2019高考命題方向，考題動(dòng)態(tài)

　　高考倒計時(shí)的鐘聲早已敲響，為了使大家的備考更具針對性，在此與各位分享高考命題的硬核指標。

　　新高考命題要重抓四個(gè)方面

　　突出核心價(jià)值、學(xué)科素養、關(guān)鍵能力、必備知識的考查內容，強化基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性的考查要求；

　　加強對學(xué)生的理想信念、愛(ài)國主義、品德修養、中華優(yōu)秀傳統文化、奮斗精神等方面的考查；

　　加強獨立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解和應用寫(xiě)作能力等方面的考查，提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng )新能力。

　　加強審美情趣、健康意識、勞動(dòng)體驗等方面的考查和引導，加強社會(huì )實(shí)踐能力的考查，引導教學(xué)夯實(shí)學(xué)生全面成長(cháng)的基礎。

　　于涵在《新時(shí)代的高考定位與內容改革實(shí)施路徑》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《改革路徑》）中解釋?zhuān)?ldquo;必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養、核心價(jià)值”是素質(zhì)教育目標在高考內容中的提煉，回答“考什么”的問(wèn)題；“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性”是素質(zhì)教育的評價(jià)維度在高考中的體現，回答“怎么考”的問(wèn)題。

　　在于涵看來(lái)，必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養、核心價(jià)值“四層”考查內容要有足夠的容量，將素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程中的不同內涵考慮在內，涵蓋素質(zhì)教育的主要層面。

　　以關(guān)鍵能力為例，與各學(xué)科原有的能力要求相比，關(guān)鍵能力更加契合時(shí)代需求，同時(shí)強調具備學(xué)習能力的重要性。

　　“社會(huì )變化發(fā)展，對人才的要求也在不斷變化，如閱讀能力一直是高考語(yǔ)文的考查重點(diǎn)，信息時(shí)代對閱讀能力的要求發(fā)生變化，因此高考語(yǔ)文的關(guān)鍵能力之——閱讀能力也相應要由注重精讀轉向強調精讀、泛讀等各種閱讀策略的靈活運用，由注重文本內容理解接受能力轉向側重對文本傳遞的各類(lèi)信息的審視闡釋能力。”于涵在文中舉例道。另外，如今的關(guān)鍵能力內涵擴大，不僅包括學(xué)生已經(jīng)獲得的能力，還應該包括能夠在未來(lái)獲取新知識、新能力的學(xué)習能力。

　　總體來(lái)說(shuō)，高考命題主要圍繞兩大方向展開(kāi)。

　　一是硬指標，即高考命題必須遵循的原則性問(wèn)題，主要包括新版《課程標準》的命題原則、考綱核心考點(diǎn)、輪考考點(diǎn)、近兩年高考命題新趨勢、新角度等。

　　二是軟指標，即高考試題中滲透的導向性問(wèn)題，主要包括國家戰略、科技成就、歷史進(jìn)程中的大事件和時(shí)代印記、社會(huì )民生、中國優(yōu)秀文化、社會(huì )主旋律、核心價(jià)值觀(guān)等。

　　如果一道試題能夠兼具這兩項指標，那么它就是一道能預測未來(lái)考向的好題！