高考歷史復習：中國古代史上的“易錯點(diǎn)”

　　歷史學(xué)科在高考中難度可以說(shuō)是算的一號人物的，不過(guò)只要經(jīng)過(guò)合理系統的學(xué)習，堅持不懈的研究期中所蘊含的規律，再結合歷史所特有的特點(diǎn)，就可以制定出適合自己的學(xué)習計劃。下面是小編為大家收集的2020年高考歷史復習方法，簡(jiǎn)單實(shí)用的復習策略。希望可以幫助大家。

　　中國古代史

　　1.夏、商、周三代被稱(chēng)為“青銅時(shí)代”，但青銅農具未被廣泛應用。

　　2.儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子代表的是奴隸主階級的利益，而戰國時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物則代表地主階級的利益。

　　3.商鞅雖被施以車(chē)裂之刑，但商鞅變法的措施卻在秦國繼續推行下去，也就是“商君雖死，其法未敗”，所以商鞅變法是成功的。不是由改革者的個(gè)人命運來(lái)判斷改革成敗的。

　　4.商鞅變法發(fā)生在戰國時(shí)期的秦國，而非秦朝。

　　5.春秋戰國時(shí)期的時(shí)代潮流，不僅包括奴隸社會(huì )向封建社會(huì )的過(guò)渡，還包括：鐵農具、牛耕的使用和推廣，生產(chǎn)力水平提高；國家由分裂走向統一。

　　6.專(zhuān)制主義與中央集權是兩個(gè)詞，專(zhuān)制主義是一種決策方式，而中央集權是一種相對于地方分權的制度。

　　7.“漢承秦制”，并非漢代完全照搬秦朝的制度，而是基本上沿襲秦朝制度，并有所損益變化。

　　8.漢代開(kāi)辟的絲綢之路特指由長(cháng)安向西直通歐洲的商路，而不包括向東的商路。

　　9.西漢時(shí)，刺史能夠監察諸侯王和地方高官，不是因為其權力超越百官，而是因為其代表中央。

　　10.三國、兩晉、南北朝時(shí)期江南經(jīng)濟的開(kāi)發(fā)只是使南北經(jīng)濟趨于平衡，而不是南方已經(jīng)超過(guò)北方；并且是為以后的經(jīng)濟重心南移打下了基礎，而不是經(jīng)濟重心開(kāi)始南移。

　　11.佛教成為統治者利用的工具是在東漢明帝派人到西域求佛法后，而不是西漢末年佛教剛開(kāi)始傳入之時(shí)；道教成為統治者利用的工具是在東晉葛洪結合儒家思想改造道教之后，而不是在其剛開(kāi)始形成之時(shí)。

　　12.隋朝大運河只能說(shuō)是“開(kāi)通”，而不能說(shuō)是“開(kāi)鑿”，因為諸如邗溝原來(lái)已經(jīng)開(kāi)鑿出來(lái)了。

　　13.吐蕃(今西藏地區)正式歸屬中央政權是在元朝，而不是在唐朝。

　　14.日本仿照唐都長(cháng)安城建造的都城并非東京，而是當時(shí)的都城平城京(即今日奈良)。

　　15.北宋完成的只是局部統一，而不是全國范圍的大統一。

　　16.歷代封建統治者為了維護小農經(jīng)濟的正常存在以確保國家的賦稅收入，一般會(huì )采取抑制兼并的政策，但北宋統治者則實(shí)行“不抑兼并”的政策。

　　17.有人說(shuō)“王安石變法導致了北宋的滅亡”，這種說(shuō)法是錯誤的。因為王安石變法取得了一定的成效，在一定程度上扭轉了北宋積貧積弱的局面，延緩了北宋的滅亡；北宋滅亡的根本原因是統治的腐朽。

　　18.在認識五代、遼、宋、夏、金、元時(shí)期的三次和議(澶淵之盟、宋夏和議、紹興和議)時(shí)，不僅要注意對宋政權來(lái)說(shuō)所具有的屈辱性及給人民帶來(lái)的負擔，而且要看到其客觀(guān)進(jìn)步性，有利于民族之間的經(jīng)濟文化交流及民族融合等。

　　19.明朝的“省”并不等同于元朝的“省”，它是指明朝在地方分權后的承宣布政使司，統管地方民政和財政。

　　20.清朝實(shí)行閉關(guān)政策并不是禁止對外交往，而是嚴格限制，當時(shí)還留廣州一口對外通商。

　　歷史高分必做到的“四個(gè)到位”

　　01 書(shū)寫(xiě)到位

　　要求用楷體或行楷體書(shū)寫(xiě)文字，不要用草體書(shū)寫(xiě)，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目;用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時(shí)做題訓練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍黑墨水、藍黑色圓珠筆也少用;歷史客觀(guān)題目前都采用涂卡答題，我們在訓練中應選用合格的2B鉛筆涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場(chǎng)出現折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現象;考試書(shū)寫(xiě)中千萬(wàn)不能出現錯誤字，否則會(huì )大煞風(fēng)景，影響閱卷者對你的印象。

　　02 格式到位

　　文科書(shū)寫(xiě)的規格式樣是統一的，語(yǔ)文考試中作文格式應運用到歷史學(xué)科作答中來(lái)。答題應分段，每個(gè)自然段起筆必須空兩格，一行書(shū)寫(xiě)不盡的文字轉行應該頂格繼續書(shū)寫(xiě)，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒;每段字里行間要均勻大方，標點(diǎn)符號也要準確清晰，不能從頭至尾只用“圓點(diǎn)”符號;同時(shí)，另一個(gè)極端也是錯誤的：有些同學(xué)將一道題的答案沒(méi)頭沒(méi)腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現。

　　03  層次到位

　　層次是說(shuō)話(huà)、作文內容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個(gè)歷史問(wèn)題的解答總有主要線(xiàn)索，有的按時(shí)間劃分若干階段，有的按地點(diǎn)劃分幾個(gè)地域，有的按社會(huì )結構分為政治、經(jīng)濟、思想文化等層面，有的須要按因果關(guān)系進(jìn)行從因素到結論進(jìn)行論證。我們應該找準適合題目的主要線(xiàn)索，依據線(xiàn)索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個(gè)，就應用幾個(gè)并列自然段去闡述。一般來(lái)說(shuō)，在第一層次(或每個(gè)自然段)內部，只需要將知識要點(diǎn)化就行了，不必再細化第三、第四層次為更多的自然段了。

　　04  語(yǔ)言到位

　　例如說(shuō)鴉片戰爭就是特指第一次鴉片戰爭，不能理解為兩次鴉片戰爭。所以，歷史學(xué)科考試答題，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語(yǔ)言，文學(xué)語(yǔ)言，甚至修辭手法。要充分尊重歷史學(xué)科語(yǔ)言的嚴肅性和科學(xué)性，采用教材中的標準概念、歷史老師講解時(shí)的正確觀(guān)點(diǎn)來(lái)闡述史實(shí)，分析史料，評價(jià)人物。同時(shí)，文字要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要精練。

最新高考資訊、高考政策、考前準備、高考預測、志愿填報、錄取分數線(xiàn)等

　　高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節點(diǎn)

　　盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號