高考歷史選擇題8大原則

高考歷史選擇題8大原則

歷史選擇題經(jīng)常困擾著(zhù)各位考生，好多同學(xué)都拿不了高分。下面小編就為大家詳細介紹下，僅供參考。

高考歷史選擇題答題技巧

一、“正反并存類(lèi)”

【例1】(2015·新課標全國卷Ⅱ)古代儒家學(xué)者批評現實(shí)政治，往往稱(chēng)頌夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像堯、舜一樣圣明。這表明了儒者

A.不能適應現實(shí)政治

B.反對進(jìn)行社會(huì )變革

C.理想化的政治訴求

D.以復古為政治目標

【啟示】

題中出現了互相對立的兩個(gè)動(dòng)詞“批評”和“稱(chēng)頌”，解答時(shí)如果忽視其中一個(gè)就容易誤選。排除這一干擾的做法是將其中一個(gè)動(dòng)詞所連帶的內容進(jìn)行轉換，與另一個(gè)動(dòng)詞表達的內容保持一致。如將題中“批評……”之后的內容轉換為“因為……”，即轉換為“古代儒學(xué)者批評現實(shí)政治，因為現實(shí)政治不如夏、商、周‘三代’，希望當代君主像堯、舜一樣圣明。這表明了儒者”。這樣調整之后就可以順利得出答案為C項。

二、“情景假設類(lèi)”

【例2】(2015·北京卷)“茍無(wú)事跡，雖圣人不能作《春秋》。茍不知其事跡，雖以圣人讀《春秋》，不知所以褒貶。”《四庫全書(shū)總目》中這段話(huà)體現的史學(xué)原則是

①秉筆直書(shū) ②言必有據 ③論從史出 ④以小見(jiàn)大

A.①② B.②③

C.①③ D.②④

【啟示】

對于此題，我們需要從背景材料入手尋找解題的突破口。從語(yǔ)法的角度分析，此題的背景材料中含有兩個(gè)并列的假設句，將其翻譯成白話(huà)文找出假設的內容，即“如果沒(méi)有史實(shí)依據，雖是圣人亦不能寫(xiě)出《春秋》。如果不了解某個(gè)人的事跡，雖是圣人也無(wú)法對其加以評價(jià)”。據此我們可以得出解題的關(guān)鍵信息：《春秋》是依據史實(shí)寫(xiě)出來(lái)的，對《春秋》的評價(jià)是對這些史實(shí)的評價(jià)，由此可以推理出這段話(huà)體現了“言必有據”和“論從史出”兩個(gè)原則，從而得出答案為B項。

三、“似是而非類(lèi)”

【例3】(2014·新課標全國卷Ⅰ)唐高祖李淵自認為是老子后裔，規定老子地位在孔子之上，佛教位居第三;武則天時(shí)明令佛教位在道教之上;后來(lái)唐武宗又大規模地“滅佛”。這反映出唐代

A.皇帝的好惡決定宗教興亡

B.道教的社會(huì )影響最大

C.儒學(xué)的政治地位最為穩固

D.佛教的社會(huì )基礎薄弱

【啟示】

與前兩類(lèi)試題相比，破解“似是而非類(lèi)”試題相對簡(jiǎn)單一些。破解的方法是將比較混亂的文字進(jìn)行梳理，得出具有邏輯性的結論，即解題過(guò)程就是依據材料排出佛儒道三教的地位順序，然后做出選擇。

四、“舍本逐末類(lèi)”

【例4】(2014·天津卷)從秦至清的兩千多年中，許多皇帝或由于年幼庸弱，或由于當時(shí)形勢和力量對比的變化，因而受制于母后、外戚、宦官、權臣、地方割據勢力等，導致權力的萎縮或喪失。這種現象實(shí)質(zhì)上是

A.君主專(zhuān)制被顛覆

B.中央集權體制遭到破壞

C.君權至上的后果

D.君主權力受到制約

【啟示】

此題考查的“本”在背景材料中并沒(méi)有直接體現，題干材料只是羅列了一些具體現象，而“現象”是一把雙刃劍，它可以提供信息，但又增加了篩查選項的難度。解題時(shí)如果只集中精力與現象糾纏，很有可能誤入歧途。破解這一類(lèi)試題的方法是將每一個(gè)選項與“現象”進(jìn)行對應性分析。

A項中的“顛覆”和B項中的“破壞”兩詞與所學(xué)知識中君主專(zhuān)制和中央集權不斷加強的史實(shí)相悖，排除;D項實(shí)際上也是現象，排除。故答案為C項。排除此類(lèi)干擾的關(guān)鍵是時(shí)刻牢記以“末”為據去探索“本”之所在，而不是以“本”逐“末”。

五、“主次顛倒類(lèi)”

【例5】(2013·安徽卷)下圖顯示以下年份外國資本、官僚資本和民族資本在中國產(chǎn)業(yè)資本總額中所占比例。據此分析，下列表述正確的是

A.民族資本主義處于初步發(fā)展階段

B.民族資本依然受到外國資本擠壓

C.國民政府的官僚資本體系開(kāi)始崩潰

D.國際局勢決定著(zhù)中國產(chǎn)業(yè)資本發(fā)展

【啟示】

此題提供的餅狀圖只是一個(gè)引子，解題的關(guān)鍵在于抓住餅狀圖與選項之間的對應關(guān)系。因此如果按照傳統的解題思維在題干、餅狀圖上下功夫，就會(huì )陷入誤區。分析餅狀圖可知，1913—1936年外國資本依然大量存在，民族資本依然受到外國資本擠壓，故B項正確。A項說(shuō)法不符合餅狀圖所反映的內容，排除;C項與史實(shí)不符;D項在材料中沒(méi)有體現。

六、“過(guò)度文藝類(lèi)”

【例6】(2013·江蘇卷)清前期《望江南百調》唱道：“揚州好，僑寓半官場(chǎng)，購買(mǎi)園亭賓亦主，經(jīng)營(yíng)鹽、典仕而商，富貴不歸鄉。”材料反映了

A.仕商身份界限完全打破

B.商業(yè)發(fā)展改變社會(huì )風(fēng)氣

C.地方商業(yè)均由官員經(jīng)營(yíng)

D.政府摒棄傳統抑商政策

【啟示】此題的背景材料采用了唱詞，這很可能使考生對唱詞營(yíng)造的意境過(guò)度關(guān)注，而忽視了解題的關(guān)鍵信息。因此解答此類(lèi)“文藝型”試題的關(guān)鍵在于將解題的重點(diǎn)放在有史學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵信息上。本題中的關(guān)鍵信息有“清前期”“官場(chǎng)”“仕而商”等，調用所學(xué)知識可知，隨著(zhù)明清時(shí)期商品經(jīng)濟的發(fā)展，商人的社會(huì )地位也有所提高，故答案為B項。

七、“魚(yú)龍混雜類(lèi)”

【例7】(2014·山東卷)以下中國文物保護單位空間分布特征示意圖中，能準確反映中國近現代重要史跡空間分布特征的是

【啟示】

此題的干擾性非常強，題中四幅中國地圖乍一看“區別不大”。破解此題的具體方法分為兩步：第一步是進(jìn)行概念轉換，中國近現代文物保護單位空間分布圖=中國近現代重要歷史事件發(fā)生地分布圖;第二步是調用所學(xué)知識對題中四幅地圖一一進(jìn)行排查，A、C兩項缺少廣東，排除;D項多了新疆、西藏等地，排除;B項包含南京、上海、北京、廣州這些重要地區，故B項正確。

八、“違背常理類(lèi)”

【例8】(2015·四川卷)1919年，某新潮社社員暨《新潮》雜志主要撰稿人在面臨個(gè)人婚事抉擇時(shí)看重八字、命書(shū)，認為“這些命書(shū)，無(wú)論然否，要之我的婚事，乃聽(tīng)其主持，不得不看為一生絕大的紀念品”。該事例說(shuō)明

A.新潮社是一個(gè)保守社團

B.新式青年仍可接受傳統婚俗

C.國人尚未認同西式婚俗

D.八字、命書(shū)決定時(shí)人的婚姻

【啟示】

本題的干擾性主要體現在題中背景材料與選項和考生平時(shí)所學(xué)的內容不符。排除此類(lèi)干擾的方法就是暫時(shí)拋開(kāi)固有的知識，認真解讀背景材料，具體問(wèn)題具體分析，堅持論從史出，由此可得出B項正確。

高三歷史復習方法

歷史課后復習法：所謂課后復習法就是我們剛聽(tīng)完歷史老師的講課之后，利用下課的10分鐘來(lái)消化和吸收剛剛講過(guò)的知識，因為歷史老師剛講完，所以對知識的理解和記憶都達到了巔峰的狀態(tài)，此時(shí)我們只要稍加的復習鞏固，就能牢牢的記住所學(xué)歷史知識。

睡前記憶法：心理學(xué)家研究表明人在一天中早晨醒來(lái)和晚上臨睡前記東西的效果最好。早晨可能大家沒(méi)有時(shí)間，但是晚上一定有，既然我們錯過(guò)了早晨當然不能錯過(guò)晚上，在臨睡覺(jué)前我們需要把今天所學(xué)的歷史所有知識系統的過(guò)濾一遍，雖然是一天的知識，但是也花費不了很多時(shí)間，而且記憶的效果很好。