高一物理教案：《彈力》教案三

高一物理教案：《彈力》教案三

　　一、教材依據

　　版 本：普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū) 物理共同必修1

　　內 容：第三章、力與相互作用 第2節、彈 力

　　出版社：上�？萍冀逃�出版社

　　二、設計思想

　　本節課教學(xué)設計是一個(gè)探究式學(xué)習的課堂教學(xué)設計，整個(gè)設計以學(xué)生自主建構知識為主線(xiàn)，利用多媒體、演示實(shí)驗、學(xué)生動(dòng)手小實(shí)驗、分組探究式實(shí)驗等形式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，同時(shí)體現新課程標準中，以學(xué)生為主體，教師為主導，學(xué)生自主建構知識的教學(xué)新理念。

　　教材分析：教材由明顯的形變，過(guò)渡到微小形變的演示，學(xué)生雖然了解一些形變，但不是很明了，利用演示實(shí)驗、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗認識形變及分類(lèi)。由形變實(shí)驗給出彈力定義，但末明確彈力產(chǎn)生的條件。彈力的方向介紹簡(jiǎn)潔，大小利用探究實(shí)驗來(lái)得到彈簧彈力與其形變量的正比關(guān)系，沒(méi)有指明一般的情形。

　　學(xué)情分析：形變和彈力學(xué)生都有一定的認知基礎，象彈力中的支持力、壓力、拉力、推力等。高中的物理學(xué)習也已經(jīng)有一段時(shí)間，實(shí)驗探究的方法已經(jīng)有些了解，教學(xué)過(guò)程相對容易。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1、知道彈力的定義及彈力產(chǎn)生的條件。2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫(huà)出它們的方向。3、知道形變越大彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律。會(huì )用胡克定律解決有關(guān)問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)探究物體的形變，讓學(xué)生體會(huì )微量放大的方法；通過(guò)在實(shí)際問(wèn)題中確定彈力的存在，讓學(xué)生體驗假設推理法。

　　2、利用自己動(dòng)手進(jìn)行設計實(shí)驗和操作實(shí)驗，體會(huì )實(shí)驗探究的方法，培養實(shí)驗操作能力。3、知道實(shí)驗數據處理常用的方法之一，圖象法處理數據。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、觀(guān)察并了解形變，感受自然界的神奇與奧秘，在體驗用簡(jiǎn)單的物品和方法探究物理規律的過(guò)程中，培養學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。2、利用分組實(shí)驗探究，培養學(xué)生相互協(xié)作、共同進(jìn)步。3、利用2008北京奧運會(huì )上張娟娟獲得女子個(gè)人射箭冠軍、郭晶晶獲得3米跳板跳水冠軍的視頻，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。

　　現代教學(xué)手段的運用：利用多媒體播放視頻，展示實(shí)例及練習題。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)彈力產(chǎn)生的條件和彈力方向的判斷，胡克定律及其應用。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)彈力有無(wú)的判斷及彈力方向的判斷。

　　六、教學(xué)準備

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，搜集資源（張娟娟、郭晶晶的視頻、圖片），利用powerpoint2003將搜集到的資源、課堂上要展示演示實(shí)驗、課堂練習制作成課件。教師準備實(shí)驗用的微小形變演示器、分組實(shí)驗用的鐵架臺、彈簧、鉤碼、刻度尺等。學(xué)生課下準備橡皮筋、自制小彈簧、直尺、海棉、紙等。