湖南省教育廳權威答疑新高考50問(wèn)
2019-04-24 10:06:27湖南招生考試信息港
考試招生制度是國家基本教育制度，高考綜合改革是教育領(lǐng)域“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的重大改革。根據黨中央、國務(wù)院的決策部署，報經(jīng)省委、省政府和教育部同意，我省作為全國第三批啟動(dòng)高考綜合改革的8個(gè)省市之一，從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施高考綜合改革。此前，我省已就啟動(dòng)改革進(jìn)行了安排和部署，相關(guān)工作正在有序推進(jìn)。
深化高考綜合改革，承載著(zhù)廣大考生的美好期盼，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，政策性強、關(guān)注度高。為幫助大家全面學(xué)習、系統了解和準確把握我省普通高考綜合改革的政策措施、程序規則等，我們組織有關(guān)專(zhuān)家和長(cháng)期從事普通高考工作的有關(guān)同志，對《湖南省高考綜合改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施方案》）所涉及的有關(guān)問(wèn)題，起草了政策解讀，供廣大考生、家長(cháng)和教師以及社會(huì )各界人士參閱。
第一部分 總體情況
01、國家實(shí)施高考綜合改革的背景和意義是什么？
考試招生制度是國家基本教育制度�；謴腿珖y一高考40多年來(lái)，伴隨著(zhù)我國政治、經(jīng)濟及教育體制改革的步伐，高考招生制度不斷改進(jìn)完善，基本形成了相對完整的考試招生體系，為學(xué)生成長(cháng)、國家選才、社會(huì )公平作出了歷史性貢獻，成功走出了一條具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情，權威性、公平性得到了社會(huì )的普遍認可，但也存在著(zhù)社會(huì )反映強烈的問(wèn)題，主要有簡(jiǎn)單的“唯分數論”影響學(xué)生全面發(fā)展，“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重等現象。
新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導和推動(dòng)的重大改革。黨的十八屆三中全會(huì )通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》），對高考綜合改革作出了全面、系統的部署，明確要求推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專(zhuān)業(yè)機構組織實(shí)施、政府宏觀(guān)管理、社會(huì )參與監督的運行機制，從根本上解決“一考定終身”的弊端。
02、我省《實(shí)施方案》的出臺過(guò)程如何？
黨的十八屆三中全會(huì )通過(guò)的《決定》對深化考試招生制度改革做出了全面部署。2014年9月，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》），并確定上海、浙江為首批高考綜合改革試點(diǎn)省市2014年啟動(dòng)改革，標志著(zhù)新一輪高考綜合改革正式拉開(kāi)帷幕。2017年，北京、天津、山東、海南啟動(dòng)第二批高考綜合改革試點(diǎn)。
國務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》出臺后，湖南省委、省政府高度重視，把推進(jìn)考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進(jìn)教育公平、深化教育改革的重要抓手進(jìn)行全面部署。在省委、省政府堅強領(lǐng)導下，省教育廳組織專(zhuān)門(mén)力量，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )國務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》精神，積極借鑒第一批、第二批高考綜合改革試點(diǎn)省市成功經(jīng)驗，充分考慮我省原有高考模式、基礎教育發(fā)展水平、高等教育和學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局等因素，因地制宜制定高考綜合改革方案。我省組織開(kāi)展了深入的系統調研，通過(guò)召開(kāi)系列座談會(huì )，廣泛征求省人大、省政協(xié)、市（州）、縣（市、區）教育行政部門(mén)、招生考試機構、教育科研機構、本專(zhuān)科高校、普通高中、中職學(xué)校等部門(mén)、學(xué)校，以及有關(guān)專(zhuān)家、教師、學(xué)生及家長(cháng)等方面的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)不懈攻關(guān)，先后經(jīng)過(guò)多次專(zhuān)題會(huì )議研究，制定完成了《實(shí)施方案》，經(jīng)省司法廳合法性審核通過(guò)，報省高考綜合改革聯(lián)席會(huì )議、省委教育工作領(lǐng)導小組會(huì )議、省政府常務(wù)會(huì )議和省委深改委會(huì )議審議通過(guò)，由省政府報教育部審核備案后，正式印發(fā)執行。
03、我省高考綜合改革從哪一年開(kāi)始實(shí)施？
根據教育部總體安排和我省向社會(huì )發(fā)布的《湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》有關(guān)規定，明確我省作為第三批推進(jìn)高考綜合改革省份之一，自2018年啟動(dòng)高考綜合改革，即從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。
04、我省高考綜合改革的指導思想和目標是什么？
以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì )精神，落實(shí)黨的教育方針和全國教育大會(huì )精神，堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以構建德智體美勞全面培養教育體系為著(zhù)力點(diǎn)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展、促進(jìn)科學(xué)選拔人才，維護教育公平和社會(huì )公平，適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需求，辦好人民滿(mǎn)意的教育，為中國特色社會(huì )主義事業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐和智力支持。
通過(guò)深化新時(shí)代高考綜合改革，建立健全德智體美勞全面考查內容體系，構建新時(shí)代中國特色考試招生評價(jià)體系, 建立符合教育規律和人才成長(cháng)規律、順應時(shí)代要求的普通高�？荚囌猩贫�，實(shí)行全面發(fā)展的考試、綜合考核的評價(jià)、更加公平的選拔，實(shí)現學(xué)生成長(cháng)、國家選才和社會(huì )公平的有機統一。
05、我省高考綜合改革主要內容是什么？
我省這次高考綜合改革是對高考招生制度的整體設計，是一次綜合、系統、全面的改革，主要包括四個(gè)方面內容：一是深化統一高考改革，主要包括考試科目、考試安排、高考成績(jì)構成、選擇性考試科目選考要求、改進(jìn)招生錄取方式等；二是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，堅持基礎性，突出選擇性，主要包括考試科目、考試內容、考試組織、考試對象、考試安排、成績(jì)呈現等；三是健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，建立科學(xué)的綜合評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展；四是推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試招生。
從2021年開(kāi)始，我省普通高校統一考試招生錄取將建立基于全國統一高考科目成績(jì)和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jì)、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的招生錄取機制，簡(jiǎn)稱(chēng)“兩依據、一參考”。
第二部分 全國統一高考
06、全國統一考試科目有哪些？
自2021年起，6月份全國統一考試科目為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)學(xué)科，不分文理科。其中，外語(yǔ)科目考試由聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分組成，只考一次，條件成熟時(shí)為考生提供兩次考試機會(huì )。全國統一考試科目均由教育部考試中心統一命題。
07、普通高校全國統一考試招生錄取的考生（文化）總成績(jì)是如何組成的？
考生高考總成績(jì)由全國統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)科目成績(jì)和考生選擇的3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jì)組成，滿(mǎn)分為750分。其中，全國統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目，每科滿(mǎn)分均為150分，總分450分，各科均以原始成績(jì)計入總成績(jì)。學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目中，考生在物理、歷史2門(mén)首選科目中選擇的1門(mén)科目，滿(mǎn)分為100分，以原始成績(jì)計入總成績(jì)；在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)再選科目中選擇的2門(mén)科目，每科滿(mǎn)分均為100分，以等級賦分轉換后的等級成績(jì)計入總成績(jì)，即通常所說(shuō)的“3+1+2”模式。
08、考生確定選考科目時(shí)，為什么要在物理或歷史中選1門(mén)，在其余4門(mén)中選2門(mén)？
我省《實(shí)施方案》規定，考生在確定普通高中學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目時(shí)，應在歷史和物理2門(mén)首選科目中選擇1門(mén)，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)再選科目中選擇2門(mén)。這樣設置的主要考慮：一是滿(mǎn)足高校人才培養需要。高校、普通高中和學(xué)科專(zhuān)家普遍認為，在高校人才培養中，物理是自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎性學(xué)科，歷史是人文社會(huì )科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎性學(xué)科。高中階段學(xué)習物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及其他交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)的重要基礎。因此，將這兩門(mén)科目作為首選科目，有利于考生為進(jìn)入大學(xué)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習奠定扎實(shí)基礎，有利于高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的培養。二是符合我省普通高中教育教學(xué)實(shí)際。我省各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現有師資、教室等條件有效銜接，引導不同地區中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習科目，科學(xué)規劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續深造奠定堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。三是有利于學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)發(fā)展。高考綜合改革后，學(xué)生選科有12種組合。相比改革前文理分科的兩種組合方式，這樣的組合不僅增加了學(xué)生的選擇權，而且促進(jìn)了文理交融，充分體現了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(cháng)的原則，更加符合教育發(fā)展規律和人才成長(cháng)規律，為學(xué)生成長(cháng)成才提供更多機會(huì )。
同時(shí)，為了便于投檔錄取，普通高校在安排招生計劃時(shí)，將分物理和歷史兩個(gè)類(lèi)別分別編制；在錄取時(shí)，也將按照選物理的考生和選歷史的考生這兩個(gè)序列分別排隊錄取。也就是說(shuō)，同一名考生無(wú)法同時(shí)在物理和歷史兩個(gè)隊列中排隊錄取，因此考生只能從物理和歷史中選擇1門(mén)參加考試。
09、高考實(shí)行“3+1+2”模式和傳統的文理分科有何區別？
“3+1+2”的模式和傳統的文理分科有著(zhù)本質(zhì)區別。一是目標導向不同。“3+1+2”的模式既體現了物理、歷史學(xué)科的基礎性作用，突出了普通高校不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是選擇科目組合不同。“3+1+2”的模式下，學(xué)生可根據個(gè)人愛(ài)好、興趣、特長(cháng)和擬報考高校及專(zhuān)業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選擇物理、化學(xué)、生物學(xué)1種固定組合。三是考試內容不同。“3+1+2”的模式中，學(xué)生參加全國統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目考試時(shí)不分文理科，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統文理分科的數學(xué)考試科目，試卷的內容和難度則是有區分的。
第三部分 普通高中學(xué)業(yè)水平考試
10、普通高中學(xué)業(yè)水平考試是什么？
普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據國家普通高中課程標準和教育部有關(guān)規定，由省級教育行政部門(mén)組織實(shí)施的國家考試，主要衡量學(xué)生達到國家規定學(xué)習要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要制度。
普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“合格考”）和選擇性考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“選擇考”）。合格考成績(jì)是學(xué)生畢業(yè)、高職院校單獨招生的主要依據，也是部分高校綜合評價(jià)錄取的參考；選擇考成績(jì)計入考生高考總成績(jì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“考生總成績(jì)”），是高考統一錄取的依據之一。
11、完善和強化普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的目的是什么？
一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導學(xué)生認真學(xué)習每一門(mén)課程，避免嚴重偏科現象，全面提高綜合素質(zhì)。二是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。計入考生總成績(jì)的選擇考科目，學(xué)生須根據自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及高中辦學(xué)條件，揚長(cháng)避短進(jìn)行選擇。三是促進(jìn)高中教育質(zhì)量提升。通過(guò)高中學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引導普通高中落實(shí)課程方案，加強課程實(shí)施，提高辦學(xué)質(zhì)量。四是促進(jìn)高�？茖W(xué)選才。高�？梢葬槍�(zhuān)業(yè)人才培養需要，通過(guò)合理設置招生錄取科目要求，提高人才選拔的針對性和有效性。
12、合格考包括哪些科目？?jì)热莘秶鞘裁矗?br />
合格考覆蓋國家課程方案規定的所有科目，包括語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、通用技術(shù)、信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康14門(mén)科目。
合格考的考試內容范圍為國家普通高中課程方案和標準規定的必修內容。
13、合格考的考試對象是哪些？
合格考的考試對象為普通高中在校學(xué)生。
14、合格考如何組織考試？
合格考科目中，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)9門(mén)科目由全省統一命題、統一組織考試、統一閱卷、統一公布成績(jì)。合格考中的其他科目，全省統一制定方案，由各市州組織實(shí)施。
全省統一組織的合格考每年組織1次，集中安排在高中二年級。
15、合格考成績(jì)如何呈現和運用？
全省統一組織的合格考每門(mén)科目滿(mǎn)分均為100分，考試成績(jì)以“合格”或“不合格”呈現。
合格考各科成績(jì)合格，是普通高中學(xué)生畢業(yè)的和高職院校單獨招生錄取的主要依據。合格考成績(jì)納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，也是部分高校綜合評價(jià)錄取的參考，以及普通高中學(xué)校課程管理和教學(xué)質(zhì)量監測的重要參考依據。
16、選擇考包括哪些科目？?jì)热莘秶鞘裁矗?br />
選擇考的考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物學(xué)6門(mén)科目。
選擇考的考試內容為國家普通高中課程方案和標準規定的相關(guān)內容。
17、選擇考科目選擇組合有哪些？
選擇考科目理論上有12種組合，考生須根據自身興趣、志向、優(yōu)勢和普通高校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件選擇，具體組合如下：
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序號 |
物理類(lèi)組合 |
序號 |
歷史類(lèi)組合 |
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1 |
物理、化學(xué)、生物學(xué) |
7 |
歷史、思想政治、地理 |
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2 |
物理、化學(xué)、思想政治 |
8 |
歷史、化學(xué)、思想政治 |
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3 |
物理、化學(xué)、地理 |
9 |
歷史、化學(xué)、地理 |
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4 |
物理、生物學(xué)、思想政治 |
10 |
歷史、生物學(xué)、思想政治 |
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5 |
物理、生物學(xué)、地理 |
11 |
歷史、生物學(xué)、地理 |
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6 |
物理、思想政治、地理 |
12 |
歷史、化學(xué)、生物學(xué) |
18、考生如何確定選擇考科目？
科學(xué)合理確定選考科目主要是要結合自身興趣特長(cháng)和優(yōu)勢、普通高校招生專(zhuān)業(yè)選考科目要求和普通高中辦學(xué)條件進(jìn)行選擇。第一，考生可根據個(gè)人志向、興趣愛(ài)好、自身優(yōu)勢等因素，按照對各科目的喜好程度進(jìn)行選擇。第二，考生要結合報考院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)選考科目要求進(jìn)行選擇。第三，考生可根據所在高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢等進(jìn)行選擇。
19、選擇考科目什么時(shí)候確定？
選擇考科目由學(xué)生在高中一年級學(xué)習結束后即可選擇，在高考報名時(shí)最終確定。高考報名前都可以更換所選科目，高考報名結束后不可以更改。但在實(shí)際操作時(shí)，建議慎重考慮。一是無(wú)論哪一學(xué)科的學(xué)習，隨著(zhù)內容難度的增加，都可能會(huì )遇到困難，有時(shí)成績(jì)還會(huì )暫時(shí)下滑，這屬于正�，F象；二是選科后，各學(xué)科就開(kāi)始學(xué)習所選科目選擇性必修內容，如果一段時(shí)間后再更換學(xué)科，已經(jīng)進(jìn)行的課程很難補課。因此，建議學(xué)生選科時(shí)要綜合考慮各種因素，征求家長(cháng)、老師的意見(jiàn)，科學(xué)選擇，盡量避免更換學(xué)科。
20、選擇考如何組織考試？
選擇考由全省統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公布成績(jì)。選擇考從2021年開(kāi)始實(shí)施，每年組織1次，時(shí)間安排在當年6月份全國統一高考科目考試結束后進(jìn)行。選擇考每科考試時(shí)長(cháng)均為90分鐘，考試成績(jì)當年高考錄取有效。
21、選擇考科目的成績(jì)如何呈現和運用？
選擇考科目中首選科目物理或歷史以原始分呈現，直接計入考生總成績(jì)；再選科目成績(jì)按照等級賦分辦法轉換后的等級分呈現，并計入考生總成績(jì)。
22、為什么物理和歷史按原始成績(jì)計入考生總成績(jì)？
我省《實(shí)施方案》確定，改革后高校招生錄取按物理、歷史兩個(gè)類(lèi)別分列計劃、分開(kāi)劃線(xiàn)、分開(kāi)投檔錄取。錄取時(shí)選考物理的考生和選考歷史的考生將分別排隊錄取。因此，選擇物理（或歷史）的考生將使用同一物理（或歷史）試卷、考試群體相同，成績(jì)具有可比性，可以使用原始分計入考生總成績(jì)。
23、為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)考試成績(jì)要實(shí)行等級賦分？
首選科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)科目中，根據個(gè)人興趣特長(cháng)和普通高校招生選考科目要求，選擇不同選考科目計入高考成績(jì)。由于再選科目中不同學(xué)科試題的難度差異不同，報考相應學(xué)科的考生群體也不同，選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡(jiǎn)單地將他們各科成績(jì)相加計入高考總成績(jì)并進(jìn)行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規則進(jìn)行轉換得到等級分（轉換后考生選考科目成績(jì)排序不變），以解決選考科目的原始分不具有可比性的問(wèn)題。
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等級賦分的規則及優(yōu)點(diǎn)分別是什么？
我省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇考再選科目每科原始分為100分。轉換時(shí)以30分作為等級轉換的賦分起點(diǎn)，滿(mǎn)分100分。將每門(mén)選擇考再選科目考生的原始分從高到低依次劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級，各等級人數所占比例分別為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E等級內的考生原始成績(jì)，依照等比例轉換原則，分別轉換到100-86、85-71、70-56、55-41和40-30五個(gè)分數區間，根據轉換公式計算，四舍五入得到考生轉換后的等級分。
等級賦分的優(yōu)點(diǎn)：一是能夠較好地解決再選科目之間分數不等值的問(wèn)題；二是等級區間比例依據我省往屆考生的實(shí)際狀況劃定，符合湖南省情；三是能夠保持考生每門(mén)學(xué)科成績(jì)排名順序不變，確保成績(jì)轉換的公平公正；四是能夠最大限度地保證考生的成績(jì)具有良好的區分度，滿(mǎn)足高校人才選拔需要；五是可以科學(xué)引導學(xué)生選科，保證考生選考的均衡性。
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合格考和選擇考的區別是什么？
合格考與選擇考主要有以下五個(gè)方面的區別：
一是考試目的不同。合格考是標準參照考試，目的是考查全體高中學(xué)生是否達到了普通高中課程方案和課程標準規定的基本學(xué)業(yè)要求，可以稱(chēng)為“強化基礎”；選擇考是常模參照考試，目的則是在“強化基礎”的前提下，凸顯不同高中學(xué)生在學(xué)業(yè)修習上的學(xué)科特長(cháng)，可以稱(chēng)為“突出個(gè)性”。
二是考試科目不同。合格考覆蓋國家課程方案規定的所有學(xué)習科目。選擇考是學(xué)生根據自身興趣、志向、優(yōu)勢和普通高校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，在“物理、歷史”中必選1個(gè)科目、在“思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)”中自選2個(gè)科目，共計3個(gè)科目組成選擇考科目。
三是考試范圍不同。合格考范圍為各學(xué)科課程標準確定的必修內容；選擇考范圍為各學(xué)科課程標準確定的必修和選擇性必修內容（老課程標準為選修內容）。
四是成績(jì)呈現不同。合格考（含素質(zhì)測試、實(shí)驗考查）科目成績(jì)分為“合格”和“不合格”。選擇考中，首選科目成績(jì)以原始成績(jì)呈現；再選科目成績(jì)以等級轉換分形式呈現。合格考成績(jì)終身有效，選擇考成績(jì)當年錄取有效。
五是考試時(shí)間和考試機會(huì )不同。全省統一組織的合格性考試每年組織1次，安排在高中二年級，普通高中在校生均須參加合格性考試。選擇考從2021年開(kāi)始實(shí)施，每年組織1次，時(shí)間安排在當年6月份全國統一高考科目考試結束后進(jìn)行。
第四部分 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)
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為什么要建立并規范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度？
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是客觀(guān)反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統評價(jià)，是培育學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力以及促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生自我認識、自我完善，積極主動(dòng)地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長(cháng)規律，從過(guò)于關(guān)注學(xué)生成績(jì)向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程轉變，切實(shí)轉變教育觀(guān)念和人才培養模式；有利于促進(jìn)評價(jià)方式改革，改變以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴试u價(jià)學(xué)生的做法，為普通高校招生錄取提供重要參考。
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綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內容有哪些？
綜合素質(zhì)評價(jià)內容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面，主要考察學(xué)生的愛(ài)國情懷、遵紀守法、創(chuàng )新思維、體質(zhì)達標、審美能力、勞動(dòng)實(shí)踐等。
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通過(guò)什么方式記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況？
采用真實(shí)記錄方式，客觀(guān)記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展各方面情況。普通高中學(xué)校通過(guò)湖南省普通高中綜合素質(zhì)評價(jià)平臺，為每一名學(xué)生建立個(gè)人成長(cháng)電子檔案。在教師指導下，學(xué)生自主記錄個(gè)人主要成長(cháng)經(jīng)歷及突出表現；按照省教育廳統一要求，學(xué)生在每學(xué)期末整理、遴選具有代表性的記錄材料形成評價(jià)記錄表；高中畢業(yè)時(shí)，根據評價(jià)系統原始記錄中有代表性的典型材料，生成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。其中，學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、學(xué)分和體質(zhì)健康測試成績(jì)等，由學(xué)校、教育行政部門(mén)等相關(guān)單位統一導入。
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綜合素質(zhì)檔案材料如何應用？
一是由普通高中學(xué)校用于學(xué)生教育。高中學(xué)校利用綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長(cháng)過(guò)程，全面優(yōu)化課程建設，引導學(xué)生發(fā)現自我、做好自我成長(cháng)規劃, 促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長(cháng)。二是作為高校招生錄取的參考。高等學(xué)校按照教育部規定，制定綜合素質(zhì)檔案材料的具體使用辦法，把評價(jià)結果作為招生錄取的參考。
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如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料的真實(shí)可信？
一是強化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復議制度、誠信責任追究制度，對弄虛作假者按國家有關(guān)規定給予嚴肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實(shí)可靠。二是客觀(guān)記錄。綜合素質(zhì)評價(jià)是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中典型事實(shí)的真實(shí)記錄，以事實(shí)材料為佐證，有據可查。三是公開(kāi)透明。用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須進(jìn)行公示，經(jīng)公示無(wú)異議后由學(xué)生本人和學(xué)校相關(guān)負責人在網(wǎng)絡(luò )管理平臺上確認，學(xué)校最終審核把關(guān)。
第五部分 普通高校統一招生錄取
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錄取方式有什么變化？
從2021年起，普通高校招生依據全國統一高考科目成績(jì)和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jì)、參考綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行錄取。其中，高校錄取將按選考物理、選考歷史兩個(gè)類(lèi)別來(lái)分列招生計劃、分別劃線(xiàn)、分別投檔錄取�？忌�“院校專(zhuān)業(yè)組”方式填報志愿，一個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”為一個(gè)志愿單位，實(shí)行平行志愿投檔的統一錄取模式。
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新高考志愿填報方式有什么變化？
自2021年起，普通高等學(xué)校招生錄取采用“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿填報方式。志愿填報及投檔的基本單位由“院校”改變?yōu)?ldquo;院校專(zhuān)業(yè)組”。“院校專(zhuān)業(yè)組”由招生院校根據不同專(zhuān)業(yè)（含專(zhuān)業(yè)或大類(lèi)）的選考科目要求和人才培養需要設置，是志愿填報與投檔錄取的基本單位。一所高�？稍O置一個(gè)或多個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，每個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”內可包含數量不等的專(zhuān)業(yè)，同一院校專(zhuān)業(yè)組內各專(zhuān)業(yè)的科目要求須相同。
同一高校的不同“院校專(zhuān)業(yè)組”之間互無(wú)關(guān)聯(lián)，符合填報資格的考生可以填報某所高校的1個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，也可以填報同一所高校的多個(gè)不同的“院校專(zhuān)業(yè)組”；既可以連續填報同一所高校的不同“院校專(zhuān)業(yè)組”，也可以間隔填報同一所高校的不同“院校專(zhuān)業(yè)組”。
考生須以院校專(zhuān)業(yè)組為單位填報志愿。各招生類(lèi)型具體可填報的志愿數量將另行公布。
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實(shí)行“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿填報有什么優(yōu)勢？
高考招生作為高校選才的主要方式和通道，既要保障高校招生自主權，也要滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)或學(xué)科的個(gè)性化選才要求。“院校專(zhuān)業(yè)組”的設計，滿(mǎn)足了高校提出的對專(zhuān)業(yè)報考所設定的科目要求，也關(guān)注了學(xué)生類(lèi)別劃分的科目組特性，把科目作為招生專(zhuān)業(yè)分類(lèi)的基本依據。同時(shí)，“院校專(zhuān)業(yè)組”不是嚴格的學(xué)科或學(xué)科大類(lèi)的劃分，這也為高校設計有自身特點(diǎn)的本科人才培養項目（如實(shí)驗班模式、通識教育、大類(lèi)培養等）留有充分的空間。
實(shí)行“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿填報方式，有利于維護學(xué)校招生自主權，還可以保證考生的選擇權，又盡可能避免考生因身體等原因受限于某專(zhuān)業(yè)而被退檔問(wèn)題的發(fā)生。
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什么是分段填報志愿、分段錄��？
據初步設計，我省非提前批平行志愿錄取擬實(shí)行分段填報志愿、分段錄取。根據實(shí)際參考人數的一定比例， 按照考生總成績(jì)，從高到低分三段填報志愿和錄取。例如按高考成績(jì)前20%、60%、90%分成三段（實(shí)際分段情況以最終公布的文件為準）。第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄��；剩余計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿后，再進(jìn)行投檔錄取。以此類(lèi)推。第三段志愿填報和錄取后，如仍有院校專(zhuān)業(yè)未完成計劃的，實(shí)行征集志愿。
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分段填報志愿和分段錄取的優(yōu)勢是什么？
我省2021年合并錄取批次后，如繼續實(shí)行現行集中填報志愿模式，考生就只有一次填報志愿和錄取的機會(huì )（不含提前批和征集志愿），考生志愿填報及錄取的風(fēng)險加大，可能出現考生特別是高分考生因一次填報志愿失誤而落榜的情況。
實(shí)行分段填報志愿和錄取，可以使每一段的考生選報高校的定位更加合理，填報志愿更有針對性，可以有效降低考生志愿填報風(fēng)險。例如，某考生成績(jì)居前15%，在第一段填報志愿后，如果沒(méi)有被錄取，還可以繼續與第二段考生一起填報志愿和錄取，增加了其錄取的機會(huì )。
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高校招生專(zhuān)業(yè)對選考科目有何要求？
高校結合自身辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)培養目標，認真研究本校專(zhuān)業(yè)人才培養對高中學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎的需要，對每個(gè)具體專(zhuān)業(yè)提出選考科目要求。首先確定物理或歷史科目要求；然后再從思想政治、地理、化學(xué)和生物學(xué)科目中分專(zhuān)業(yè)提出1至2門(mén)科目要求或不限科目要求。如某高校的某專(zhuān)業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目不限，則表示考生3門(mén)選擇性考試中只要選考物理就可報考該專(zhuān)業(yè)，對2門(mén)再選科目沒(méi)有要求。我省將匯總各招生高校所提的選考科目要求后，及時(shí)提供給考生參考。
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高校招生計劃如何編制？
高校將嚴格按照之前公布的本校擬招生專(zhuān)業(yè)的選考科目要求，并根據人才培養要求，按照“物理學(xué)科類(lèi)”和“歷史學(xué)科類(lèi)”兩類(lèi)，按院校專(zhuān)業(yè)組方式編制招生計劃，各院校專(zhuān)業(yè)組的計劃將具體編制到組內各專(zhuān)業(yè)。
第六部分 高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生
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什么是高等職業(yè)教育分類(lèi)考試招生？
高等職業(yè)教育分類(lèi)考試招生是高職院校招生的主要形式，是與普通高考相對分開(kāi)的。我省根據實(shí)際建立了以高職（專(zhuān)科）單獨招生、普通高校對口招生和五年制招生相結合的高等職業(yè)教育分類(lèi)考試招生體系。其中，高職（高專(zhuān)）院校單獨招生（簡(jiǎn)稱(chēng)高職單招）為主要形式，高職單招規模占高職（高專(zhuān)）院校招生計劃總數一半以上。
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高職單招與普通高考招生有什么聯(lián)系和區別？
高職單招與普通高考都是高等院�？荚囌猩闹饕绞�，二者既有聯(lián)系，也有區別。無(wú)論是參加高職單招，還是參加普通高考，都需要參加高考報名并取得資格；通過(guò)高職單招錄取和通過(guò)普通高考錄取的學(xué)生，畢業(yè)證書(shū)效力完全相同，沒(méi)有任何區別。二者的區別主要表現在以下三個(gè)方面：一是考試時(shí)間不同。高職單招安排在春季進(jìn)行，普通高考統一安排在夏季進(jìn)行。二是考試方式不同。高職單招由招生院校按“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”方式組織考試；普通高考實(shí)行統一考試，由語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)全國統一考試科目和全省統一考試的3門(mén)學(xué)業(yè)水平考試選考科目組成。三是招生院校不同。高職單招的招生院校為全省高等職業(yè)院校和高等專(zhuān)科學(xué)校；普通高考招生院校為所有在湘招生的普通高校。
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高職單招主要考什么內容？普通高校對口升學(xué)主要考什么？這兩種類(lèi)型招生的志愿填報及錄取模式有什么變化？
高職單招考試由招生院校單獨組織，根據教育部統一規定，高職單招的考試內容有“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”兩部分組成。其中，對于普通高中學(xué)生，文化素質(zhì)成績(jì)可由學(xué)生高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jì)替代，職業(yè)技能主要考察學(xué)生通用基礎知識和職業(yè)適應性測試等內容；對于中職學(xué)生，文化素質(zhì)測試由學(xué)校單獨組織，主要考察高中階段語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等基礎知識，職業(yè)技能主要考察學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎知識或專(zhuān)業(yè)技能。
普通高校對口升學(xué)按照“3+X”模式組織考試，分專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，由全省統一命題、統一考試、統一錄取，考試時(shí)間與普通高考同時(shí)進(jìn)行�？荚噧热轂檎Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)3門(mén)基礎知識及1門(mén)專(zhuān)業(yè)理論，滿(mǎn)分為750分。
高職單招和普通高校對口招生考試的志愿填報及錄取模式與現在的相同，其中對口招生分本科和專(zhuān)科。
第七部分 高中教育教學(xué)
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為什么要實(shí)行選課走班？
實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是普通高中人才培養的必然要求，是適應高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學(xué)生個(gè)性差異、擴大學(xué)生學(xué)習自主選擇權、滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。
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如何開(kāi)展選課走班教學(xué)？
一是嚴格執行國家頒布的普通高中課程方案。開(kāi)齊開(kāi)足必修課程，創(chuàng )造條件開(kāi)好選擇性必修課程，積極開(kāi)發(fā)精品選修課程，努力滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需要。學(xué)校不得為了增加選擇考學(xué)科的課時(shí)而擠占其他非選擇考學(xué)科的課時(shí)。二是著(zhù)力加強隊伍建設。通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)、返聘優(yōu)秀退休教師、探索“縣管校聘”等多種措施，緩解部分學(xué)科教師結構性缺編問(wèn)題。加強教師培訓，加大對富余學(xué)科教師的轉崗培訓。三是著(zhù)力改善辦學(xué)條件。通過(guò)新改擴建部分高中、嚴格執行招生計劃等措施，消除普通高中大班額。加強智慧校園建設，充分運用信息技術(shù)，逐步實(shí)現選課、排課、管理、評價(jià)等管理活動(dòng)智能化。四是著(zhù)力加強選課指導。建立學(xué)生發(fā)展指導中心，指導學(xué)生進(jìn)行合理選課。加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通交流，共同指導學(xué)生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學(xué)校不得強制學(xué)生選課。五是著(zhù)力完善管理制度。探索與選課走班教學(xué)相適應的學(xué)校教學(xué)管理制度，構建行政班與教學(xué)班、班主任和導師制有機結合的班級管理制度。加強與選課走班教學(xué)相適應的教學(xué)管理和質(zhì)量監控，認真探索學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)的科學(xué)方法。
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為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導？
高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生選擇未來(lái)人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。加強學(xué)生發(fā)展指導工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是構建符合教育規律、體現時(shí)代特征、具有中國特色的人才培養體系的必然要求，是適應考試招生制度改革的必由之路，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導工作有利于促進(jìn)學(xué)生全面認識自我、學(xué)會(huì )選擇、明確未來(lái)發(fā)展方向，實(shí)現全面而有個(gè)性地發(fā)展，有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實(shí)現多樣化特色化發(fā)展。
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普通高中學(xué)生發(fā)展指導的主要內容是什么？
普通高中學(xué)生發(fā)展指導主要包括學(xué)業(yè)指導、生活指導、生涯指導。
一是學(xué)業(yè)指導。主要包括學(xué)習觀(guān)、學(xué)習方法、選課、考試等。指導學(xué)生了解學(xué)習目的，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，認識高中課程設計、學(xué)科知識體系和學(xué)習要求的差異，確立恰當的學(xué)習目標。根據自己的志趣、特點(diǎn)、專(zhuān)長(cháng)選擇課程，科學(xué)安排課程修習計劃，明確學(xué)考、選考意愿。掌握應對學(xué)習壓力和考試壓力的技能技巧，改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，挖掘學(xué)習潛能，形成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力，提升學(xué)業(yè)水平。
二是生活指導。主要包括理想信念、自我認知、文明禮儀、生活保健、心理調適、閑暇利用和人際關(guān)系等。指導學(xué)生開(kāi)展自我探索，了解自己的性格特征、興趣特長(cháng)、優(yōu)勢潛能等，正確看待個(gè)體差異與生命價(jià)值，準確定位自我價(jià)值。指導學(xué)生學(xué)會(huì )表達、心理調適、情緒調節等方法，掌握溝通技能，形成良好的人際交往意識、團隊意識和合作意識，快速適應學(xué)校生活，制訂參與社團活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、體育鍛煉、文藝熏陶等計劃，培養和發(fā)展學(xué)生個(gè)性興趣與特長(cháng)。樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )對自己的選擇負責。
三是生涯指導。主要包括升學(xué)指導、職業(yè)定向和生涯規劃等。指導學(xué)生在了解社會(huì )職業(yè)要求、專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨向和人才市場(chǎng)需求的前提下，培養專(zhuān)業(yè)傾向，選擇合適的發(fā)展方向，樹(shù)立正確的人才觀(guān)。指導學(xué)生了解國內外高等院校專(zhuān)業(yè)的基本信息和就業(yè)情況，了解高校專(zhuān)業(yè)選考科目要求，正確處理個(gè)人興趣特長(cháng)與自身潛能、社會(huì )需要的關(guān)系，科學(xué)合理確定選考科目和專(zhuān)業(yè)志愿。指導學(xué)生選擇適合的選修課程和實(shí)踐活動(dòng)，了解和體驗不同職業(yè)特點(diǎn)，結合自身特點(diǎn)和職業(yè)傾向，不斷明確學(xué)習成長(cháng)目標。
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如何做好學(xué)生發(fā)展指導？
一是構建特色課程體系。根據《湖南省普通高中課程改革實(shí)施方案》要求，結合學(xué)生特點(diǎn)和需求，統一編制學(xué)生發(fā)展指導指南，建立科學(xué)適切、內涵豐富、三年一貫的學(xué)生發(fā)展指導工作體系，采用個(gè)別輔導、課堂講授、專(zhuān)家講座、情境模擬、社團活動(dòng)、案例探討、心理訓練、社會(huì )實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等方式對學(xué)生發(fā)展進(jìn)行系統指導。加強學(xué)科融合教育，將學(xué)生發(fā)展指導滲透到各個(gè)學(xué)科，充分挖掘各學(xué)科的發(fā)展指導因素，豐富課程資源。加強實(shí)踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行以發(fā)展指導為主題的社會(huì )實(shí)踐，引導學(xué)生總結實(shí)踐經(jīng)驗，撰寫(xiě)實(shí)踐體會(huì )和報告。
二是建立專(zhuān)業(yè)教師隊伍。依托高等學(xué)校資源，有計劃、有步驟地建立學(xué)生發(fā)展指導師資培訓基地，探索建立符合湖南實(shí)際的學(xué)生發(fā)展指導培訓體系，建設一支專(zhuān)業(yè)能力強、整體素質(zhì)高、專(zhuān)兼職結合的學(xué)生發(fā)展指導教師隊伍開(kāi)展教師培訓工作。實(shí)行持證上崗制度，提高學(xué)生發(fā)展指導教師隊伍的專(zhuān)業(yè)能力和指導水平。全面推行導師制，為每個(gè)學(xué)生配備專(zhuān)職或兼職的指導教師，逐步建立以專(zhuān)職教師為骨干，班主任、學(xué)科教師共同參與，互相配合的教師隊伍，充分發(fā)揮黨組織、共青團、學(xué)生會(huì )在學(xué)生發(fā)展指導工作中的作用，形成合力。
三是開(kāi)展多元主題活動(dòng)。創(chuàng )新活動(dòng)方式，通過(guò)知識講座、情境模擬、案例探討、團體輔導、心理訓練等互動(dòng)方式，增強學(xué)生參與實(shí)踐、自我探索、知識應用等能力，做好自我規劃。大力推進(jìn)家校共育，通過(guò)家委會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)職業(yè)講座等多種方式豐富指導內容。深入推進(jìn)普通高中與高校聯(lián)合育人工作，邀請高校專(zhuān)家、教授定期為高中學(xué)生作大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇輔導報告。
四是拓展豐富職業(yè)體驗。積極與企事業(yè)單位對接，逐步建立職業(yè)體驗基地，組織學(xué)生定期開(kāi)展職業(yè)體驗活動(dòng)。積極拓展校內外渠道，利用社團、家長(cháng)志愿者講座、主題班會(huì )、校園廣播、辯論賽等方式開(kāi)展豐富多彩生涯規劃教育活動(dòng)，利用愛(ài)國主義教育基地、校外活動(dòng)基地、博物館、科技館、高校、職業(yè)高中、企事業(yè)單位等場(chǎng)所，組織開(kāi)展豐富多樣的職業(yè)體驗活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的職業(yè)認知和體驗，鼓勵學(xué)生走出校門(mén)、走向社區、走向社會(huì )，豐富實(shí)踐體驗，為選擇專(zhuān)業(yè)和職業(yè)提供判斷依據。
五是應用科學(xué)評價(jià)系統。建設省級統一的智能化、科學(xué)化的學(xué)生發(fā)展指導信息管理平臺，利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )資源對學(xué)生的人格特征、興趣偏好、職業(yè)傾向等進(jìn)行診斷評估，指導學(xué)生認識自我以及職業(yè)發(fā)展傾向，實(shí)現智能化、科學(xué)化指導。依托湖南省普通高中綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理平臺為每名學(xué)生建立成長(cháng)日志，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供指導。發(fā)揮心理輔導室作用，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)、生活和生涯規劃中遇到的實(shí)際問(wèn)題和思想困惑。
第八部分 考試招生管理
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普通高校如何完善錄取管理監督機制？
一是加強學(xué)校招生委員會(huì )建設。進(jìn)一步強化招生錄取過(guò)程監督，提高招生工作透明度，促進(jìn)學(xué)校自覺(jué)形成維護招生秩序、確保公平公正、嚴防違規違紀的自律機制，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意。充分發(fā)揮第三方監督，聘請學(xué)生代表、社會(huì )監督員參與學(xué)校的招生錄取監督等。
二是全面實(shí)行校長(cháng)簽發(fā)錄取通知書(shū)制度。校長(cháng)簽發(fā)錄取通知書(shū)制度于2014年開(kāi)始實(shí)施，高校發(fā)出的錄取通知書(shū)，除加蓋高校校章外，還應有校長(cháng)簽名，由校長(cháng)對錄取結果負責。目的是建立高校招生責任制和問(wèn)責制，強化校長(cháng)作為法人代表的責任，保證招生錄取工作公平公正。
三是實(shí)現招生信息全面公開(kāi)。招生信息全面公開(kāi)主要體現在三個(gè)方面：（1）招生工作流程信息全面公開(kāi)。包括招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢(xún)及申訴渠道、重大違規事件及處理結果、錄取新生復查結果等信息全面公開(kāi)。（2）特殊類(lèi)型考生信息全面公示。例如高校的自主招生、保送生、綜合評價(jià)招生、高水平藝術(shù)團和運動(dòng)隊等考生的信息要及時(shí)準確進(jìn)行公示。（3）加強信息平臺建設實(shí)現信息全面公開(kāi)。強化信息管理與服務(wù)平臺建設，使信息的全面公開(kāi)快速、便捷、準確，實(shí)現多渠道信息公示，廣泛接受社會(huì )監督。
四是建立考試錄取申訴機制。及時(shí)回應處理考試錄取過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，實(shí)行招生違規事項問(wèn)責機制。
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如何強化考試安全和誠信制度建設？
我省將加強高等學(xué)�？荚囌猩踩芾�，進(jìn)一步做好報名、考試、評卷和錄取各項管理工作，完善公示公開(kāi)、舉報和申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構建科學(xué)、規范、嚴密的教育考試招生安全體系。加強對考生、教師及考試工作人員的誠信教育和評價(jià)管理，健全學(xué)校、個(gè)人考試誠信檔案，積極營(yíng)造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強對高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作的指導，建立綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)校信譽(yù)制度及相應的獎懲機制。
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如何確�？荚囌猩焦�？
我省將繼續深入實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”，完善學(xué)校招生章程制定和公布制度，強化招生政策、招生計劃、實(shí)施過(guò)程和錄取結果等信息公開(kāi)。建立責任追究制度，嚴肅查處考試招生中存在的違規行為，及時(shí)公布處理結果。進(jìn)一步加強行政管理，引導學(xué)校健全自律機制，充分發(fā)揮社會(huì )監督作用，共同維護考試招生秩序，保證公正公平。
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如何確保我省高考綜合改革順利實(shí)施？
高考綜合改革涉及經(jīng)費保障、基礎設施建設、人員編制、宣傳引導、安全保密等方方面面。省級層面成立了高考綜合改革聯(lián)席會(huì )議制度，加強對全省高考綜合改革統籌協(xié)調，相關(guān)部門(mén)共同研究解決改革過(guò)程中出現的困難和問(wèn)題，全面加強省政府對高考綜合改革工作的組織領(lǐng)導。
在《實(shí)施方案》中，分別從加強組織領(lǐng)導、強化條件保障、推進(jìn)配套改革、確�？荚嚢踩�、加強宣傳引導等方面提出了明確要求，特別是圍繞資金投入、人員編制、機構設置等方面，提出要全面落實(shí)普通高中生均公用經(jīng)費撥款制度；深入實(shí)施高中普及攻堅計劃，加快消除大班額；大力加強高中教師隊伍建設，努力增加供給，統籌調整和使用現有師資，協(xié)調解決區域內高中學(xué)校教師潮汐性缺額問(wèn)題；大力加強普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子平臺建設，建立學(xué)生綜合實(shí)踐基地，為高中學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)提供支持和幫助；不斷改善考試招生工作基礎條件，確保改革后考試招生工作安全、平穩進(jìn)行。
第九部分 總結
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改革前后高考政策主要有哪些變化？
通過(guò)以上的介紹，可以總結出，我省新高考與改革前相比，在考試和錄取方面主要有以下方面的變化：
