高一生物教案：《細胞的增殖》教案二

高一生物教案：《細胞的增殖》教案二

　　一、教材分析

　　1.教材的地位與作用：

　　“細胞增殖”是人教版必修第二章第二節的內容，本節系統介紹了有絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn)。它與前面所學(xué)的遺傳信息的攜帶者——核酸，細胞核——代謝活動(dòng)的控制中心，高爾基體的功能，中心體的結構與功能等內容有密切的聯(lián)系，也為今后學(xué)習其他生命活動(dòng)及規律尤其是減數分裂奠定基礎。

　　與本節相聯(lián)系的內容有：細胞核的結構和功能，細胞的分化，衰老與癌變和減數分裂等內容。

　　2.教材的加工與改造：

　　我在設計過(guò)程中對教材做了簡(jiǎn)單的處理，如：通過(guò)一些動(dòng)畫(huà)和圖片使抽象的內容具體化，直觀(guān)化，形象化,打造了輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，有利于重點(diǎn)突出難點(diǎn)的突破。盡量地引入與人體有關(guān)的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，使學(xué)生有種更直觀(guān)的感覺(jué)；設計了一些探究式的思考題來(lái)增強學(xué)生的自主思維活動(dòng)。巧妙的動(dòng)手活動(dòng)增強了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、教學(xué)目標

　　1.學(xué)情分析：

　�。�1）知識與技能方面：高二學(xué)生的特點(diǎn)是抽象思維能力和綜合思維能力較強，同時(shí)，對生物課程的學(xué)習,也有著(zhù)濃厚的興趣。他們在初中曾學(xué)過(guò)“細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞”的內容，但是對此了解得很淺，沒(méi)有深入到細胞分裂過(guò)程的水平。因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識基礎并遵循學(xué)生的認知規律，借助多媒體課件等手段把有絲分裂的過(guò)程直觀(guān)形象地表示出來(lái)，幫助學(xué)生理解，使新知識有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識網(wǎng)絡(luò )中，使學(xué)生的知識體系得到豐富和發(fā)展。

　�。�2）心理與情感方面：具有比較健全的心理素質(zhì)和個(gè)性，有自己獨到的見(jiàn)解，對生物學(xué)的研究有很高的熱情和很強烈的參與意識，這也是生物學(xué)自身的魅力所在。高中學(xué)生求知欲旺盛，自學(xué)能力強，因此可以通過(guò)對有絲分裂過(guò)程的分析引導學(xué)生對DNA，染色體數量變化等知識進(jìn)行歸納總結，提高學(xué)生分析總結和表達能力。

　　2、根據以上學(xué)情分析和課程標準要求，我確立了本節課的教學(xué)目標

　�。�1）知識與技能目標：

　　知識目標：

　　1、知道細胞增殖的方式及意義

　　2、識記真核細胞有絲分裂的細胞周期的概念和特點(diǎn)

　　3、識記并理解有絲分裂各時(shí)期的特征

　　4、理解有絲分裂的重要意義

　　能力目標：

　　識圖能力；形象思維能力；動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼能力；分析比較能力。

　　(2)過(guò)程與方法目標：

　　通過(guò)動(dòng)畫(huà)及圖片展示，讓學(xué)生體會(huì )自主探究，獨立分析問(wèn)題的學(xué)習方法。通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)鍛煉學(xué)生的解決問(wèn)題的靈活方法

　　(3) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：

　　運動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性，建立生命活動(dòng)的唯物主義觀(guān)點(diǎn)。領(lǐng)會(huì )分析事物的嚴謹入微的科學(xué)方法，提高學(xué)生的洞察意識。

　　三、教學(xué)方法

　　1．直觀(guān)教學(xué)法：用多媒體課件演示教材中有絲分裂過(guò)程各時(shí)期的特點(diǎn)。

　　2．比較教學(xué)法：利用表格、坐標對有絲分裂過(guò)程中染色體DNA含量變化進(jìn)行類(lèi)比、歸納。

　　3．講述法：對教材中“意義”及“方式”等了解內容采用此教法。

　　4．講解法：“對有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)”結合直觀(guān)法，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)誘導，解決此類(lèi)知識點(diǎn)。

　　四、教具設計

　　1．多媒體儀器。

　　2．細胞分裂周期圖。

　　3．植物細胞有絲分裂過(guò)程動(dòng)畫(huà)圖、動(dòng)物細胞有絲分裂過(guò)程圖。

　　4．有絲分裂過(guò)程染色體數及DNA含量坐標及表格。

　　5．動(dòng)植物細胞有絲分裂異同點(diǎn)表格。

　　6．板書(shū)（可銀幕顯示）。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前放S.H.E的《不想長(cháng)大》

　　接著(zhù)放制作的ppt圖片展示，（一段人由娃娃到孩童到少年到青年到老年的圖片，所選圖片是電視劇或電影中人物）

　　講述：不想長(cháng)大，因為長(cháng)大有很多煩惱有很多不如意�？墒俏覀儽仨氶L(cháng)大，必須經(jīng)歷一個(gè)從小到大 ，從大到老，最終走向死亡的歷程，這是生命的輪回和命運。事實(shí)上我們體內的細胞也是經(jīng)歷著(zhù)這樣的過(guò)程，從出生到成長(cháng)，成長(cháng)成成熟的細胞，然后繁殖，然后衰老，最后死亡。細胞的歷程和我們生物體的生命歷程是息息相關(guān)的，為了更好地了解人的生命歷程，我們必須先來(lái)了解細胞的生命歷程，從今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習第六章，細胞的生命歷程，希望大家能從中學(xué)到一些有用的東西。

　　我們今天就來(lái)先解決一個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁撮L(cháng)大？？

　　1、 從物質(zhì)轉化角度分析：同化作用強于異化作用

　　同化作用主要發(fā)生在細胞的那些結構上？這使細胞發(fā)生了怎樣的改變？

　�。ㄒ龑�學(xué)生簡(jiǎn)要復習細胞的結構和功能）

　　2、 從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數目增多

　　細胞生長(cháng)——細胞體積增大

　　那可不可以只通過(guò)細胞的長(cháng)大來(lái)達到生物體的長(cháng)大？

　�。ú豢梢裕�

　�。�為什么細胞不可以無(wú)限長(cháng)大？）

　�。ㄊ紫纫龑�學(xué)生從細胞核的角度出發(fā)得出細胞核的制約使得細胞不可以太大）

　　(再從物質(zhì)運輸的角度來(lái)看。講述瓊脂快的演示實(shí)驗)

　　得出結論：通過(guò)模擬實(shí)驗可以看出，細胞的體積越大，其相對表面積越小，細胞物質(zhì)運輸的效率就越小。

　　總結：所以由于這兩方面的制約，細胞不可以無(wú)限長(cháng)大。

　　那么細胞是不是越小越好？

　　( 學(xué)生很容易得出不是，說(shuō)出是因為細胞自身要生存下來(lái)就必須一些物質(zhì)和細胞器。)

　　由此得出：細胞既不可以太小，也不可以無(wú)限長(cháng)大。所以生物體的長(cháng)大主要靠細胞的增多。我們把細胞的增多和繁殖就叫細胞增殖。

　　學(xué)生總結： 細胞分裂的生物學(xué)意義。

　　對于單細胞生物體，細胞分裂意味著(zhù)生物個(gè)體數的增加。多細胞生物體的生殖活動(dòng)也是通過(guò)細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長(cháng)發(fā)育的基礎。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對物質(zhì)更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長(cháng)、發(fā)育和繁殖的基礎。

　　真核細胞的細胞增殖不止一種方式。有幾種？

　　三種：有絲分裂，無(wú)絲分裂，減數分裂。（講述一些三種細胞分裂方式的區別：無(wú)絲分裂通常是已經(jīng)分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。（見(jiàn)擴展資料）減數分裂只發(fā)生于有性生殖過(guò)程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等；而有絲分裂則是最常見(jiàn)的方式，如生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中體細胞的產(chǎn)生以及無(wú)性生殖過(guò)程中新個(gè)體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過(guò)連續的有絲分裂由一個(gè)受精卵細胞生長(cháng)發(fā)育成的。

　　那么大家來(lái)看一下真核細胞有絲分裂的圖，能從中看出什么特點(diǎn)來(lái)？

　　展示有絲分裂母生子，子再生子的圖。

　　讓學(xué)生觀(guān)察到有絲分裂可以連續發(fā)生，具有明顯的周期性——細胞周期。

　　那么什么是細胞周期，如何描述細胞周期哪？

　　放細胞周期的flash動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生觀(guān)察。

　　學(xué)生觀(guān)察并討論：

　　1、學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語(yǔ)（什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？）

　　2、一個(gè)細胞周期包括哪兩個(gè)階段？它們在時(shí)間分配上的特點(diǎn)是什么？如果觀(guān)察一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的組織，處于哪個(gè)階段的細胞會(huì )更多些？

　�。ㄒ粋�(gè)細胞從它產(chǎn)生開(kāi)始直到它又通過(guò)細胞分裂變成兩個(gè)相同的子代新細胞這就是一個(gè)周期。它包括分裂間期和分裂期兩個(gè)階段。）

　　細胞周期：連續分裂的細胞。從上一次分裂結束開(kāi)始，到下一次分裂結束時(shí)為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復制，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個(gè)過(guò)程。

　　以四百米接力為例，讓學(xué)生找到哪一個(gè)才表示細胞周期，從前一個(gè)跑完，到自己跑完全程表示細胞周期。

　　為了讓學(xué)生更好地掌握今天的內容，又將染色質(zhì)，染色體，DNA的關(guān)系重新復習了一下。

　　接著(zhù)重點(diǎn)講植物細胞的有絲分裂。

　�。ㄏ确胖参镉薪z分裂的全程圖，然后讓學(xué)生看課本，找出每個(gè)時(shí)期發(fā)生的變化，用筆畫(huà)出來(lái)。老師在黑板畫(huà)表格。然后一個(gè)一個(gè)時(shí)期的觀(guān)察，總結特點(diǎn)。

　　首先：分裂間期

　　事件：染色體的復制，包括DNA的復制和蛋白質(zhì)的合成

　　圖解： DNA，染色體的變化：以一個(gè)為例，（1個(gè)染色質(zhì)，1份DNA 1個(gè)染色質(zhì)，2份DNA ）

　　描述：雙COPY

　　總結：

　　1、細胞變化：細胞由扁變方，細胞核占有極大的比例。細胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個(gè)，非常顯著(zhù)。

　　2、物質(zhì)變化（原因）：細胞核內完成了DNA分子的復制，細胞核內DNA分子數量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細胞核顏色明顯變深。細胞內有大量的蛋白質(zhì)被合成，其中有一部分與DNA分子一同構成染色體。根據書(shū)中圖示可以知道復制的兩個(gè)DNA分子是靠一個(gè)著(zhù)絲點(diǎn)緊密地聯(lián)系在一起的。（核仁部分見(jiàn)擴展資料�？梢越o接受能力較強的學(xué)生講解。）

　　一切準備就緒后，細胞分裂就可以開(kāi)始了。細胞分裂是一個(gè)相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質(zhì)的均分和細胞質(zhì)等結構的分離。分裂間期復制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個(gè)子代細胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復制的兩套DNA分子能準確無(wú)誤地分到兩個(gè)子細胞中去呢？

　　根據課件引導學(xué)生討論：

　　學(xué)習細胞分裂時(shí)要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察——看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)、要點(diǎn)，學(xué)會(huì )比較、分析……。

　　細胞分裂是一個(gè)連續發(fā)展變化的過(guò)程，沒(méi)有嚴格的階段界限。在細胞分裂過(guò)程中細胞核的變化以及核內DNA、染色體的變化是觀(guān)察的重點(diǎn)，遺傳物質(zhì)的平均分配是主線(xiàn)。要引導學(xué)生從中體會(huì )生命精密合理的美感。

　　觀(guān)察分裂期前期的變化；總結

　　前期

　　事件：核仁消失，核膜消失，出現紡錘絲，染色質(zhì)變成染色體，產(chǎn)生的染色體的散亂地排布在細胞中。

　　圖解：（1個(gè)染色體，2份DNA，2個(gè)姐妹染色單體）

　　描述：兩沒(méi)兩出一散亂（兩沒(méi)：核仁消失，核膜消失；兩出：染色體、紡錘體出現；一散亂：染色體散亂排布）

　　中期

　　事件：雜亂的染色體整齊地排布在赤道板上

　　圖解：（1個(gè)染色體，2份DNA，2個(gè)姐妹染色單體）

　　描述：無(wú)

　　后期

　　事件：染色體的著(zhù)絲點(diǎn)在紡錘絲的牽引下，姐妹染色單體分開(kāi)，走向細胞的兩極

　　圖解：（2個(gè)染色體，2份DNA，0個(gè)姐妹染色單體）

　　描述：姐妹分家，移向兩極

　　末期

　　事件：染色體變成染色質(zhì)，核仁出現，核膜出現，紡錘體消失，出現細胞板將細胞一分為二

　　圖解：（2個(gè)染色體，2份DNA，0個(gè)姐妹染色單體）

　　描述：兩出兩沒(méi)一真板（兩出：核仁出現，核膜出現；兩沒(méi)：紡錘體消失，染色體變成染色質(zhì)；一真板：細胞板。）

　　然后將分裂前期與末期作比較，整理學(xué)生的記憶思路。

　　最后再放一遍植物有絲分裂的全程圖。

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