高一生物教案：《細胞的分化》教案一

高一生物教案：《細胞的分化》教案一

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識目標：

　�。�1）細胞分化的概念。

　�。�2）細胞分化的特點(diǎn)、意義和實(shí)質(zhì)。

　　2、能力目標：培養學(xué)生的分析思維能力和實(shí)際操作能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)對細胞分化的學(xué)習，使我們對發(fā)育過(guò)程中出現的變化有一個(gè)正確的認識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：細胞分化的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：細胞分化的實(shí)質(zhì)。

　　三、教學(xué)用具：PPT課件、面粉團

　　四、教學(xué)策略：三環(huán)節課堂教學(xué)

　　五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　引入新課：

　　師：我們在第一節學(xué)習了什么內容？

　　生：細胞增殖使細胞數目增多。

　　師：我們人體的發(fā)育都是由一個(gè)細胞受精卵開(kāi)始進(jìn)行分裂，細胞數目增多，體積增大，那么細胞是不是只進(jìn)行分裂而沒(méi)有其它變化呢？如果沒(méi)有其它變化，請大家用設想一下人體會(huì )長(cháng)成什么樣子并用面粉團制作出來(lái)。

　　學(xué)生制作人體并展示

　　師：雖然大家制作的人體有的好像有頭、手、腳，但是他們都是軟的，用手壓不能恢復原樣，既沒(méi)有像人體骨頭那樣有硬的部分出現，也沒(méi)有像血液那樣可以流動(dòng)的部分出現。因此我們人體的發(fā)育過(guò)程中既有細胞的分裂，也有細胞的分化，今天我們就來(lái)學(xué)習細胞的分化。

　　用PPT課件展示幾種人體細胞，讓學(xué)生回答它們有什么區別？

　　生：細胞形態(tài)、結構和功能不同。

　　師：總結并講解細胞分化的概念。

　　師：哪些生物有細胞分化？

　　生：我們自己、貓、狗、花、草等多細胞生物都要進(jìn)行細胞分化。

　　師：由此我們知道細胞分化的第一個(gè)特征：細胞分化具有普遍性。那么細胞分化還有沒(méi)有其它特征呢？是不是今天吃飯細胞就進(jìn)行分化，明天不吃飯細胞就不分化了。

　　生：不是。

　　師：這說(shuō)明細胞分化具有持久性。只有人餓死了細胞才停止分化。

　　生：同學(xué)們現在正處于青春期，青春期細胞分化后男女在生理特征上出現了哪些差異？

　　生：男生開(kāi)始長(cháng)胡須、有喉結，女生沒(méi)有；但女生的乳房開(kāi)始發(fā)育。

　　師：那么男生的胡須、女生的乳房會(huì )不會(huì )在細胞分化的過(guò)程中逐漸消失呢？

　　生：不會(huì )，說(shuō)明細胞的分化具有穩定性（不可逆性)

　　師：細胞分化對個(gè)體發(fā)育有什么影響？如果胚胎時(shí)期個(gè)體發(fā)育有問(wèn)題會(huì )出現什么問(wèn)題？

　　生：胎兒畸形、癡呆等情況。

　　師：說(shuō)明細胞分化是個(gè)體發(fā)育的基礎。這是細胞分化的第一個(gè)意義。細胞經(jīng)過(guò)分化形成功能不同的細胞使它們的功能趨于專(zhuān)門(mén)化，有什么好處？

　　師：舉反例，一節課由一個(gè)老師上所有學(xué)科效率高不高，回答是否定的。因為取書(shū)就可能浪費2分鐘，效率肯定不高。因此細胞功能趨于專(zhuān)門(mén)化，有利于提高生理功能的效率，這是細胞分化的第二個(gè)意義。

　　師：為什么細胞分化會(huì )形成不同的細胞？它與什么有關(guān)？

　　生：基因。

　　師：講解基因的選擇性表達。最后講一下細胞分裂與細胞分化的關(guān)系。

　　總結本節課所學(xué)內容、完成課后練習、布置課外作業(yè)。

　　課后作業(yè)：

　　1、完成新課程導學(xué)第6大題

　　2、預習本節剩下內容，理解細胞的全能性

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