2019年普通高中三科統編教材今年9月將在部分省市投入使用

　　8月27日上午，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，介紹高中三科統編教材投入使用及義務(wù)教育三科統編教材全覆蓋工作情況。

　　普通高中思想政治、語(yǔ)文、歷史統編教材有關(guān)工作情況如何？普通高中三科統編教材審核情況如何？

看背景

　　2017年教育部啟動(dòng)普通高中思想政治、語(yǔ)文、歷史教材統編工作。經(jīng)過(guò)兩年多的努力，教材編審工作全部完成，將于2019年9月率先在部分省市普通高中起始年級開(kāi)始投入使用，其他省份也將陸續全面推開(kāi)。統編高中三科教材的背景是什么？一起來(lái)看↓↓↓

　　一.貫徹中央重大決策部署

　　教材建設是國家事權，體現國家意志。黨中央、國務(wù)院高度重視教材建設，習近平總書(shū)記作出一系列重要指示批示和論述。2017年國家教材委員會(huì )成立，統籌指導管理教材工作，強調要按照中央決策部署抓緊編好中小學(xué)三科教材，實(shí)行國家統編、統審、統用。

　　二.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

　　三科教材意識形態(tài)屬性強，是國家意志和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的集中體現，具有特殊重要的育人作用。在義務(wù)教育三科統編教材投入使用后統編高中三科教材，有利于把落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)在整個(gè)基礎教育階段貫通起來(lái)，形成一體化人才培養格局。

　　三.適應基礎教育發(fā)展新要求

　　我國基礎教育已進(jìn)入以質(zhì)量為核心的新階段，要在鞏固提高普及水平的基礎上，聚焦抓質(zhì)量、抓內涵。提高教育質(zhì)量，抓好教材是基礎。近年來(lái)，社會(huì )各界對三科教材十分關(guān)注，人民群眾有很多期盼。統編高中三科教材更好地適應了時(shí)代要求，回應了各方關(guān)切。

　　四.協(xié)同推進(jìn)綜合改革

　　國務(wù)院2014年印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，要求對高中課程和高考改革進(jìn)行統籌謀劃，做好銜接。實(shí)施好新高考，必須推進(jìn)普通高中課程改革，必須編寫(xiě)和使用好高中新教材。

看原則

　　普通高中三科統編教材編寫(xiě)原則有哪些？一起來(lái)看↓↓↓

　　一.堅持正確方向

　　以習近平總書(shū)記提出的教材建設“一個(gè)堅持、五個(gè)體現”為遵循，以普通高中課程標準為依據，充分體現習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，全面融入社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化，讓學(xué)生都有一顆中國心，都有滿(mǎn)滿(mǎn)的中國情，做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　二.堅持以學(xué)生為本

　　遵循青少年認知規律和教育教學(xué)規律，貼近學(xué)生思想、學(xué)習、生活實(shí)際，精選基本學(xué)習內容，既關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，著(zhù)力發(fā)展核心素養，提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)終身發(fā)展。

　　三.堅持繼承創(chuàng )新

　　按照不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)的要求，既要使經(jīng)典內容代代相傳，又要體現時(shí)代性，反映經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步和馬克思主義中國化最新成果，還要有前瞻性和國際視野，使學(xué)生成為有世界眼光的人,成為能夠擔當民族復興大任的時(shí)代新人。

　　四.堅持綜合協(xié)同

　　加強三科教材之間的橫向配合，發(fā)揮學(xué)科綜合育人作用。加強與義務(wù)教育教材的縱向銜接，實(shí)現主線(xiàn)貫穿、循序漸進(jìn)、螺旋上升。適應普通高中育人模式和評價(jià)模式改革，創(chuàng )新教材編寫(xiě)設計，把觀(guān)點(diǎn)、內容、方法有機統一，突出教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。

看過(guò)程

　　普通高中三科統編教材編審過(guò)程是怎樣的？一起來(lái)看↓↓↓

　　一.組建編寫(xiě)隊伍

　　按照政治立場(chǎng)堅定、學(xué)術(shù)造詣精深、編寫(xiě)經(jīng)驗豐富的要求，經(jīng)過(guò)層層推薦、評議，并報中央批準，確定由南京大學(xué)原黨委書(shū)記張異賓教授擔任思想政治教材總主編，北京大學(xué)溫儒敏教授擔任語(yǔ)文教材總主編，中國史學(xué)會(huì )原會(huì )長(cháng)張海鵬研究員、首都師范大學(xué)徐藍教授擔任歷史教材總主編。同時(shí)組建100多人的編寫(xiě)團隊，相關(guān)學(xué)科知名專(zhuān)家、優(yōu)秀教研員和一線(xiàn)教師等參與編寫(xiě)工作。

　　二.精心組織編寫(xiě)

　　編寫(xiě)組按照研制大綱—編寫(xiě)樣章—編寫(xiě)教材—試教試用—修改完善的基本流程，認真開(kāi)展編寫(xiě)工作。先后組織東中西部13個(gè)省份的412所學(xué)校開(kāi)展試教試用，通過(guò)課堂教學(xué)檢驗教材的適宜性。

　　三.廣泛征求意見(jiàn)

　　教材送中央馬克思主義理論研究和建設工程咨詢(xún)委員會(huì )、國家教材委高校哲學(xué)社會(huì )科學(xué)（馬工程）專(zhuān)委會(huì )以及有關(guān)民主黨派推薦的專(zhuān)家征求意見(jiàn)。同時(shí)，每科組織140名特級教師，進(jìn)行精細審讀，提出修改意見(jiàn)。

　　四.嚴格審核把關(guān)

　　國家教材委員會(huì )大中小學(xué)德育一體化、語(yǔ)文、歷史、思想政治審議專(zhuān)委會(huì )對教材編寫(xiě)進(jìn)行了悉心指導和嚴格把關(guān)，確保政治性、思想性、科學(xué)性。經(jīng)過(guò)政治審核、專(zhuān)業(yè)審核、綜合審核、專(zhuān)題審核、新舊對比審核，提交國家教材委員會(huì )全體會(huì )議審核通過(guò)，報中央同意。

　　看謀劃

　　指導各地抓好使用，發(fā)揮好教材育人功能，是下一步工作的關(guān)鍵所在。將重點(diǎn)抓好哪些工作？一起來(lái)看↓↓↓

　　一.培訓解讀

　　實(shí)施國家、地市、縣三級培訓，組織專(zhuān)家對教材進(jìn)行系統深入解讀，確保所有任課教師先培訓后上課。對于貧困地區、民族地區，深入開(kāi)展統編教材巡講活動(dòng)，組織教材編者送教上門(mén)，面對面幫助教師更好地理解新教材、用好新教材。

　　二.持續跟蹤

　　建立教材使用監測平臺，定期對教材進(jìn)行回訪(fǎng)，通過(guò)點(diǎn)面結合，全面了解教材使用情況。同時(shí)用好三科教材意見(jiàn)反饋平臺，實(shí)時(shí)聽(tīng)取社會(huì )各界的意見(jiàn)建議。

　　三.不斷改進(jìn)

　　提升教材質(zhì)量是一個(gè)持續的過(guò)程，將根據各方面反映和實(shí)踐發(fā)展，及時(shí)研究教材使用中遇到的新情況、新問(wèn)題，定期對教材進(jìn)行修訂，使教材不斷完善。

看審核

　　根據職責，國家教材委員會(huì )對普通高中三科統編教材進(jìn)行了嚴格審核。具體情況如何？一起來(lái)看↓↓↓

　　審核的重點(diǎn)

　　按照中央關(guān)于教材建設的要求，以習近平總書(shū)記提出的“一個(gè)堅持、五個(gè)體現”為遵循，依據三個(gè)學(xué)科課程標準，全面審核教材的思想性、科學(xué)性、民族性、時(shí)代性、系統性，把思想政治關(guān)，把理念關(guān)，把科學(xué)關(guān)。

　　審核的程序

　　國家教材委員會(huì )大中小學(xué)德育一體化、語(yǔ)文、歷史和思想政治審議 4 個(gè)專(zhuān)家委員會(huì )在編寫(xiě)過(guò)程中對教材進(jìn)行了全程編寫(xiě)指導，做好過(guò)程性審核。教材正式送審后，4 個(gè)專(zhuān)家委員會(huì )進(jìn)行了全面嚴格把關(guān)，提交國家教材委員會(huì )審核通過(guò)，并報中央同意。

　　主要審核意見(jiàn)

　　審核認為，教材堅持以馬克思主義為指導，認真貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，價(jià)值導向正確；選文選材精當，充分吸收馬克思主義中國化最新成果，精選貼近學(xué)生思想、學(xué)習、生活實(shí)際的內容，做到了理論性和實(shí)踐性相統一；呈現方式新穎，編排合理，圖文并茂，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平。

　　一.思想政治教材

　　堅持正確政治方向，符合課程標準要求，落實(shí)學(xué)科核心素養，內容科學(xué)，結構合理，難易適宜。采用集中與分散相結合的融入方式，顯性和隱性相結合的呈現方式，引導和灌輸相結合的教育方式，契合青少年“拔節孕穗期”成長(cháng)特點(diǎn)，有利于引導學(xué)生在自主學(xué)習中愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)社會(huì )主義，提高思想政治水平。

　　二.語(yǔ)文教材

　　政治方向和價(jià)值導向正確，體現課程改革的基本理念，選文豐富厚重，具有經(jīng)典性、時(shí)代性、代表性，古今中外比例合理，突出了中華優(yōu)秀傳統文化和革命文化，創(chuàng )造性地設計了學(xué)習任務(wù)群，實(shí)現了繼承傳統與改革創(chuàng )新的統一。

　　三.歷史教材

　　圍繞課程標準、學(xué)科核心素養設計欄目，形式活潑、內容豐富，知識覆蓋面廣；堅持正確的歷史觀(guān)、國家觀(guān)、民族觀(guān)、文化觀(guān)，反對歷史虛無(wú)主義、文化虛無(wú)主義和民族虛無(wú)主義，將正確的價(jià)值判斷融入歷史敘述與闡釋之中，做到了思想性和科學(xué)性的統一；生動(dòng)展現了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民進(jìn)行革命、建設和改革的波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。

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