高二歷史復習方法：歷史選擇題答題技巧

　　1、審清條件限制

　　條件限制一般有時(shí)間限制、地點(diǎn)（或國別）限制、領(lǐng)域（包括政治、經(jīng)濟、軍事、外交、思想代化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。就時(shí)間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時(shí)間限定，如20世紀四、五十年代，1861年等等；二是有上限，無(wú)下限，如秦代以來(lái)中央集權制的發(fā)展；三是有下限，無(wú)上限，如明朝中期以前我國對外關(guān)系的突出特征；四是上下限皆不明確，如資產(chǎn)階級革命時(shí)期、辛亥革命時(shí)期等。解答時(shí)間限制的題目時(shí)首先必須根據歷史知識準確判斷時(shí)間的上下限制。近年代綜試卷中出現的專(zhuān)題式選擇題，除了總序中對時(shí)間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類(lèi)選擇題，既要把握總序中的時(shí)間限制，又要弄清楚每個(gè)小題的時(shí)間要求。

　　2、審清答題主題

　　答題主題就是指思維對象，也就是命題人要求你所答的內容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專(zhuān)題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內容可以是歷史事物的原因、內容、特點(diǎn)、性質(zhì)、結果、影響等。

　　例：實(shí)業(yè)強國是近代國人的夢(mèng)想和追求。完成下題。

　　下列體現洋務(wù)派“求富”主張的實(shí)踐活動(dòng)是

　　A、創(chuàng )辦江南制造總局B、創(chuàng )辦輪船招商局

　　C、成立天津機器制造局D、設立農工商總局

　　在這個(gè)專(zhuān)題式選擇中，“近代”是時(shí)間限制，“實(shí)業(yè)強國”是主題；在小題中“洋務(wù)派”是條件限制中的“人物”限制，“求富”是主題限制。審清了這些限制和主題就不難做答。更多歷史選擇題答題技巧請點(diǎn)擊查看。

　　3、解題方法

　　1．篩選法：

　　根據審題，搞清題目的基本要求，根據基本要求，把四個(gè)選項一一過(guò)濾，

　　直到找到正確選項為止。

　　2．排除法：在不能確定正確選項或對考察的知識模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。

　　3．簡(jiǎn)化法：為了增加難度,有一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復雜化,使學(xué)生在答題時(shí)要繞幾個(gè)彎。這時(shí)我們就需要將復雜的題目簡(jiǎn)化，可以像做語(yǔ)文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據這些關(guān)鍵詞來(lái)分析被選項。

　　4．替換法：有的題干中的詞是我們平時(shí)沒(méi)有考慮過(guò)的,一時(shí)不好想,可以找一個(gè)接近的詞替換一下,便于思考,如“功績(jì)”可換成“積極作用”,重大舉措”可換成“重大措施”。

　　5．直接聯(lián)想法：此法主要直接回憶課本有關(guān)內容,尤其是通過(guò)聯(lián)想分辨時(shí)空方面或邏輯方面最直接的內容。

　　6．作記號法：題目常出現的詞有“最┄、特點(diǎn)是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等。做題時(shí)要將這些詞作一個(gè)記號提醒思考時(shí)注意審題的方向。

　　7、題干還原法。

　　題干內容和答案之間必有嚴密的邏輯聯(lián)系。解題時(shí)首先把題意明顯不符的項目剔除，然后把其他各項納入題干之中，進(jìn)行還原思考。

　　學(xué)習高中歷史的方法

　　一、學(xué)習歷史有階段性

　　高二的歷史學(xué)習和高一很不同，等你上了高二你會(huì )發(fā)現，它是一個(gè)高度概括和整合，反復鞏固的過(guò)程。這就要求你在高一有很扎實(shí)的基礎和"歷史基本功"。

　　高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。

　　你會(huì )發(fā)現語(yǔ)文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學(xué)習有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書(shū)籍，注重古文能力和語(yǔ)感的培養，建立自己的一套歷史觀(guān)和世界觀(guān)。

　　這些東西對你的影響可能不會(huì )馬上體現在分數上，但上了高二以后你會(huì )發(fā)現它們太重要了。

　　二、抓住課堂

　　要說(shuō)實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽(tīng)課，照樣可以考好；但是一個(gè)文科生如果不聽(tīng)課，他什么成績(jì)都別想拿到。

　　聽(tīng)課也有聽(tīng)課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過(guò)程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來(lái)，充分去領(lǐng)會(huì )書(shū)上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說(shuō)明什么；

　　然后在聽(tīng)課的過(guò)程中，有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽(tīng)課筆記，課后再與參考書(shū)上的知識重點(diǎn)、知識框架進(jìn)行對比補充，拓展自己的思路。

　　三、充分利用老師

　　每一個(gè)歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也都是經(jīng)歷過(guò)考試的。你可以主動(dòng)地和老師交流你對歷史問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)，從老師的回應中吸取對你有益的東西。