，并與學(xué)科的理論和觀(guān)點(diǎn)相印證。

　　分析與綜合能力得分要點(diǎn):運用科學(xué)的思維方法，從不.同角度分析社會(huì )現象和問(wèn)題，正確理解黨的路線(xiàn)方針政策，綜合形成整體性認識。

　　推理與論證能力包含推理、論證2個(gè)能力分項。得分要點(diǎn):

　　·遵循邏輯思維的要求要點(diǎn)：

　　·運用各種推理方法得出正確結論，避免推理錯誤;運用所學(xué)的基本原理和恰當的論據,對觀(guān)點(diǎn)、論斷進(jìn)行有說(shuō)服力的論證和闡釋。

　　·探究與建構能力得分要點(diǎn):

　　·得分要點(diǎn)靈活運用學(xué)科知識、能力、方法研究問(wèn)題,提煉和形成具有新意的觀(guān)點(diǎn)，提出解決問(wèn)題的合理可行的思路、對策和方法，具有把學(xué)到的知識應用于新的情境、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　·反思與評價(jià)能力得分要點(diǎn):

　　·以建設性批判的態(tài)度，對社會(huì )現象、社會(huì )問(wèn)題等進(jìn)行獨立思考，批駁錯誤觀(guān)點(diǎn)，作出正確價(jià)值判斷和評價(jià)。

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