2020高考語(yǔ)文高頻考點(diǎn)：辨析與修改(4)
2020-02-18 09:36:46高考網(wǎng)整理
�、艽~指代要清楚
句中如果有代詞的話(huà)，應該注意指代是否清楚。
例如：
那位瘦瘦的女看守說(shuō)來(lái)也奇怪，她似乎很聽(tīng)這位女人的話(huà)，她支使她，她差不多都能瞞過(guò)看守照著(zhù)去辦。
一個(gè)句子中，第三人稱(chēng)所指的對象最好能一致，句中的第二個(gè)“她”如改為“這個(gè)女人”，句意就明確了。
�、菀幻鎯擅嬉钆�
句中如果出現“是否”“能不能”等表示正反兩面的詞語(yǔ)時(shí)，就應該注意前后有沒(méi)有與之呼應的詞語(yǔ)。
例如：
文字通順是衡量作品好壞的重要標準。
前面“文字通順”只從“好”的一方面表述，后面卻“好壞”并提，因此，應該在“文字” 后面補出“是否”兩字，這樣前后才搭配。
�、拚Z(yǔ)句通順看邏輯
如果經(jīng)過(guò)以上五個(gè)方面的考查，都沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題，那么就應看看是否有邏輯錯誤。
例如：
連詩(shī)歌、古詩(shī)詞、對聯(lián)都有專(zhuān)門(mén)刊物，唯獨雜文作品沒(méi)有自己的專(zhuān)刊，這是很不正常的。
從語(yǔ)法上說(shuō)，這句話(huà)本沒(méi)什么毛病，但是，“詩(shī)歌”“古詩(shī)詞”并列，在概念使用上就出現問(wèn)題了，這應屬于邏輯上分類(lèi)不當的錯誤。
4.病句修改要對癥
判明病因，是病句修改的先決條件，修改時(shí)，一定要對“癥”下藥。如前面“病例解析”所說(shuō)的那樣，有針對性地進(jìn)行修改。修改時(shí)，應注意要最大限度地保持原意；應根據表達的實(shí)際需要去改；既且要盡量少改，改一處能解決問(wèn)題的，決不改兩處。
病句的辨析與修改是歷年來(lái)考查的熱點(diǎn)之一，這方面的練習較多，我們就不再重復設題了。在掌握前面所講的方法之后，應該找些練習做一做，務(wù)求熟練運用為止。
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