高中歷史必修二思維導圖 歷史必修2第一單元框架

高中歷史必修二思維導圖 歷史必修2第一單元框架

高中歷史知識點(diǎn)有哪些?必修二的歷史框架圖是怎樣的?下文有途網(wǎng)小編給大家整理了高中歷史必修二的思維導圖及框架結構，供參考!

歷史必修二知識點(diǎn)結構圖

高考歷史必考知識點(diǎn)總結

先秦

1、西周的興衰。

2、分封制的內容、實(shí)質(zhì)。

3、全面理解和說(shuō)明春秋到戰國時(shí)期我國社會(huì )由奴隸社會(huì )瓦解到封建制度確立，分裂割據走向統一集權，民族融合局面出現的歷史發(fā)展趨勢在政治、經(jīng)濟、文化上的表現。

4、正確評價(jià)春秋戰國期間的兼并戰爭。

5、商鞅變法的背景，內容，作用和實(shí)質(zhì)(是在經(jīng)濟，政治上確立了封建制度。是怎樣體現和完成春秋戰國以來(lái)的歷史發(fā)展趨勢)。

6、戰國時(shí)封建經(jīng)濟發(fā)展的具體成就(鐵器、牛耕、水利、手工業(yè)和商業(yè))。

7、百家爭鳴局面出現的原因，流派，內容，結局。注意儒家，道家和法家。

8、天文、醫學(xué)和詩(shī)經(jīng)。

9、孔子(重點(diǎn))、荀子，孟子，韓非和屈原。

說(shuō)明：先秦時(shí)期多年未出大題，一定要注意復習到位，特別是百家爭鳴，春秋戰國的社會(huì )發(fā)展趨勢。此階段也可以和秦漢或者明清時(shí)期結合起來(lái)考察。

秦漢

秦漢——多民族大一統的封建社會(huì )的形成、鞏固、問(wèn)題和演變成分裂

1、秦統一天下的必然性和條件。

2、秦始皇建立和鞏固統一和中央集權的措施。

3、從正反面分析秦亡漢興的原因。

5、秦皇、漢武多方面的活動(dòng)。

6、理解和評價(jià)焚書(shū)坑儒、獨尊儒術(shù)。董仲舒的思想背景，內容，作用。

7、自春秋、戰國經(jīng)秦到西漢治國思想的變動(dòng)和影響。

8、秦漢與匈奴，西域，越族的關(guān)系。

9、張騫和班超的貢獻：絲綢之路。

10、造紙術(shù)，地動(dòng)儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數學(xué)和封建教育。

11、秦漢出現的封建社會(huì )的社會(huì )問(wèn)題及表現。(土地兼并、暴政、思想專(zhuān)制)

12、秦漢是對后世具有開(kāi)創(chuàng )性的朝代，秦漢奠定了我國后來(lái)2000年封建社會(huì )的基本格局，基本特點(diǎn)。如何理解?有那些史實(shí)?(統一的國家格局;君主專(zhuān)制中央集權的政治格局;多種土地制度基礎上的的封建小農經(jīng)濟格局;以漢族為主體的民族融合的多民族格局;對外交流的開(kāi)放格局;以儒家為主體重倫理的思想格局;以應用技術(shù)為主的領(lǐng)先世界的傳統科技與文化格局。)

隋唐

隋唐——封建社會(huì )的盛和衰

1、隋大統一的歷史原因。秦和隋的相似性。

2、隋承前啟后的歷史地位。

3、全面細致的識記大運河的分段、起止點(diǎn)、溝通河流。理解大運河開(kāi)鑿的原因，影響。正確看待歷史上不同人物對大運河的評價(jià)。

4、多方面(從統治者作為，從制度，從科技，從水利，從民族交往，從中外交流等)分析唐朝前期盛世局面形成的原因和啟示。

5、唐太宗、武則天、唐玄宗的活動(dòng)和評價(jià)。

6、深入理解三省六部制，科舉制，均田制，租庸調制的實(shí)施原因、目的，作用和其間的聯(lián)系，后來(lái)的破壞。

7、全盛時(shí)期的表現(經(jīng)濟、政治、民族、對外、文化。)貞觀(guān)之治和開(kāi)元盛世。

8、長(cháng)安和揚州。

9、唐中央政權和邊疆民族關(guān)系的史實(shí)，共性。與漢民族關(guān)系的異同點(diǎn)。文成公主和金城公主入藏。

10、唐朝對外交往和漢的不同之處及其成因。對外交流的具體史實(shí)。

11、深刻理解兩稅法的實(shí)施和影響。

12、多方面分析唐朝由盛轉衰的歷史原因和啟示。

13、唐文化：唐詩(shī)、韓愈和柳宗元。莫高窟，繪畫(huà)，書(shū)法，封建教育，醫學(xué)，孫思邈和《唐本草》。

說(shuō)明：歷來(lái)是高考之重點(diǎn)和熱點(diǎn)區域，應注意。核心是盛與衰。

五代十國遼宋夏金元

五代十國遼宋夏金元——封建國家的分裂走向統一;中央集權的加強;多民族政權的對峙、交流和民族大融合;應用科技和封建文化的繁榮。

1、宋太祖加強中央集權的措施和積極消極影響。

2、正確看待兩宋和遼、西夏、金之間的和與戰。透過(guò)現象看本質(zhì)。

3、王安石變法的背景、內容和作用。正確評價(jià)。

4、宋、遼、夏，宋金對峙圖，契丹，黨項，"蕃漢分治"的政治制度。

5、元朝的歷史地位(大統一，大融合，大制度)。

6、元朝對西藏和臺灣的管轄。

7、三大發(fā)明，沈括、郭守敬及其科學(xué)成就，理學(xué)，宋詞、元雜劇。

說(shuō)明：此階段學(xué)習的重點(diǎn)一是中央集權的加強;一是民族關(guān)系;一是從宋太祖到王安石變法的內在聯(lián)系;一是少數民族的封建化。

明清

明清——統一的多民族國家的鞏固和封建社會(huì )的由盛轉衰

1、明清君主專(zhuān)制的空前加強的原因、措施、實(shí)質(zhì)。八股文，軍機處。

2、明清經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽的原因表現，中西萌芽后面臨的不同經(jīng)濟、政治、外交、思想環(huán)境。深刻理解封建制度對資芽的阻礙。

3、理解一條鞭法和地丁銀制度。

4、辨證分析鄭和下西洋的原因和影響。把其與新航路的開(kāi)辟做比較。

5、明清歷史發(fā)展最突出的本質(zhì)趨勢在經(jīng)濟、政治、思想、外交上的反映。

6、明清對外交往的新情況和外交變化。

7、識記清朝前期鞏固多民族國家、捍衛主權的措施。

8、明太祖，康熙，乾隆和雍正。

9、澳門(mén)問(wèn)題，鄭成功收復臺灣和清統一臺灣。

10、黃宗羲的政治、經(jīng)濟主張的背景，評價(jià)。與商鞅、韓非、董仲舒的比較。

11、科技和文化領(lǐng)域的雙重性和兩面性。小說(shuō)，民主思想，總結性的科技巨著(zhù)。教育。(文學(xué)繁榮科技落;總結居多創(chuàng )新弱;專(zhuān)制居主和民主思想并存;交流減少轉為弱勢文化。)

12、辨證看待康乾盛世與封建社會(huì )沒(méi)落的關(guān)系。

13、清朝的疆域。注意我國歷史上對東北，西北，西南(包括西藏)，臺灣的管轄。

說(shuō)明：此階段應注意：統一，資芽，沒(méi)落，鞏固。

總之，一部中國古代史，統一的多民族的中央集權的封建國家長(cháng)期處于世界領(lǐng)先位置。統一與分裂，治世與亂朝，融合與隔閡，明主和昏君，交流和封閉…，耐人尋味。

中國近代現代史

自1840年到2000年的中國是充滿(mǎn)著(zhù)急劇變化的一百六十年。這一百六十年可分為兩個(gè)歷史時(shí)期：1840年~1949年的半殖半封社會(huì )階段，是一個(gè)世紀的屈辱，抗爭和探索;1949年以來(lái)是社會(huì )主義初級階段，是半個(gè)世紀的曲折探索。

1840至1949年又可分為舊民主主義革命階段和新民主主義革命階段。1840-1919年是：

(1)資本主義列強此消彼長(cháng)變換各種手段勾結中國的反動(dòng)勢力變中國為半殖半封社會(huì )，并扶植反動(dòng)勢力不斷深化這一統治秩序的歷史。

(2)中華民族的仁人志士為求得民族獨立，國家民主和經(jīng)濟富強同國內外的反動(dòng)勢力進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。并且在斗爭中提出了不少的救國探索方案。包括地主階級的師夷論，洋務(wù)論;農民階級的平均主義方案;資產(chǎn)階級維新派的改良維新方案，革命派的革命共和方案等。包括地主階級、農民階級、資產(chǎn)階級各個(gè)派別的斗爭和探索盡管由于階級和時(shí)代的局限皆歸于失敗，但都作出了相應的歷史貢獻，而且為后人的探索提供了寶貴的財富。

(3)在中國半殖半封的夾縫中，中國民族資本主義經(jīng)濟艱難曲折地產(chǎn)生和發(fā)展著(zhù)，為中國革命史的深刻轉折提供著(zhù)經(jīng)濟，階級和思想條件。

1919-1921年由于內外多種因素的作用，中國革命迎來(lái)新的曙光，進(jìn)入新民主主義革命時(shí)期，即中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的資產(chǎn)階級民主革命階段。中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)國民大革命，土地革命，抗日戰爭和解放戰爭的曲折斗爭，終于完成了民主革命的任務(wù)。這就是“我們唱著(zhù)東方紅，當家做主站起來(lái)”。這其中中共經(jīng)歷和外部敵人與內部左右傾的斗爭，不僅完成了革命任務(wù)，而且把馬列主義和中國的具體國情相結合，形成了獨具中國特色的革命道路-在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，堅持馬列毛的正確理論，團結一切可以團結的人，采取革命的武裝斗爭方法，走農村包圍城市的革命道路，向社會(huì )主義前途邁進(jìn)---這就是毛澤東思想。武裝斗爭，統一戰線(xiàn)和黨的領(lǐng)導是我黨克敵制勝的三大法寶。中心問(wèn)題是土地革命。上述思想在國民大革命中開(kāi)始萌生，土地革命時(shí)期形成，在抗日戰爭時(shí)期完全成熟，解放戰爭時(shí)期達到高度嫻熟的程度。實(shí)踐證明其確實(shí)是我黨革命斗爭的結晶。

如果說(shuō)建國前是革命史，是政治史，是求獨立史，那末建國后就是建設史，是經(jīng)濟史，是求富強史。是中國共產(chǎn)黨人在建設社會(huì )主義的道路上由開(kāi)局不錯，到誤入歧路又到撥亂反正，成績(jì)輝煌的歷史�？偟膬热菥褪墙▏�前曲折探索形成獨具中國特色的革命道路(毛思想)贏(yíng)得獨立;建國后曲折探索形成獨具中國特色的建設道路(鄧理論)走向富強。建國后的歷史四個(gè)階段(考試說(shuō)明將其合成三個(gè)階段，即56-76年合為一個(gè)階段)。

(1)1949-1956總的來(lái)說(shuō)我國是處于一個(gè)過(guò)渡的社會(huì )階段-即新民主主義社會(huì )。有前后聯(lián)系相承的兩個(gè)轉變：

1949-1952是由半殖半封的社會(huì )形態(tài)轉為新民主主義社會(huì )，經(jīng)濟上由半殖半封的殘破經(jīng)濟轉為多種所有制并存發(fā)展得到恢復的新民主主義經(jīng)濟;政治上推翻大地主大買(mǎi)辦的獨裁政權轉為中共領(lǐng)導的人民民主專(zhuān)政。人民政協(xié)代行最高國家權力機關(guān)的角色。53-56是由新民主主義社會(huì )改造為社會(huì )主義社會(huì )進(jìn)入社會(huì )主義初級階段的歷史時(shí)期。經(jīng)濟上經(jīng)過(guò)三大改造由多種經(jīng)濟并存到公有經(jīng)濟占據統治地位，工業(yè)化開(kāi)始起步，形成高度集中的計劃經(jīng)濟體制，社會(huì )主義經(jīng)濟制度建立;政治上第一屆全國人大的召開(kāi)和憲法的頒布標志社會(huì )主義政治制度的確立。我國進(jìn)入社會(huì )主義初級階段。

(2)1956-1966的全面建設社會(huì )主義時(shí)期是在曲折中探索前進(jìn)的十年�？偟膩�(lái)說(shuō)成績(jì)?yōu)橹�。但左的錯誤逐漸占據上風(fēng)-最終演變成十年文革。

(3)1966-1976年的文革內亂時(shí)期，注意同極左斗爭的內容。

(4)1978年全面撥亂反正，實(shí)現了全方位的偉大歷史轉折，在20多年的改革開(kāi)放的歷史新時(shí)期形成了建設有中國特色的社會(huì )主義道路，取得偉大成就。