高一生物復習方法：確立正確的思維方法

　　掌握和運用概念、判斷、推理的思維方法

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　　什么是概念？概念是怎樣形成的？這是首先應該明確的問(wèn)題。概念是一種思維形式，是反映客觀(guān)事物一般的本質(zhì)特征的。我們在認識事物和學(xué)習知識的過(guò)程中，把所感覺(jué)到和學(xué)習到的事物或知識的共同特點(diǎn)抽出來(lái)，加以概括，就形成了概念。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞就可以是一個(gè)概念，這樣，我們面對的概念是非常龐雜的，其實(shí)許多詞（或概念）是我們以前學(xué)過(guò)的，成為我們學(xué)習的新詞（或概念）的基礎。我們現在所說(shuō)的概念，是指過(guò)去從未學(xué)習過(guò)的，從未接觸過(guò)的概念，可稱(chēng)之為基本概念。在高中《生物》的學(xué)習中，會(huì )遇到許多基本概念，下面結合具體實(shí)例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明概念的形成。

　　例如，酶就是一個(gè)很重要的基本概念，這一概念是怎樣形成的呢？原來(lái)在生物體內發(fā)現了許許多多種特殊的蛋白質(zhì)，它們都具有催化生物體和細胞新陳代謝中各種生物化學(xué)反應的能力，而且它們都是由生活著(zhù)的細胞產(chǎn)生的，它們還具有多樣性、專(zhuān)一性、高效性和需要一定的物理、化學(xué)條件等特性。對于上千種以上的所有的酶的特性，進(jìn)行分析后，將其中共同的、最本質(zhì)的特性抽出來(lái)，并加以概括，用極精煉的語(yǔ)言來(lái)表述，這樣就形成了酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化能力的一種特殊蛋白質(zhì)這樣一個(gè)概念。因此，概念是指通過(guò)抽象和概括而形成的對事物的本質(zhì)特征的反映。

　　任何一個(gè)概念都有內涵和外延，內涵和外延是概念的基本特征。概念的內涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)特征，概念的外延是指概念反映的具有這種本質(zhì)特征的事物的范圍。如酶這一概念的內涵就是酶所反映的本質(zhì)特征，即酶都是由活細胞產(chǎn)生的；酶都具有催化能力；酶的化學(xué)成分都是蛋白質(zhì)。酶的外延，就高中《生物》所涉及到的范圍看，就是課本中提到的各種酶，如與光合作用、呼吸作用有關(guān)的酶，核糖體里的酶，與ADP、ATP相互轉化有關(guān)的酶，DNA復制過(guò)程中的解旋酶，蛋白質(zhì)生物合成過(guò)程中的轉錄酶，逆轉錄酶，各種各樣的消化酶等等。

　　對于高中《生物》中的各種基本概念，都應學(xué)會(huì )分析它們的內涵和外延，下面將高中《生物》第一章中的基本概念的內涵和外延列表如下，其他章節的基本概念可以試著(zhù)進(jìn)行分析。

　　當掌握了許多概念后就會(huì )發(fā)現，有些不同的概念具有某些相同的內涵，這就容易造成概念的混淆，干擾概念的正確掌握。例如，與酶這一概念的內涵有某些相同之點(diǎn)的概念是激素。在動(dòng)物激素中，有些激素（胰島素、生長(cháng)激素等）也是活細胞產(chǎn)生的，化學(xué)成分也是蛋白質(zhì)，這與酶的本質(zhì)特征是相同的。但是，酶與這些激素又有不同的內涵，即有明顯的區別：酶具有催化能力，而激素不具有催化能力；生物體的每一個(gè)活細胞都能產(chǎn)生酶，而動(dòng)物激素是由內分泌腺細胞產(chǎn)生的；酶的種類(lèi)多種多樣，而屬于蛋白質(zhì)的動(dòng)物激素只有有限的幾種；酶的作用具有專(zhuān)一性，而激素的作用是對全身各細胞發(fā)生作用的。由此看來(lái)，酶和激素雖然有些內涵相同，但其特性、作用卻有明顯區別，是截然不同的兩個(gè)概念。正確地掌握概念才能區分不同的概念。

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　　由于我們學(xué)習的知識是多種多樣的，因而概念是豐富多彩的，而一個(gè)概念只能反映某一個(gè)或某一類(lèi)特定的知識內容，至于概念與概念之間有什么關(guān)系，概念本身是無(wú)法表達的，這就需要進(jìn)一步運用判斷的思維形式了。

　　判斷是指確定事物的特性或事物之間關(guān)系的思維形式，判斷的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是對事物的某種肯定認識或否定認識的確定，即不是肯定某事物有某種特性或事物間有某種聯(lián)系，就是否定它們。例如，當我們掌握了自由擴散、協(xié)助擴散、主動(dòng)運輸這三個(gè)概念后，就可以判斷它們彼此之間的關(guān)系，而這種判斷經(jīng)常出現在測驗和考試題中。