高考延遲，二輪復習復習劃重點(diǎn)，9科全(3)
2020-02-14 20:04:20網(wǎng)絡(luò )整理
化學(xué)一輪與二輪復習的不同之處
高三化學(xué)二輪復習的重點(diǎn)在于「做題」，然而，二輪復習的“做題”和一輪復習的“做題”是有很大區別的。
一輪復習是全面回顧所有化學(xué)知識點(diǎn)，「做題」是為了理解和記憶知識點(diǎn)；
二輪復習是梳理每一專(zhuān)題對應的題型，掌握每一題型對應的方法，「做題」是為了能得分、快得分。
化學(xué)二輪復習前半程，可以以專(zhuān)題的形式，對所有理綜必考題型進(jìn)行了模板化梳理，幫助你告別繁瑣的解題步驟，擁有快速破題得分的能力。
二輪復習后半程，學(xué)生可以在專(zhuān)題之外輔之以套卷的形式，對化學(xué)學(xué)科的知識網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行精雕細琢、明確每一個(gè)得分點(diǎn)和易失分點(diǎn)，從理綜的高度更深層認知高考。
高考生物二輪復習的重點(diǎn)
一、注重概念、回歸教材
概念是學(xué)科的基石，是理解知識點(diǎn)間聯(lián)系的基礎。在經(jīng)歷了細致的一輪復習后，考生接下來(lái)的首要任務(wù)就是將教材中的概念進(jìn)行再次整理。高中生物知識點(diǎn)多而瑣碎，尤其是必修一的基礎知識特別典型。但是對基礎概念的整理還是非常必要的，因為對概念進(jìn)行整理能在較短時(shí)間內再次將基礎鞏固一遍，還能起到查漏補缺的作用，將基礎再度夯實(shí)。
有一個(gè)簡(jiǎn)單的整理概念的方法就是關(guān)注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進(jìn)行抄寫(xiě)，做到無(wú)缺、無(wú)誤。接下來(lái)認真理解每個(gè)概念的內涵，辨析概念間的聯(lián)系和區別。最后做到能夠將有關(guān)概念進(jìn)行分類(lèi)、總結。除此之外，還要做到能夠區分相似、易混知識點(diǎn)間的差異。
二、模塊分類(lèi)、構建體系
一輪復習中大多數學(xué)校采取的復習方式是按照課本順序將知識重新梳理一遍。二輪復習不同于一輪復習，二輪復習更多的是將重心放在知識的內在聯(lián)系上，構建起知識的框架。即二輪復習更側重于模塊化的復習。那具體都有哪些方法呢?
方法建議：通過(guò)概念梳理,考生們已經(jīng)掌握了教材中的各個(gè)“點(diǎn)”(知識點(diǎn))，接下來(lái)就可以將這些分散的“點(diǎn)”連成“線(xiàn)”(知識線(xiàn)索)以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”(知識網(wǎng)絡(luò ))，提升對知識的綜合歸納能力。在這個(gè)過(guò)程中可以以重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識為中心有意識地建立大小不一的專(zhuān)題,構建知識網(wǎng)。如：必修二中以中心法則DNA(基因)—RNA—蛋白質(zhì)(性狀)為主線(xiàn)，可以構建的網(wǎng)絡(luò )有基因與DNA染色體的關(guān)系、DNA的結構與復制、DNA是主要的遺傳物質(zhì)、減數分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進(jìn)化等知識，再廣一點(diǎn)還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質(zhì)的內容。
三、注重實(shí)驗、探究的練習
以實(shí)驗探究能力考查為核心，綜合考查學(xué)生理解能力、獲取信息能力、分析問(wèn)題能力，是今后考試的一個(gè)方向。綜合型實(shí)驗題將成為考卷中的常見(jiàn)題型。但是對于實(shí)驗探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對實(shí)驗探究題，考生往往不是無(wú)從下手，就是答非所問(wèn)。所以在二輪復習中，建議同學(xué)們要加大此類(lèi)題型的練習力度。
方法建議：突出對實(shí)驗能力的考查，是高考生物試題的一大特點(diǎn)。復習時(shí)可對應考綱中17個(gè)實(shí)驗的實(shí)驗目的、原理、方法和操作步驟及相關(guān)的操作技能逐一復習，重點(diǎn)掌握。
對于教材中的經(jīng)典實(shí)驗如酶的發(fā)現、生長(cháng)素的發(fā)現系列實(shí)驗等，要對其材料選取、條件控制、對照設置、結果分析等方面作深入剖析。同時(shí)對教材實(shí)驗進(jìn)行適當拓展與延伸，與生活中的實(shí)際經(jīng)驗相結合，如細胞質(zhì)壁分離與復原實(shí)驗的應用;測定細胞液的濃度;判斷細胞的生活情況;防腐殺菌，高濃度的溶液能使細菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質(zhì)等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎或者社會(huì )熱點(diǎn)相結合，如二型糖尿病等等。多留心身邊事，將生物所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中，在平時(shí)即鍛煉個(gè)人的知識遷移、推理能力。
四、養成良好做題習慣
經(jīng)過(guò)一輪復習的沉淀，考生應該已經(jīng)積累了一定的做題量。但是很明顯，不同的考生的題目積累量情況差異較大，其中很多是由于沒(méi)有良好的做題習慣，造成題目練習雜亂無(wú)章，不成體系。所以養成一個(gè)良好的做題習慣非常重要。同學(xué)們都知道養成良好做題習慣的重要性，但是不知道從何下手，下面就為同學(xué)們詳細說(shuō)明：
方法建議：三色筆做題法。準備三支不同顏色的筆，藍、黑、紅。在作業(yè)時(shí)，以藍筆審題、黑筆做題、紅筆改錯。然后將所做的試卷分類(lèi)整理收集起來(lái)，在復習后期，可以以錯題作為再次復習回顧的重點(diǎn)。以這種方法做題，呈現出來(lái)的試卷，對題目的理解度、修改知識點(diǎn)、錯誤答案等等一目了然，不僅能將考生有漏洞的知識點(diǎn)再次進(jìn)行補缺，還能指出考生曾經(jīng)做錯題的原因，避免類(lèi)似錯誤的再次發(fā)生。當然在這個(gè)過(guò)程中，潛移默化的提高了學(xué)生對題目的理解分析能力。
文綜
高考政治二輪復習的重點(diǎn)
不管是二輪復習還是以后的三輪復習，都要回歸課本，必須回到課本。怎么回歸?二輪的回歸和三輪的回歸是一回事嗎?當然不是，下面一起來(lái)來(lái)看看如何回歸課本：
1、復習框架
我們二輪復習的回歸課本，首先說(shuō)說(shuō)復習框架。
舉例子來(lái)說(shuō)，比如《生活與哲學(xué)》，我們想想，“認識社會(huì )與價(jià)值選擇”是哪個(gè)單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認識論?還是辯證法?“意識的作用”有哪些?想不出來(lái)的話(huà)，就說(shuō)明框架混亂了。
需要注意的是這本書(shū)有幾個(gè)單元，標題分別是什么，每個(gè)單元有幾課，每一章節頂部有一個(gè)藍色的框題，還有藍色字體的標題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說(shuō)的這些框架寫(xiě)出來(lái)，一本書(shū)一張紙。每天整理出來(lái)一些，把結構弄清，這很重要。
寫(xiě)好以后，怎么用它來(lái)復習呢?比如看到“意識的作用”這一框，下面分為幾個(gè)大點(diǎn)?每一點(diǎn)具體分為幾個(gè)小點(diǎn)?我們看著(zhù)自己的那張大紙，去仔細回想。實(shí)在想不起來(lái)的時(shí)候，就去課本上找出來(lái)，及時(shí)補漏洞。如果做題的時(shí)候看到一個(gè)知識點(diǎn)，也要去想一想，這個(gè)知識點(diǎn)在我那張大紙上的什么位置?這樣，慢慢地培養起自己建立框架意識的習慣，每天記住一兩個(gè)大框架，不出兩個(gè)月，我們就可以建立起一個(gè)非常完整的知識框架體系了。
2、建立聯(lián)系
怎么建立起這個(gè)聯(lián)系?怎么才能對整本書(shū)有一個(gè)宏觀(guān)的把握?
首先，我們要把課本知識拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種，稍微有一些語(yǔ)文功底的學(xué)生應該能從課本字面意思看出來(lái)，不過(guò)這個(gè)也需要平時(shí)的積累。
然后，我們要去總結。比如說(shuō)，消費者能做的有哪些，企業(yè)或者經(jīng)營(yíng)者要做的有哪些，做法類(lèi)的整理出來(lái)。然后是意義類(lèi)，然后是原因類(lèi)。要自己親自去總結，才能更有印象。
為什么要整理這個(gè)呢?假設一道題讓你用經(jīng)濟生活的知識回答政府該怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在腦子里回憶一下，整本書(shū)涉及政府該怎么做的有哪些：第1課，有對通貨膨脹和匯率的控制;第2課，有穩定物價(jià);第3課，促進(jìn)消費;第4課，發(fā)展生產(chǎn)力和堅持完善基本經(jīng)濟制度;第5課，有促進(jìn)就業(yè)的措施;第7課，促進(jìn)分配公平;第8課，有發(fā)揮財政的作用，稅目和稅率的制定;第9課，有市場(chǎng)秩序和宏觀(guān)調控;第10課，有貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，轉變經(jīng)濟發(fā)展方式。
也就是說(shuō)，老師給你提供的是一個(gè)復習的角度，要做到復習以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識，才能迅速判斷這個(gè)知識和題目的設問(wèn)有沒(méi)有關(guān)系，才不會(huì )遺漏知識點(diǎn)以致失分。
高考歷史二輪復習的重點(diǎn)
一、全面歸納歷史階段特征，貫通基礎知識
為了貫通基礎知識，學(xué)生們應全面歸納總結某一時(shí)期的歷史階段特征以及下屬相關(guān)知識點(diǎn)�；揪S度大致包括該時(shí)期的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、階級關(guān)系變動(dòng)、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新、世界形勢變幻以及選修相關(guān)內容等。
二、有針對性地進(jìn)行深化拓展，攻破重難點(diǎn)知識
高考復習當中往往有這樣的情況：很多�？贾R，恰恰是同學(xué)們的不足之處，而這類(lèi)知識課本也沒(méi)有相關(guān)的正面的系統表述，這樣的知識應該說(shuō)既屬于重點(diǎn)知識，更屬于難點(diǎn)知識。要攻破這類(lèi)重難點(diǎn)知識，學(xué)生們應在貫通基礎知識的同時(shí)有針對性地進(jìn)行深化拓展。
三、有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓練，提高解題能力
現行高考歷史試題的特點(diǎn)是"知識抽樣，能力覆蓋"。只有大量知識而缺乏解題能力無(wú)法取得高考最終勝利，因此在高考歷史二輪復習中要有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓練以提高解題能力。應重點(diǎn)訓練在給定時(shí)間范圍內、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準確地將題目答完;應重點(diǎn)訓練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語(yǔ)言材料的能力;應重點(diǎn)訓練分析能力;應重點(diǎn)訓練概述能力;應重點(diǎn)訓練比較能力;應重點(diǎn)訓練評述能力;要在答題角度上下功夫;要在關(guān)鍵詞上下功夫;要在訓練過(guò)程中逐漸總結出一套行之有效的答題方法。
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