湖南師范大學(xué) 錢(qián)鐘書(shū)筆下的“三閭大學(xué)”

湖南師范大學(xué)地處岳麓山下，與湖南大學(xué)毗鄰。沿著(zhù)山路從愛(ài)晚亭下行十幾分鐘，拐過(guò)一個(gè)彎就是湖師大的地界了。相比之下，湖南師大在清幽上更勝一籌，處處綠樹(shù)掩映。泛出新綠的草地上，三三兩兩坐著(zhù)讀書(shū)的學(xué)生。他們臉上透著(zhù)一股端莊凝重之氣。畢業(yè)后，他們中的很多人將走上三尺講臺，成為傳道授業(yè)的人民教師。

首批進(jìn)入

“211”重點(diǎn)建設行列

1938年，湖南藍田，國立師范學(xué)院在抗日烽火中誕生。這就是湖南師大的前身。錢(qián)鐘書(shū)在長(cháng)篇小說(shuō)《圍城》中描寫(xiě)的“三閭大學(xué)”原型就是這里。那時(shí)，這里群英薈萃——錢(qián)鐘書(shū)、沈同洽、徐燕謀、羅暟嵐、劉重德、趙甄陶、張文庭等眾多知名學(xué)者先后執教于此。

1984年，學(xué)校更名為湖南師范大學(xué)，1996年成為國家首批“211工程”重點(diǎn)建設大學(xué)，后又合并了湖南教育學(xué)院、湖南政法管理干部學(xué)院和湖南醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校。目前，學(xué)校共有74個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，以文學(xué)、歷史、外語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等文理基礎學(xué)科見(jiàn)長(cháng)，音體美和教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)在當地頗有影響。學(xué)校擁有教育部人文社會(huì )科學(xué)重點(diǎn)研究基地——道德文化研究中心、中國語(yǔ)言文學(xué)和歷史學(xué)國家文科基礎學(xué)科人才培養和科學(xué)研究基地、國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養基地等13個(gè)國家級人才培養和科學(xué)研究基地(中心)，還擁有蛋白質(zhì)組學(xué)與發(fā)育生物學(xué)省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗室培育基地以及蛋白質(zhì)化學(xué)與魚(yú)類(lèi)發(fā)育生物學(xué)等7個(gè)國家和部省級科技創(chuàng )新平臺。

有的家長(cháng)誤認為湖南師大只是培養教師的學(xué)校。事實(shí)上，學(xué)校近年已在向綜合型大學(xué)方向發(fā)展。目前，在校非師范生的比例已超過(guò)50%。學(xué)校允許師范類(lèi)與非師范類(lèi)學(xué)生互通。學(xué)生在校學(xué)習一兩年內，可轉專(zhuān)業(yè)。

湖南師范大學(xué)副校長(cháng)黎大志介紹，如果學(xué)生想轉專(zhuān)業(yè)，只要提出申請并有正當理由，學(xué)校經(jīng)考核后會(huì )盡量滿(mǎn)足學(xué)生意愿。如有些學(xué)生表示“學(xué)該專(zhuān)業(yè)有基礎”、“學(xué)此專(zhuān)業(yè)好就業(yè)”、“對當老師感興趣”等，經(jīng)學(xué)校認可后都能轉專(zhuān)業(yè)。據了解，每一屆都有近10%的學(xué)生轉專(zhuān)業(yè)。

一本線(xiàn)上考生

可報考

黎大志說(shuō)，由于近年在京生源較好，今年，學(xué)校決定在京增加10至20個(gè)招生計劃。學(xué)校對考生部分單科成績(jì)有要求，如英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要求英語(yǔ)單科成績(jì)125分以上，日語(yǔ)、俄語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要求外語(yǔ)單科成績(jì)120分以上，對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要求外語(yǔ)單科成績(jì)100分以上。

由于師范院校的特殊性，想學(xué)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要具備一些基本素質(zhì)，如能為學(xué)生著(zhù)想，有奉獻精神，以關(guān)愛(ài)別人為樂(lè )，熱愛(ài)教師崗位等。學(xué)校還希望學(xué)生能了解學(xué)校的文化底蘊和湖湘文化精髓，具有吃苦耐勞、敢為人先的精神。教師崗位需要與人交流，學(xué)生要有良好的表達溝通能力。

采訪(fǎng)期間，《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》正面向社會(huì )征求意見(jiàn)，其中，對師德問(wèn)題濃墨重彩，反復強調。針對這一點(diǎn)，黎大志說(shuō)，學(xué)校強調師德教育，每年都舉行“未來(lái)教育家”競賽，其中就有考核學(xué)生師德的內容。學(xué)校常請校友回校作報告，把工作體會(huì )傳遞給學(xué)弟學(xué)妹。

湖南師大的校訓是“仁愛(ài)精勤”，仁是仁慈，愛(ài)是愛(ài)人，精是鉆研，勤是勤奮，這體現了學(xué)校培養教師后備人才的理念。

“微格”教學(xué)

模擬上課環(huán)節

湖南師大注重基礎、理論課程教學(xué)。學(xué)校重視對學(xué)生教育教學(xué)能力的培養，如說(shuō)好普通話(huà)，用好多媒體、網(wǎng)絡(luò )，會(huì )制作電子課件，掌握教育學(xué)與心理學(xué)知識等。這些在學(xué)生畢業(yè)后的教學(xué)中都是必不可少的。

學(xué)校在師范類(lèi)課程中推行“微格”教學(xué)，即以3—5名學(xué)生為一個(gè)單位，在一間模擬小教室里進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生輪流擔任教師角色，模擬上課，底下坐著(zhù)的學(xué)生可隨時(shí)提意見(jiàn)，教師現場(chǎng)點(diǎn)評。

這種教學(xué)方式以學(xué)生自學(xué)為主，以教師引導為輔。學(xué)生既當老師。又當學(xué)生，能相互促進(jìn)，體驗教與學(xué)的角色轉換，有利于培養創(chuàng )造性思維，找準教師角色定位，從而順利走向課堂教學(xué)實(shí)習，進(jìn)而走上教師崗位。

“五走”格局

促學(xué)生就業(yè)

學(xué)校提出“一切為了學(xué)生就業(yè)，為了一切學(xué)生就業(yè)”，讓畢業(yè)生就業(yè)時(shí)“向高走”、“向上走”、“向下走”、“向外走”和“自主走”，形成了獨具特色的“五走”格局。

“向高走”是指鼓勵畢業(yè)生考研升學(xué)。在師大，每年1/5以上的學(xué)生通過(guò)考研繼續深造;“向上走”主要是指畢業(yè)生去國家機關(guān)、中央在湘單位和省直廳局以及大中城市就業(yè);“向下走”是指畢業(yè)生去縣級、鄉鎮單位就業(yè);“向外走”是指畢業(yè)生去廣東、浙江等湖南省以外的地區就業(yè)，這部分畢業(yè)生占全體畢業(yè)生的1/5左右。學(xué)校近年還大力提倡“自主走”，即鼓勵畢業(yè)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)。如播音與主持等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，有的在婚慶公司從事婚禮主持等，成為自由職業(yè)者。據統計，該校每年有近5%的學(xué)生選擇自謀職業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)。

學(xué)校重基礎的培養方式讓畢業(yè)生在當地乃至全國都贏(yíng)得好口碑。黎大志自豪地說(shuō)，湖南省半數以上中學(xué)的骨干教師和校長(cháng)都是該校畢業(yè)生。記者采訪(fǎng)中，恰遇幾位專(zhuān)程從云南過(guò)來(lái)的中學(xué)校長(cháng)來(lái)校招聘教師。問(wèn)及原因，一位校長(cháng)告訴我們，他們去年從湖南師大招聘了幾名教師，發(fā)現他們基礎扎實(shí)、工作認真，非常受歡迎。

北京考生學(xué)在湖南師大

“最喜歡你追我趕的學(xué)習氛圍”(主)

肖一杰，畢業(yè)于中央民族大學(xué)附屬中學(xué)，是湖南師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)2009級新生。一直鐘情于當老師的她，高考時(shí)考了532分。在朋友介紹下，她報考了湖南師范大學(xué)，并如愿以?xún)數乇讳浫〉浇逃龑W(xué)專(zhuān)業(yè)。入校半年多來(lái)，肖一杰對在校學(xué)習和生活特別滿(mǎn)意。

師大濃厚的學(xué)習氣氛是她最喜歡的。每天，除了上課，肖一杰和宿舍同學(xué)都會(huì )去圖書(shū)館、自習室上自習。同學(xué)之間互相追趕互相督促著(zhù)學(xué)習。“在這里，每一天都過(guò)得特別充實(shí)。”肖一杰說(shuō)�，F在，她除了學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識，還在旁聽(tīng)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程。在湖南師大，只要時(shí)間不沖突，每個(gè)人都可以選學(xué)自己喜歡的課程。

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