高二歷史復習方法：復習方法與心得體會(huì )

　　一、知識系統化

　　歷史課每一章、每一節都是一個(gè)系統。要從整體上把握每一章、每一節的知識結構，形成系統。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)完每一節要知道其中有幾個(gè)子目，每一子目講了哪些大的的問(wèn)題，對每一子目以目的、背景、原因、內容、過(guò)程、概況、結果、影響等提示性詞語(yǔ)概括出其結構。學(xué)完一章時(shí)要回憶本章有幾節，每一節有幾個(gè)子目，每個(gè)子目中的目的、背景、原因、內容、過(guò)程、概況、結果、影響各是什么�？傊�，學(xué)習時(shí)應首先想到這些提示性詞語(yǔ)，以這些這提示性詞語(yǔ)為抓手統領(lǐng)教材，不致于讓所學(xué)的知識支離破碎，顧此失彼。

　　二、內容條理化

　　當我們對每節的內容劃分成幾大塊之后，接下來(lái)就是如何掌握的問(wèn)題。條理化是對教材主要內容的梳理。對每塊內容要分成幾條要點(diǎn)，使雜亂的內容變得清晰。

　　三、要點(diǎn)簡(jiǎn)練化

　　為便于記憶，需要在系統化、條理化的基礎上將所要掌握的內容進(jìn)一步簡(jiǎn)練化，爭取做到化大為小，化多為少，以點(diǎn)帶面，從而構建起簡(jiǎn)潔明快、層次清晰、利于統攬的知識結構。如對較為復雜的分封制內容可抓住分封的對象、諸侯的義務(wù)、諸侯的權利三個(gè)方面進(jìn)行掌握。宗法制的作用可抓住保證壟斷和特權，有利鞏固和團結兩個(gè)方面進(jìn)行掌握。

　　四、閱讀精細化

　　從歷年的考試題看，考試內容涉及到教材的各個(gè)角落，需要我們適當注意教材中一些邊緣化的內容，如引言、歷史縱橫、資料回放、圖片、表格、文獻資料、小字注釋等，這些都在考試之列，如若忽視，往往陷于被動(dòng)。如本課中有三幅插圖戴冠冕的夏禹、殷墟出土的刻有卜辭的牛骨、漢墓畫(huà)像石中的周公輔佐成王圖、有一幅歷史地圖西周分封示意圖、還有學(xué)思之窗、歷史縱橫，都是經(jīng)�？嫉降膬热�，不能對它們視若無(wú)睹。

　　五、記練一體化

　　要想對教材內容有深刻的理解和掌握，不能紙上談兵，不能只練唱功不練做功，必須學(xué)以致用，將所學(xué)知識運用到對實(shí)際問(wèn)題的解決中去，在練習中發(fā)現記憶中的盲點(diǎn)和理解中的偏差，從而完善知識結構并逐步培養能力。想要高效復習高二歷史，首先要樹(shù)立通史為本的意識，以時(shí)間為歷史的基本框架，以國別、政治經(jīng)濟文化、現代化史觀(guān)，文明史觀(guān)為輔助，構建清晰和等級化了的知識體系。比如考試試題中如果考魏晉南北朝，那么，考試范圍所聯(lián)系的一定出不了孝文帝改革、南方經(jīng)濟開(kāi)始發(fā)展、九品中正制等等，再輔佐以政治經(jīng)濟文化的方面。所以無(wú)論材料如何變換，學(xué)生們都基本能夠完成所需要的知識的清晰定位。

　　六、重點(diǎn)知識突破

　　歷史試卷雖然沒(méi)有必然的規律，但是總是還有一些蛛絲馬跡可尋的，像是一些當年的周年大事和重要領(lǐng)導人的講話(huà)涉及內容等都是考生們應該重點(diǎn)準備的考點(diǎn)。另外，前幾年考試沒(méi)有考的重要考點(diǎn)也是重點(diǎn)應該準備的對象。這些重點(diǎn)準備五六個(gè)可以幫助自己對知識進(jìn)行有效的整理。