2019高考全國II卷作文題店點(diǎn)評

　　2019高考語(yǔ)文考試已結束，高考語(yǔ)文作文是大家關(guān)注的重點(diǎn)，《教育部點(diǎn)評：2019高考全國II卷作文題目》，供同學(xué)們參考。小編祝同學(xué)們考得好成績(jì)，高考加油。

　　教育部考試中心相關(guān)負責人表示，2019年高考語(yǔ)文命題全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會(huì )精神，依托高考評價(jià)體系，推進(jìn)高考內容改革，機制性落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，體系性促進(jìn)德智體美勞全面培養，充分體現高考語(yǔ)文以文化人、全面育人的導向和追求。

　　厚植家國情懷，培育追夢(mèng)赤子

　　愛(ài)國主義是我們民族精神的核心，五四以來(lái)中國青年的百年奮斗史書(shū)寫(xiě)了無(wú)數愛(ài)國青年的青春風(fēng)采。2019高考語(yǔ)文命題充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將深厚的家國情懷以貼近現實(shí)、貼近考生的方式，生動(dòng)地呈現在試題之中，營(yíng)造極富時(shí)代特點(diǎn)和青春色彩的語(yǔ)境，彰顯高考育人功能。如全國Ⅱ卷作文試題“青春接棒，強國有我”：

　　1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國革命運動(dòng)。1949年，中國人從此站立起來(lái)了!新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報國之志，匯入改革開(kāi)放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實(shí)現偉大復興，中國青年接續奮斗……

　　請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當事人的身份完成寫(xiě)作。

　�、� 1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì )上的演講稿。

　�、� 1949年10月1日，參加開(kāi)國大典慶祝游行后寫(xiě)給家人的信。

　�、� 1979年9月15日，參加新生開(kāi)學(xué)典禮后寫(xiě)給同學(xué)的信。

　�、� 2019年4月30日，收看“紀念五四運動(dòng)100周年大會(huì )”后的觀(guān)后感。

　�、� 2049年9月30日，寫(xiě)給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問(wèn)信。

　　試題向考生展開(kāi)了從新民主主義革命的開(kāi)端(1919年)到中華民族實(shí)現偉大復興(2049年)的特定歷史時(shí)空，從中精心選擇五個(gè)標志性歷史節點(diǎn)：五四運動(dòng)、新中國成立、改革開(kāi)放、五四運動(dòng)100年、新中國成立100年，突出各自的時(shí)代主題，啟示考生深刻領(lǐng)悟中華民族站起來(lái)、富起來(lái)、強起來(lái)，實(shí)現偉大復興的歷史進(jìn)程，深刻感受中國青年與祖國、民族同呼吸、共命運，在創(chuàng )造青春中國、實(shí)現民族復興的偉業(yè)中實(shí)現自身價(jià)值的歷史，堅定理想信念，增強四個(gè)自信，厚植家國情懷。寫(xiě)作任務(wù)設置五種身份，意在引導考生以參與者的身份設身處地體驗歷史，思考未來(lái)，激勵他們自覺(jué)接續奮斗，勇挑重擔、勇克難關(guān)、勇斗風(fēng)險，勇立時(shí)代潮頭，爭做時(shí)代先鋒，將個(gè)人的理想追求與國家、民族的發(fā)展融為一體，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類(lèi)的奉獻中煥發(fā)出更加絢麗的光彩。天津卷作文以“愛(ài)國情懷”為主題，選擇方志敏、陶行知、黃大年的三則材料，分別表達對祖國光明前途的堅定信念，個(gè)人對國家、民族的責任，獻身人類(lèi)歷史發(fā)展的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。命題主題鮮明，啟迪考生體悟愛(ài)國主義精神內涵，深入思考個(gè)人與國家、民族、人類(lèi)的關(guān)系，感受理想信念對引領(lǐng)新時(shí)代青年接續奮斗的重大意義。北京卷作文試題“2019的色彩”引導考生在時(shí)代發(fā)展的宏大背景下，將個(gè)人的成長(cháng)置于國家發(fā)展的歷史進(jìn)程中，激發(fā)考生的時(shí)代責任感和使命感。

　　講述奮斗故事，激勵接棒青年

　　把我國建設成為社會(huì )主義現代化強國，實(shí)現中華民族的偉大復興，需要一代又一代有志青年接續奮斗。在青少年的成長(cháng)過(guò)程中注入拼搏的精氣神，堅定其腳步、強健其精神，這是立德樹(shù)人的重要一環(huán)。試題通過(guò)講述奮斗故事、弘揚奮斗精神，引導考生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，感受新時(shí)代青年的歷史使命與責任，激勵他們敢于擔當，勇于拼搏，成為中華民族復興夢(mèng)想的接棒跑者。

　　營(yíng)造奮斗情境，激勵奮斗精神。全國Ⅱ卷作文試題“青春接棒，強國有我”，從五四青年奮起，到新時(shí)代青年奮勇接棒，再到民族復興中國青年接續奮斗，“奮斗”的主線(xiàn)貫穿于整個(gè)中華民族偉大復興的歷史進(jìn)程。通過(guò)材料與任務(wù)驅動(dòng)，營(yíng)造真實(shí)的奮斗情境，讓考生感知青年奮斗與現當代中國歷史進(jìn)程的相互關(guān)系，體會(huì )青年奮斗精神的價(jià)值與意義，正面引導考生增強擔當意識，激勵奮斗精神。上海卷積累應用題中的“士不可以不弘毅，任重而道遠”，鼓勵青年要有長(cháng)期奮斗、艱苦奮斗的精神。江蘇卷古詩(shī)詞鑒賞題選用韓愈《學(xué)諸進(jìn)士作精衛銜石填�！�，通過(guò)精衛填海的故事，贊揚了堅定信念、全力以赴、埋頭苦干的奮斗精神。這些題目的設置也是在營(yíng)造奮斗情境，激發(fā)青年的奮斗熱情。