2019山西本科專(zhuān)業(yè)由“瘦身”到“強體” 撤停265個(gè)、新增143個(gè)本科專(zhuān)業(yè)

撤停265個(gè)、新增143個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，主動(dòng)對接服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展——

山西：本科專(zhuān)業(yè)由“瘦身”到“強體” 

“1/4的專(zhuān)業(yè)設置存在與辦學(xué)定位‘錯位’問(wèn)題。”“1/3高校專(zhuān)業(yè)設置雷同現象突出。”“全省本科專(zhuān)業(yè)生源質(zhì)量較差的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)236個(gè)，占比18.21%；就業(yè)率較低的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)190個(gè)，占比14.66%……”兩年前，即將著(zhù)手進(jìn)行高校本科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整工作的山西省，面臨的是這樣一組不容樂(lè )觀(guān)的數據。

2017年12月，山西召開(kāi)全省高校本科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整工作會(huì )議，同時(shí)印發(fā)《山西省人民政府辦公廳關(guān)于高等教育本科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整的指導意見(jiàn)》，正式開(kāi)啟了山西省高校擴招以來(lái)第一次大規模的本科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整工作。山西省省長(cháng)樓陽(yáng)生明確要求“必須著(zhù)眼長(cháng)遠，下決心在高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置上做重大改革和調整”。省教育廳把該項工作列為年度重點(diǎn)工作和推動(dòng)高等教育內涵式發(fā)展、振興本科教育的重要抓手，全力推動(dòng)實(shí)施。

兩年來(lái)，全省高校共撤銷(xiāo)停招本科專(zhuān)業(yè)265個(gè)，占原有專(zhuān)業(yè)總數的19%，撤銷(xiāo)陳舊專(zhuān)業(yè)方向98個(gè)，占原備案專(zhuān)業(yè)方向的70%；新增設并安排招生專(zhuān)業(yè)143個(gè)、專(zhuān)業(yè)方向8個(gè)，專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整工作基本任務(wù)提前完成。全省高校本科專(zhuān)業(yè)結構進(jìn)一步優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)設置與山西經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展契合度進(jìn)一步提高，高校服務(wù)轉型發(fā)展的能力進(jìn)一步增強，實(shí)現了從“瘦身”到“強體”的跨越。

堅決撤停“錯位過(guò)剩低質(zhì)”專(zhuān)業(yè)

“一些專(zhuān)業(yè)第一志愿錄取率不到40%，有的甚至只有一兩個(gè)人報，全靠調劑才能招滿(mǎn)，學(xué)非所愿，學(xué)生的學(xué)習積極性大打折扣。”談到專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整前學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置面臨的窘狀，山西師范大學(xué)教務(wù)處處長(cháng)范哲鋒很是無(wú)奈。

全省高校專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整開(kāi)展之初，山西省教育廳把引導高校自主撤停“錯位過(guò)剩低質(zhì)”專(zhuān)業(yè)作為工作第一步，要求每所高校對現有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行摸底分析，排查“紅線(xiàn)”專(zhuān)業(yè)底數，列出“紅線(xiàn)”專(zhuān)業(yè)清單，提出處置意見(jiàn)。

針對部分高校存在的觀(guān)望心理，山西進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)優(yōu)化撤停任務(wù)和撤停底線(xiàn)，及時(shí)下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好本科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整工作的重要提示》，指導各高校按照“余量消減、存量升級、增量?jì)?yōu)化”的工作原則，制定出時(shí)間表、路線(xiàn)圖，形成切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)調整實(shí)施方案。同時(shí)，建立督導問(wèn)責機制，對行動(dòng)遲緩、工作不到位的高校由省教育廳廳長(cháng)吳俊清約談主要負責人，層層傳導壓力，壓實(shí)責任，促使各高校刀刃向內，主動(dòng)承擔起專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整主體責任。

專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整前，山西醫科大學(xué)設置有26個(gè)專(zhuān)業(yè)，為突出學(xué)校優(yōu)勢和特色，先后停招了與辦學(xué)定位不符、就業(yè)率偏低的英語(yǔ)、勞動(dòng)與社會(huì )保障等6個(gè)專(zhuān)業(yè)，減招13個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)調整優(yōu)化率達65%。

撤銷(xiāo)攝影、舞蹈表演、朝鮮語(yǔ)等5個(gè)專(zhuān)業(yè)，停招漢語(yǔ)國際教育、世界史等4個(gè)專(zhuān)業(yè)，新增航空服務(wù)藝術(shù)與管理、工藝美術(shù)和人工智能3個(gè)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)調整工作完成后，山西師范大學(xué)專(zhuān)業(yè)設置更趨合理。

與此同時(shí)，山西省教育廳對所有批準的“專(zhuān)業(yè)方向”進(jìn)行清理整頓，98個(gè)陳舊專(zhuān)業(yè)方向被撤銷(xiāo)。

全省高校本科專(zhuān)業(yè)“瘦身強體”初戰告捷，為特色發(fā)展爭取了空間和資源。

深入調研，科學(xué)引導專(zhuān)業(yè)設置

在狠抓“紅線(xiàn)”專(zhuān)業(yè)撤停的同時(shí)，山西逐步把本科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整工作重心轉向“塑身強體”“建優(yōu)建強”，引導各高�？茖W(xué)設置新專(zhuān)業(yè)。

2018年底，由山西39個(gè)省級管理部門(mén)參加、共收回91份反饋信息基礎上分析撰寫(xiě)的《全省重點(diǎn)特色行業(yè)產(chǎn)業(yè)急需專(zhuān)業(yè)人才情況調研報告》建議，鼓勵高校增設與高端裝備制造業(yè)、新能源、新材料、節能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、煤層氣、信息化、醫療健康、公共服務(wù)和消費9個(gè)行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的28個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。

據此，中北大學(xué)和太原科技大學(xué)在工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)下設置了急需的“標準化方向”，太原理工大學(xué)圍繞民用航空業(yè)分別在物流管理、材料科學(xué)與工程、機械電子工程3個(gè)專(zhuān)業(yè)下設置了“航空物流”“先進(jìn)航空材料”等3個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，為成立航空產(chǎn)業(yè)學(xué)院做準備。

如何防止新增專(zhuān)業(yè)出現“老問(wèn)題”？“我們未雨綢繆，一方面堅持宏觀(guān)統籌，優(yōu)化布局結構，通過(guò)‘指南’‘警示’等方式提醒高校，避免大量重復設置‘過(guò)熱’專(zhuān)業(yè)。另一方面積極參與學(xué)校新增專(zhuān)業(yè)的論證工作，靠前服務(wù)，指導把關(guān)。”山西省教育廳高教處處長(cháng)李金碧介紹。

山西要求各高校增設專(zhuān)業(yè)必須堅持“需求導向、標準導向、特色導向”的原則，主動(dòng)增設適應本省產(chǎn)業(yè)結構調整和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的新專(zhuān)業(yè)，大力發(fā)展新工科、新醫科、新農科、新文科、新師范專(zhuān)業(yè)。對于達不到教育部《普通高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準》基本要求的專(zhuān)業(yè)，原則上不予同意上報備案，確保專(zhuān)業(yè)設置由“瘦身”向“強體”轉變。

淘汰“水課”提升教學(xué)質(zhì)量

“門(mén)是啟閉通道的機構，觀(guān)察生活中的各種門(mén)，舉出至少5種門(mén)及其啟閉機構，分析其功能原理，畫(huà)出機構運動(dòng)示意圖，用所學(xué)的機構結構學(xué)和運動(dòng)學(xué)知識，設計一款新型的門(mén)。”

2018年考試周，中北大學(xué)學(xué)生驚訝地發(fā)現，像上面所列的許多考試試題正悄然發(fā)生著(zhù)變化，不再是定義、公式、計算求解，取而代之的是綜合知識的運用——死記硬背不管用了。

“只上課不完成課后任務(wù)就想通過(guò)考試，不可能了。”剛走出考場(chǎng)的一名學(xué)生說(shuō)。

近年來(lái)，中北大學(xué)一大批課程正從“被動(dòng)淺層次學(xué)習”轉向“高含金量深層次學(xué)習”，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和專(zhuān)業(yè)志趣，成為一門(mén)門(mén)有創(chuàng )新性、有挑戰度的“金課”。

在專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整過(guò)程中，山西將課程教學(xué)改革作為高等教育內涵式、高質(zhì)量發(fā)展的第一著(zhù)力點(diǎn)。在今年初召開(kāi)的山西省本科教育工作會(huì )議上，省教育廳出臺了《山西省高等學(xué)校精品共享課程立項建設與認定辦法（試行）》和《山西省高等學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)項目立項建設與認定辦法（試行）》，全力推進(jìn)精品共享課程建設，打造具有山西地方特色的“金課”。

山西還組建了全省高校參與的“山西省高校精品共享課程聯(lián)盟”，搭建了山西省慕課、微課公共平臺。開(kāi)展了2019年度山西省精品共享課程、虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)項目立項建設和認定工作，共收到各高校申報精品課程533門(mén)、虛擬仿真進(jìn)行項目107項，經(jīng)評審，精品課程認定55門(mén)，立項建設85門(mén)，立項培育149門(mén)；虛擬仿真教學(xué)項目認定18項，立項建設22項，立項培育17項。在被認定的精品課程中，山西醫科大學(xué)“生物化學(xué)與分子生物學(xué)”、山西傳媒學(xué)院“光影中的文本”兩門(mén)課程點(diǎn)擊量超過(guò)500萬(wàn)，山西師范大學(xué)“排球運動(dòng)理論與實(shí)踐”、長(cháng)治醫學(xué)院“藥理學(xué)”等課程點(diǎn)擊量超過(guò)300萬(wàn)。

主動(dòng)對接、服務(wù)地方主導產(chǎn)業(yè)

“國慶假期正值秋收時(shí)節，農民比較集中，便于組織培訓。”近日，山西農業(yè)大學(xué)紅棗精深加工科技團隊11名師生放棄休假，在王愈教授的帶領(lǐng)下，冒著(zhù)大雨趕到了柳林縣，為50多名棗農作了紅棗精深加工技術(shù)專(zhuān)題培訓。

在長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，山西農業(yè)大學(xué)堅持實(shí)踐育人，以知促行、以行求知，培養了數以萬(wàn)計懂農業(yè)、愛(ài)農村、愛(ài)農民的“三農”工作生力軍。

專(zhuān)業(yè)結構調整優(yōu)化工作推進(jìn)兩年來(lái)，全省各高校不斷強化專(zhuān)業(yè)的核心競爭力、行業(yè)影響力和社會(huì )貢獻力。8所高校開(kāi)展了應用型本科轉型試點(diǎn)，積極承擔省教育廳確定的15項山西產(chǎn)業(yè)轉型急需選題。

山西大學(xué)加快落實(shí)北京大學(xué)支持山西大學(xué)建設與發(fā)展實(shí)施方案，今年暑期成立了化學(xué)、哲學(xué)、物理、環(huán)境4個(gè)學(xué)科建設指導委員會(huì )，聘請北京大學(xué)12名專(zhuān)家學(xué)者（院士3名）擔任主任、委員，在重點(diǎn)學(xué)科建設、人才培養、合作科研等各個(gè)方面深度合作，成效初顯。

太原科技大學(xué)破立結合，首先整合撤銷(xiāo)與辦學(xué)定位不符、與服務(wù)社會(huì )人才需求脫節或辦學(xué)條件較差的4個(gè)專(zhuān)業(yè)，停招11個(gè)專(zhuān)業(yè)。根據全省戰略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新興人才的需求，積極培育和增設新興、邊緣、交叉和新工科專(zhuān)業(yè)4—6個(gè)。

主動(dòng)對接地方主導產(chǎn)業(yè)，形成工學(xué)、管理、文化藝術(shù)、教師教育四大專(zhuān)業(yè)集群和12個(gè)專(zhuān)業(yè)子集群，形成相互關(guān)聯(lián)、有機聚合的交叉生長(cháng)態(tài)勢。專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整后，晉中學(xué)院對接區域產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng )新鏈更精確。

前不久，太原理工大學(xué)“煤層氣生產(chǎn)金剛石”項目在陽(yáng)泉煤業(yè)集團落地轉化進(jìn)入運行階段，合同金額達到3.5億元。這項由于盛旺教授及其科研團隊歷經(jīng)艱苦研發(fā)的重大創(chuàng )新成果，將極大促進(jìn)煤炭的綠色清潔高效利用，為山西轉型發(fā)展貢獻更大力量。

目前，山西高校本科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整聚焦地方需求，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)集群化發(fā)展，“一校一定位、一校一特色”的格局正在形成。吳俊清表示，山西要在鞏固撤停成果的同時(shí)，建立專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調整與招生計劃、專(zhuān)業(yè)新增聯(lián)動(dòng)機制和“撤一增一”自主動(dòng)態(tài)調整機制，構建適應全省經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的本科專(zhuān)業(yè)生態(tài)體系，推動(dòng)全省高校本科專(zhuān)業(yè)布局更加合理、本科專(zhuān)業(yè)結構進(jìn)一步優(yōu)化，為山西經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作出實(shí)實(shí)在在的貢獻。

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