高一化學(xué)復習方法：六張圖做好初高中化學(xué)知識點(diǎn)
2019-07-31 11:19:07網(wǎng)絡(luò )資源
高一化學(xué)是繼初三化學(xué)教育階段后的高中高一層次的教育。高一化學(xué)是學(xué)生學(xué)習化學(xué)基礎知識的重要組成部分，這一階段學(xué)生學(xué)的好壞，直接影響她們是否能繼續深造。剛進(jìn)入高中階段學(xué)習的學(xué)生由于受到初中教師的教法，自身的學(xué)法及其它一些因素的影響，往往不適應高中化學(xué)的學(xué)習，在化學(xué)的學(xué)習上一蹶不振，甚至影響其它學(xué)科的學(xué)習。這其中包括很多因素。
一、初高中化學(xué)教學(xué)目標及知識體系的差別
1.教學(xué)目標的差別
初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科、是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書(shū)及教學(xué)實(shí)際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識、基本化學(xué)實(shí)驗技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國防的某些應用；其知識層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。
高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎上實(shí)施的較高層次的基礎教育，化學(xué)知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學(xué)習的化學(xué)知識有相當一部分要求學(xué)生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學(xué)生要會(huì )對所學(xué)知識能應用于解決具體問(wèn)題。還能在實(shí)際應用中有所創(chuàng )新。
2.知識體系的差別
從上述初中化學(xué)和高中化學(xué)的教學(xué)目標可以清楚地認識到：初中化學(xué)知識體系和高中化學(xué)的知識體系一定有著(zhù)很大差別。準確把握初中化學(xué)知識體系和高中化學(xué)的知識體系將有利于高中化學(xué)的學(xué)習。
初中化學(xué)主要是從生產(chǎn)、生活實(shí)際出發(fā)，對日常遇到的一些化學(xué)現象進(jìn)行學(xué)習與探究；通過(guò)化學(xué)實(shí)驗手段對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)基礎知識的學(xué)習，因此初中化學(xué)的知識體系不是很系統和完善的。教材著(zhù)重于從感性認識到總結歸納到理性認識這一條構建初中化學(xué)知識體系。
高中化學(xué)則以實(shí)驗為基礎，以基礎化學(xué)理論為指導，加強對化學(xué)知識體系的構建，探究化學(xué)的基本規律與方法，加強了化學(xué)知識的內在聯(lián)系。同時(shí)，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活，尋求解決實(shí)際生產(chǎn)、生活中的化學(xué)問(wèn)題的方法。教材著(zhù)重于從“生活實(shí)際→化學(xué)實(shí)驗→化學(xué)原理→問(wèn)題探究方法→化學(xué)規律”來(lái)構建高中化學(xué)知識體系。
二、初高中化學(xué)教材的盲點(diǎn)與延伸點(diǎn)的銜接
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)分類(lèi)方法的初高中盲點(diǎn)區與延伸點(diǎn)銜接
�。ǘ┪镔|(zhì)的反應類(lèi)型初高中盲點(diǎn)區與延伸的銜接
�。ㄈ┗瘜W(xué)反應規律的繼承與延伸點(diǎn)的銜接
�。ㄋ模┪镔|(zhì)結構知識的繼承與延伸點(diǎn)的銜接
�。ㄎ澹┗瘜W(xué)實(shí)驗方法的繼承與延伸點(diǎn)的銜接
�。┗瘜W(xué)計算方法的繼承與延伸點(diǎn)的銜接
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