東華大學(xué)：選拔多元復合型人才
2019-07-16 16:41:44中國教育在線(xiàn)
東華大學(xué)
招生辦主任 方蕓
東華大學(xué)是教育部直屬、國家“211工程”、國家“雙一流”一流學(xué)科建設高校。學(xué)校創(chuàng )建于1951年，1960年被國家教育部確定為全國重點(diǎn)大學(xué)，是中國首批具有博士、碩士、學(xué)士三級學(xué)位授予權的大學(xué)之一。
學(xué)校開(kāi)展廣泛的國際交流與合作，與全球100多所知名高校建立了良好的合作關(guān)系。學(xué)校設有優(yōu)秀本科生資助項目，學(xué)校13個(gè)本科招生學(xué)院廣泛開(kāi)展互認學(xué)分的海（境）外訪(fǎng)學(xué)項目。同時(shí)學(xué)校設有各級各類(lèi)獎學(xué)金、助學(xué)金及社會(huì )獎學(xué)金，獲評“全國學(xué)生資助工作優(yōu)秀單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
介紹一下東華大學(xué)的基本情況？
東華大學(xué)是教育部直屬、國家“211工程”、國家“雙一流”一流學(xué)科建設高校。學(xué)校創(chuàng )建于1951年，1960年被國家教育部確定為全國重點(diǎn)大學(xué)，是中國首批具有博士、碩士、學(xué)士三級學(xué)位授予權的大學(xué)之一。
211工程 國家“雙一流”一流學(xué)科建設高校
東華大學(xué)2019年招生計劃是多少？
2019年我校普通本科招生規模為3510名，全國各省、自治區、直轄市都有招生計劃，藝術(shù)類(lèi)、特殊類(lèi)型招生計劃按照各省規定的批次執行，普通類(lèi)招生計劃除日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在上海設在提前批外，普通類(lèi)招生計劃在其余各省全部安排在本科第一批。
招生計劃 普通本科招生
學(xué)校今年是否招生有哪些專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)有何特點(diǎn)？
東華大學(xué)2019年設置的招生專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向對標上海五個(gè)中心，四大品牌發(fā)展戰略，專(zhuān)業(yè)設置分為五大類(lèi)。第一類(lèi)人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，包括經(jīng)濟、管理、人文、外語(yǔ)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)，上述專(zhuān)業(yè)緊緊圍繞上海國際經(jīng)濟、金融、貿易中心建設和上�，F代服務(wù)業(yè)的品牌建設。經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設與社會(huì )緊密融合，與IBM公司、SAP公司、用友集團、百度、興業(yè)證券等知名企業(yè)共建研究中心，共同制定培養計劃，跨專(zhuān)業(yè)設立實(shí)驗班，培養財務(wù)管控、互聯(lián)網(wǎng)金融，國際營(yíng)銷(xiāo)等交叉符合型人才。人文外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生具有金融證券、投資信托與法律交叉學(xué)科的研究能力，相關(guān)專(zhuān)業(yè)與英國、美國、日本、法國等知名高校建立聯(lián)合培養模式。第二類(lèi)專(zhuān)業(yè)紡織服裝、材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)所在學(xué)科均為國家級重點(diǎn)學(xué)科，也是國家“卓越工程師教育培養計劃”專(zhuān)業(yè)。紡織服裝類(lèi)專(zhuān)業(yè)在教育部組織的學(xué)科評估中位列全國高校首位，擁有多個(gè)國家和教育部研究中心；材料學(xué)專(zhuān)業(yè)是上海市十大“重中之重”學(xué)科，擁有纖維改性國家重點(diǎn)實(shí)驗室、高性能纖維及制品教育部重點(diǎn)實(shí)驗室等國家和省部級研究基地。相關(guān)學(xué)科的研究成果為國家航空航天、生物醫藥、國防軍工等領(lǐng)域做出了重要貢獻。第三類(lèi)電子信息類(lèi)、計算機類(lèi)、數學(xué)類(lèi)、理科試驗班等專(zhuān)業(yè)對標人工智能、智能制造與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能感知與機器人、大數據技術(shù)，圍繞國家中長(cháng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規劃綱要，培養學(xué)生具備創(chuàng )新性、探索性和交叉復合型研究能力。相關(guān)專(zhuān)業(yè)設有“人工智能創(chuàng )新人才實(shí)驗班”、“智能制造與機器人拔尖創(chuàng )新人才實(shí)驗班”，聚全校英才，為培養人工智能創(chuàng )新研究和交叉應用高端人才而努力。第四類(lèi)是環(huán)境、化工及生物工程類(lèi)，對標國家節能減排和循環(huán)經(jīng)濟及環(huán)境與能源綜合運用，致力于國家經(jīng)濟可持續發(fā)展戰略�；ゎ�(lèi)學(xué)科是國家級重點(diǎn)學(xué)科，入圍ESI世界學(xué)科排行1%，是上海市高原學(xué)科。環(huán)境類(lèi)學(xué)科是上海市重點(diǎn)學(xué)科，已通過(guò)四次全國工程教育專(zhuān)業(yè)認證（基于華盛頓協(xié)議），并入選國家級特色專(zhuān)業(yè)，也是國內最早具有環(huán)境工程設計甲級設計證書(shū)和環(huán)境影響評價(jià)甲級證書(shū)的單位之一。第五類(lèi)是設計類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，學(xué)校設計學(xué)擁有一級學(xué)科博士學(xué)位授權點(diǎn)，設計學(xué)專(zhuān)業(yè)在全國名列前茅，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設對標時(shí)尚產(chǎn)業(yè)鏈全流程，形成了具有卓越創(chuàng )意設計思維，扎實(shí)工程實(shí)踐技能，前瞻國際時(shí)尚視野的人才培養體系，設計學(xué)科已經(jīng)成為推動(dòng)上海時(shí)尚之都建設的重要力量。
專(zhuān)業(yè)特點(diǎn) 上海五個(gè)中心 卓越工程師教育培養計劃
學(xué)生入學(xué)后是否可以轉專(zhuān)業(yè)或專(zhuān)業(yè)大類(lèi)？
取得正式學(xué)籍的學(xué)生，在就讀現專(zhuān)業(yè)（大類(lèi)）時(shí)，在入學(xué)后的第一、第二學(xué)年各有1次申請重新選專(zhuān)業(yè)（大類(lèi)）的資格（招生時(shí)有特殊規定的專(zhuān)業(yè)除外），藝術(shù)類(lèi)和中外合作專(zhuān)業(yè)除外。選專(zhuān)業(yè)工作一般安排在每個(gè)學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期。理科試驗班的選專(zhuān)業(yè)工作安排在第一學(xué)年的第二學(xué)期進(jìn)行。申請人數小于計劃數的專(zhuān)業(yè)，申請學(xué)生直接轉入該專(zhuān)業(yè)；申請人數大于計劃數的專(zhuān)業(yè)，學(xué)院可根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，采取一定方式選擇適合該專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生，具體操作辦法按學(xué)生手冊的規定執行。
轉專(zhuān)業(yè) 學(xué)生手冊
東華大學(xué)在教學(xué)改革上有何措施？
1.對學(xué)生實(shí)施分層次人才培養。
學(xué)�；趯W(xué)生發(fā)展志向，構建了“分層教學(xué)、分流培養、多元成才、人人成才”的人才培養體系。以一系列公共基礎課程的分層次改革為例：數學(xué)類(lèi)、物理類(lèi)課程開(kāi)設按照培養提高學(xué)生分析研究能力為主，或提高學(xué)生解決實(shí)際工程應用問(wèn)題能力為主的不同需要設計不同的課程系列；公共英語(yǔ)類(lèi)課程改革遵循“加強聽(tīng)說(shuō)、注重應用、分層次培養、本碩博一體”的原則，摒棄身份差異，面向實(shí)際應用，開(kāi)設拓展類(lèi)課程，鼓勵跳級學(xué)習。
重視拔尖創(chuàng )新人才培養和交叉學(xué)科人才培養，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和成才創(chuàng )造條件。
學(xué)校每年從二年級本科學(xué)生中選拔一批勤奮好學(xué)、能力強、富有求知和探索精神的學(xué)生作為優(yōu)異生進(jìn)行培養，至今已累計培養1800余人；優(yōu)異生培養按照準研究生“三個(gè)一”的培養模式，即選擇一位導師、加入一個(gè)課題研究、獲得一項成果。
學(xué)校重視拔尖創(chuàng )新和交叉學(xué)科人才培養，依托相關(guān)學(xué)院，組建了“民用航空復合材料拔尖創(chuàng )新人才實(shí)驗班”、“知識產(chǎn)權拔尖創(chuàng )新人才實(shí)驗班”、“人工智能創(chuàng )新人才實(shí)驗班”、“智能制造與機器人拔尖創(chuàng )新人才實(shí)驗班”，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng )造條件。如“民用航空復合材料拔尖創(chuàng )新人才實(shí)驗班”構建了“86221”創(chuàng )新人才培養體系。學(xué)生必須修滿(mǎn)拔尖課程的8個(gè)學(xué)分，和導師一對一完成6大部分個(gè)性化學(xué)習，并通過(guò)創(chuàng )新創(chuàng )意工坊和暑期復合材料夏令營(yíng)2大基地的檢驗，學(xué)生可獲得學(xué)校原有專(zhuān)業(yè)和“中國商飛”頒發(fā)的2份證書(shū)，最終達到1個(gè)目標——“培養具有復合知識背景的拔尖創(chuàng )新型人才”，經(jīng)過(guò)5年的建設，該實(shí)驗班人才培養成績(jì)顯著(zhù)，教育教學(xué)碩果累累。共計培養學(xué)生約350人，獲得國家及市級大學(xué)生創(chuàng )新課題40余項，3屆畢業(yè)生中95%進(jìn)入國內外知名大學(xué)繼續深造，其他學(xué)生也進(jìn)入“中國商飛”等行業(yè)龍頭單位就業(yè)。
3.實(shí)施卓越工程師人才培養。
學(xué)校卓越培養計劃的實(shí)施強調企業(yè)全程參與，校企專(zhuān)家共同研討制定培養方案和專(zhuān)業(yè)標準，開(kāi)展基于企業(yè)案例的實(shí)習實(shí)訓。校企專(zhuān)家共同指導課程設計，將實(shí)際應用與專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)有機結合。
4.持續深化完全學(xué)分制改革。
對全體學(xué)生實(shí)行“建立在通識教育基礎上，寬口徑、柔性化的專(zhuān)業(yè)教育”，增強學(xué)生對社會(huì )需求的適應性和競爭力。學(xué)生可根據自己的水平、志趣、特長(cháng)，自主選擇所學(xué)專(zhuān)業(yè)指導性教學(xué)培養方案規定的課程、自主選擇同一課程的不同上課時(shí)間和授課教師、自主選擇學(xué)習進(jìn)程；3-6年的彈性學(xué)制允許學(xué)生自主休學(xué)，為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供支持；學(xué)習勤奮的學(xué)生在完成全部學(xué)業(yè)的情況下可以在第3學(xué)年結束后申請畢業(yè)。
5.構建學(xué)生選專(zhuān)業(yè)新機制
為貫徹學(xué)校“以學(xué)生的全面發(fā)展與成才為中心”的教育理念，學(xué)校構建了學(xué)生選專(zhuān)業(yè)新機制，倡導“以學(xué)生為中心、以興趣為導向”的教育理念，逐步完善以“人人成才”為目標的新型校內二次招生體系，創(chuàng )造有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和勤奮學(xué)習的良好環(huán)境，從2017年9月1日起，我校將“轉專(zhuān)業(yè)”改為“選專(zhuān)業(yè)”，明確了本科生轉專(zhuān)業(yè)應以興趣取向和專(zhuān)長(cháng)取向，而非傳統的成績(jì)取向，彰顯了“以學(xué)生為中心、以興趣為導向”的教育管理理念，并進(jìn)一步放寬學(xué)生二次選專(zhuān)業(yè)的限制條件：時(shí)間上由原來(lái)的入學(xué)1年內放寬至入學(xué)2年內，二次選專(zhuān)業(yè)次數由原來(lái)的1次擴大至2次。
6.學(xué)生可跨校選課、跨校修讀輔修學(xué)位。
學(xué)校深度融入上海市西南片教學(xué)協(xié)作組、松江大學(xué)園區教學(xué)協(xié)作組，與上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國語(yǔ)大學(xué)、華東政法大學(xué)等高校緊密合作，實(shí)現了學(xué)生跨校選課、跨校修讀輔修學(xué)位。
7.學(xué)校有廣泛的國際交流合作機會(huì )。
學(xué)校開(kāi)展廣泛的國際交流與合作，與全球100多所知名高校建立了良好的合作關(guān)系。與英國愛(ài)丁堡大學(xué)、德國勞特林根應用技術(shù)大學(xué)、日本文化學(xué)園等合作舉辦學(xué)位或學(xué)歷教育項目，其中中日合作藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)本科教育項目獲評“上海市示范性中外合作辦學(xué)項目”。除此之外，學(xué)校13個(gè)本科招生學(xué)院廣泛開(kāi)展互認學(xué)分的海（境）外訪(fǎng)學(xué)項目。2012年起國家留學(xué)基金委實(shí)施優(yōu)秀本科生交流項目，我校有18個(gè)國際交流項目獲得立項資助，2017年共有72名優(yōu)秀學(xué)生獲得資助。
人才培養 個(gè)性發(fā)展 學(xué)分制改革 專(zhuān)業(yè)新機制 跨校選課
