高考數學(xué)這些特點(diǎn)，命題組專(zhuān)家第一時(shí)間揭秘

　　“2019年，高考數學(xué)試卷著(zhù)重考查考生的理性思維能力，綜合運用數學(xué)思維方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。”教育部考試中心命題組專(zhuān)家告訴記者，本次數學(xué)試題突出學(xué)科素養導向，注重能力考查，全面覆蓋基礎知識，增強綜合性、應用性，以真實(shí)情境為載體，貼近生活聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，在數學(xué)教育、評價(jià)中落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

　　素養導向，落實(shí)“五育”方針

　　2019年高考數學(xué)科結合學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)科考查中體現五育要求，試卷站在落實(shí)“五育”方針的高度進(jìn)行整體設計。

　　理科Ⅱ卷第(13)題以我國高鐵列車(chē)的發(fā)展成果為背景、文科Ⅱ卷第(5)題以 “一帶一路”知識測試為情境進(jìn)行設計，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展。理科Ⅱ卷第(4)題結合“嫦娥”四號實(shí)現人類(lèi)歷史首次月球背面軟著(zhù)陸的技術(shù)突破考查近似估算的能力，反映我國航天事業(yè)取得的成就。這些試題都發(fā)揮了思想教育功能，體現了對考生“德育”的滲透和引導。

　　同時(shí)，合理創(chuàng )設情境，體現體育教育。理科Ⅰ卷第(15)題、理科Ⅱ卷第(18)題分別引入了非常普及的乒乓球和籃球運動(dòng)，以其中普遍存在的比賽結果的預估和比賽場(chǎng)次的安排提出問(wèn)題，要求考生應用數學(xué)方法分析、解決體育問(wèn)題。文科Ⅰ卷第(6)題設置了學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)狀況進(jìn)行調查的情境，考查學(xué)生的抽樣調查知識。這些試題在考查學(xué)生數學(xué)知識的同時(shí)，引導學(xué)生加強體育鍛煉，體現了對學(xué)生的體育教育。

　　結合學(xué)科知識，展示數學(xué)之美。文、理科Ⅱ卷第(16)題融入了中國悠久的金石文化，賦以幾何體真實(shí)背景，文、理科Ⅰ卷第(4)題以著(zhù)名的雕塑“斷臂維納斯”為例，探討人體黃金分割之美，將美育教育融入數學(xué)教育。

　　理論聯(lián)系實(shí)際，引導勞動(dòng)教育。文科Ⅰ卷第(17)題以商場(chǎng)服務(wù)質(zhì)量管理為背景設計，體現對服務(wù)質(zhì)量的要求，倡導高質(zhì)量的勞動(dòng)成果。文、理科Ⅲ卷第(16)題再現了學(xué)生到工廠(chǎng)勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)景，引導學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參加勞動(dòng)，體現了勞動(dòng)教育的要求。

　　突出重點(diǎn)，靈活考查數學(xué)本質(zhì)

　　2019年高考數學(xué)試題，突出學(xué)科素養導向，將理性思維作為重點(diǎn)目標，將基礎性和創(chuàng )新性作為重點(diǎn)要求，以數學(xué)基礎知識為載體，重點(diǎn)考查考生的理性思維和邏輯推理能力。

　　固本強基，夯實(shí)發(fā)展基礎。試卷注重對高中基礎內容的全面考查，集合、復數、常用邏輯用語(yǔ)、線(xiàn)性規劃、平面向量、算法、二項式定理等內容在選擇題、填空題中得到了有效的考查。在此基礎上，試卷強調對主干內容的重點(diǎn)考查，體現了全面性、基礎性和綜合性的考查要求。在解答題中重點(diǎn)考查了函數、導數、三角函數、概率統計、數列、立體幾何、直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)等主干內容。

　　穩中有變，助力破解應試教育。2019年的數學(xué)試卷，在整體設計上保持平穩，包括考查內容的布局、題型的設計、難度和區分度的把控等。

　　在試題排列順序上依然是由易到難，循序漸進(jìn)。在整體平穩的基礎上，在主觀(guān)題的設計上進(jìn)行了適當的調整。

　　主觀(guān)題在各部分內容的布局和考查難度上進(jìn)行動(dòng)態(tài)設計，打破了過(guò)去壓軸題的慣例。

　　這些改革釋放了一個(gè)明顯的信號：對重點(diǎn)內容的考查，在整體符合《考試大綱》和《考試說(shuō)明》要求的前提下，在各部分內容的布局和考查難度上都可以進(jìn)行調整和改變，這在一定程度上有助于考查考生靈活應變的能力和主動(dòng)調整適應的能力，有助于學(xué)生全面學(xué)習掌握重點(diǎn)知識和重點(diǎn)內容，同時(shí)有助于破解僵化的應試教育。

　　情境真實(shí)，綜合考查應用能力

　　數學(xué)試題注重考查數學(xué)應用素養，體現綜合性和應用性的考查要求。試卷設置的情境真實(shí)、貼近生活，同時(shí)具有深厚的文化底蘊，體現數學(xué)原理和方法在解決問(wèn)題中的價(jià)值和作用。

　　理科Ⅰ卷第(6)題以我國古代典籍《周易》中描述事物變化的“卦”為背景設置了排列組合試題，體現了中國古代的哲學(xué)思想。

　　理科Ⅲ卷第(3)題，以學(xué)生閱讀“四大名著(zhù)”的調查數據為背景設計，情境貼近實(shí)際，為考生所熟悉。

　　文、理科Ⅲ卷第(17)題以離子在生物體內殘留情況為背景設計，反映了數學(xué)知識和方法在其他學(xué)科的應用。這些情境來(lái)源于我國社會(huì )主義建設的不同領(lǐng)域，結合社會(huì )現實(shí)，貼近生活，反映了數學(xué)應用的廣闊領(lǐng)域，體現了數學(xué)的應用價(jià)值，有利于在中學(xué)數學(xué)教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，提高對數學(xué)價(jià)值的認識，提升數學(xué)素養，對中學(xué)的素質(zhì)教育有很好的導向和促進(jìn)作用。