2019年江蘇省高考綜合改革實(shí)施方案公布(3)
2019-04-23 18:53:47江蘇招生考試網(wǎng)
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)怎么評？
綜合素質(zhì)評價(jià)圍繞思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐、自我認識與生涯規劃等六個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)實(shí)記錄，建立個(gè)人檔案。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。學(xué)生高中畢業(yè)前，個(gè)人綜合素質(zhì)評價(jià)檔案將以統一格式提供給高校。
高校要根據學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養要求，制定科學(xué)規范的綜合素質(zhì)評價(jià)使用辦法，組織教師等專(zhuān)業(yè)人員對檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀(guān)評價(jià)，作為招生錄取的重要參考。在考生分數相同時(shí)，可作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專(zhuān)業(yè)的依據。高校應在招生章程中明確綜合素質(zhì)評價(jià)的具體使用辦法并提前公布，規范、公開(kāi)使用情況。
高校怎么錄��？
從2021年起，以“院校專(zhuān)業(yè)組” 的方式，按平行志愿投檔。
“院校專(zhuān)業(yè)組”指的是某高校對考生選擇性考試科目要求相同的專(zhuān)業(yè)(類(lèi))的組合。一所院�？稍O置一個(gè)或多個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，每個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”內可包含數量不等的專(zhuān)業(yè)(類(lèi))。同一“院校專(zhuān)業(yè)組”內各專(zhuān)業(yè)(類(lèi))對考生的選考科目要求相同。
“院校專(zhuān)業(yè)組”是志愿填報與投檔錄取的基本單位，與現行的按“院校+專(zhuān)業(yè)(類(lèi))”填報志愿和錄取不同，新高考改革方案是按“院校專(zhuān)業(yè)組+專(zhuān)業(yè)(類(lèi))”進(jìn)行志愿填報和錄取。
高校依據統一高考成績(jì)以及學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)，參考高中階段綜合素質(zhì)評價(jià)，以“院校專(zhuān)業(yè)組”為一個(gè)招生單位，按專(zhuān)業(yè)(類(lèi))進(jìn)行錄取。
高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生
多樣化考試招生，面向三類(lèi)人群。
我省將完善以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”為主的多樣化考試招生辦法。面向普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、社會(huì )人員等三類(lèi)人群分別實(shí)施相應的考試招生辦法。
普通高中畢業(yè)生就讀高職院校的途徑：
一是主要在春季進(jìn)行招生錄取。對符合我省普通高考報名條件的普通高中畢業(yè)生，高職院校依據考生普通高中學(xué)業(yè)水平考試的合格性考試成績(jì)，參考綜合素質(zhì)評價(jià)，結合職業(yè)適應性測試、本校專(zhuān)業(yè)培養要求等多種指標，按照向社會(huì )公布的招生章程中確定的錄取辦法，綜合評價(jià)，擇優(yōu)錄取。
二是參加普通高考且未被本科院校錄取的考生，可以參加高職（專(zhuān)科）統招批次的錄取。
中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)途徑：
考生主要通過(guò)參加對口升學(xué)統一考試報考省內部分應用型本科高校，也可報考省內高職院校。
未參加對口升學(xué)考試的考生，可以憑中職學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)參加高職院校錄取。
對口升學(xué)考試內容包括公共基礎知識、專(zhuān)業(yè)綜合理論、專(zhuān)業(yè)基本技能等三部分。公共基礎知識為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)；專(zhuān)業(yè)綜合理論為相關(guān)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的基本理論知識，專(zhuān)業(yè)基本技能采用中職學(xué)業(yè)水平考試的專(zhuān)業(yè)基本技能成績(jì)�？荚嚪绞骄捎萌〗y一考試。
社會(huì )人員就讀高職院校：
參加高職院校組織的綜合素質(zhì)評價(jià)（面試）+職業(yè)適應性測試，由高職院校綜合評價(jià)，擇優(yōu)錄取。具體招生辦法另行制定。
新高考改革政策出來(lái)后，高一家長(cháng)也能安心了，接下來(lái)就是根據新高考方案合理安排各門(mén)學(xué)科的學(xué)習。
而說(shuō)起江蘇這些年的高考改革，那真的是經(jīng)過(guò)了一段艱苦的歷程。
下面小招帶大家一起回顧這些年江蘇高考的改革之路。
1、2000年之前，江蘇高考方案與全國其他省份一樣，是文理分科的“3+2”模式：“3”指語(yǔ)、數、外；“2”，文科是政治+歷史，理科是物理+化學(xué)。
2、2000年，“3+小綜合”出臺。“小綜合”分文科綜合和理科綜合，前者綜合的是政治、歷史、地理，后者則將物理、化學(xué)和生物綜合在一起。
3、2002年，“綜合”思路得到進(jìn)一步擴展，文理并包的“大綜合”方案出臺。“考生除了考語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)之外，還需要考包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)學(xué)科的大綜合試卷。一張考卷，分值300分。
這項設計是想使學(xué)生在高中階段能夠對文、理兩科的基本科目都能夠有所掌握。但“大綜合”需要一次考9門(mén)課程，給學(xué)生、學(xué)校帶來(lái)了過(guò)重負擔。僅推行一年后，“大綜合”在排山倒海的反對聲中草草收場(chǎng)。
[鮮花朵朵 分割線(xiàn)]
4、2003年，江蘇省的高考方案退回到“3+2”方案，不過(guò)其中的“2”可在文理科之間交叉選擇，因此又被稱(chēng)為“3+1+1”。
這項設計同樣是希望能夠破除文理科的界限，同時(shí)使學(xué)生在報考大學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，能與自己的個(gè)性愛(ài)好相聯(lián)系。但是由于文理科目交叉選擇，這一方案的組合多達15種。而每年各科目考試的難易程度均不同，各種組合間難有統一的難度平衡機制，導致從2003年剛開(kāi)始施行就備受爭議。
同樣在2003年這一年，葛軍參與江蘇高考數學(xué)命題工作，江蘇數學(xué)全省平均分68分（滿(mǎn)分150分），一人秒殺江蘇52萬(wàn)考生。
5、2008年，“3+學(xué)業(yè)水平測試”方案實(shí)施，一直到現在都在沿用這種方案。該方案只有語(yǔ)、數、外三門(mén)成績(jì)計入高考總分，其他科目則為學(xué)業(yè)水平測試。
學(xué)業(yè)水平測試科目成績(jì)則以等級(A、B、C、D)劃分，分選測科目和必測科目�？忌跉v史、物理中選擇一門(mén)，在政治、地理、化學(xué)、生物四門(mén)中選擇一門(mén)成為選測科目，剩下的四門(mén)為必測科目。
必測科目成績(jì)與高考“掛鉤”：1個(gè)A加1分，4個(gè)A加5分。今年開(kāi)始已經(jīng)取消了。
