地理答題方法總結歸納 學(xué)霸整理的地理答題規律

地理答題方法總結歸納 學(xué)霸整理的地理答題規律

學(xué)習地理最直接的目的就是為了最后的高考，以高考作為最后的重點(diǎn)話(huà)，那么平時(shí)的小考大考都只是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)訓練的過(guò)程。要把目標放得遠一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，總有一天你會(huì )學(xué)好的!

抓住地理規律

組成地理環(huán)境的諸要素之間是相互聯(lián)系，互為因果，反映了客觀(guān)世界的內在聯(lián)系。只要掌握了這些規律，那么對于地理知識的學(xué)習鞏固、深化及其應用，就會(huì )收到事半功倍的效果，學(xué)生學(xué)起來(lái)也就容易得多了。

地理形成的因果規律。

我們要善于啟迪學(xué)生通過(guò)由因導果、由果索因的方法，具體總結它們的因果規律。從而鞏固地理知識、避免死記硬背，掌握知識時(shí)就會(huì )得心應手。例如降水的形成，在大氣中，飽和水汽、動(dòng)力和凝結核是成云致雨的必備條件。

因此，降水形成的一般規律是：上升氣流或由低緯度流向高緯度的氣流，氣溫由高變低，水汽易于凝結，降水機會(huì )較多;下沉氣流或由高緯度流向低緯度的氣流，氣溫由低變高，水汽不易凝結，降水機會(huì )較少。

不難理解，在赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶，終年以上升氣流為主，形成赤道多雨帶和溫帶多雨帶;副熱帶高氣壓帶和極地高壓帶，終年以下沉氣流為主，則形成副熱帶少雨帶和極地少雨帶;西風(fēng)帶來(lái)充沛降水，信風(fēng)則往往使天氣晴燥;暖溫氣流在山地的迎風(fēng)坡降水較多，背風(fēng)坡降水稀少;氣旋過(guò)境時(shí)出現陰雨天氣，反氣旋過(guò)境時(shí)天氣晴朗等。這些規律的形成為我們提供了一個(gè)必然的識記條件。

(二)地理分布的規律。

地理教學(xué)中研究地表一定空間位置上地理事物的分布規律很重要，如自然區的分布、人口和民族的人口的分布、地形和礦產(chǎn)的分布、氣候和河湖的分布、土壤和植被的分布、交通和城市的分布、工業(yè)和農業(yè)的分布，都各自顯示出地理的規律性，是地理特征的具體內容和依據，教師和學(xué)生一定要充分運用好地圖，這是掌握地理分布規律和識記知識的最好方法。

例如地形的分布。在陸地和海底，地形分布是有規律的，而且基本上受地形骨架的控制。其一，構成我國地形的骨架大致成網(wǎng)格狀排列。

特別是在我國東部，三列東西走向的山脈，同三列東北—西南走向的山脈相互交織成網(wǎng)格狀，沿著(zhù)這些走向的山脈，兩側有相對低洼的地區，亦大致成網(wǎng)格狀分布。

其二，在世界陸地上，有兩個(gè)巨大的高山帶，一是環(huán)太平洋高山帶，它包括南、北美洲的科迪勒拉山系。澳大利亞大分水嶺以及亞洲東部島弧上的山脈，縱列分布在太平洋東西兩岸，二是亞歐大陸南部高山帶、包括喜馬拉雅山脈、高加索山脈、阿爾卑斯山脈等，多呈東西走向。這兩個(gè)高山帶在帕米爾高原集結。其三，是海底地形，大致可分為大陸架、大陸坡和海底三部分。洋底中部都有一條海底山脈即海嶺，兩側分布著(zhù)一系列海盆，在大洋邊緣有狹長(cháng)深邃的海溝。

(三)地理分析規律。

對地理事物的內在聯(lián)系，進(jìn)行歸納、總結、綜合，從而得出概括性的結論。這對于發(fā)展學(xué)生智能、明確地理概念和知識結構、全面而系統地掌握知識極為有益。其一，自然特點(diǎn)的分析。

例如，地理位置一般從緯度位置、海陸位置、相關(guān)位置和交通位置等方面進(jìn)行分析;地形特征從地勢、地形類(lèi)型、地形分布、地表特征和特殊地形等方面進(jìn)行分析。

氣候一般從影響因素、主要組成要素上分析說(shuō)明其特征，氣候類(lèi)型，水熱狀況、季節分配、年際變化，特殊天氣現象等;河流的水文特征從流量、汛期長(cháng)短，水位變化、含沙量、有無(wú)結冰和冰期長(cháng)短進(jìn)行分析;河流水系從源流概況、水系組成特點(diǎn)和水能利用等方面進(jìn)行分析;水力資源從流速、落差和水量的大小進(jìn)行分析;自然資源情況應從礦產(chǎn)資源和農業(yè)資源即水資源、生物資源、土地資源和氣候資源等方面說(shuō)明。其二，經(jīng)濟特點(diǎn)的分析。

一個(gè)國家的經(jīng)濟特點(diǎn)主要從經(jīng)濟屬性、國民經(jīng)濟結構，資源分布和利用狀況，以及工農業(yè)生產(chǎn)的布局等方面進(jìn)行分析。

尤其要掌握規律性的地理知識，必須同運用地圖緊密地結合起來(lái)。通過(guò)經(jīng)常性的讀圖，用圖和分析圖、將知識鞏固在圖上，建立牢固的空間概念，只有這樣做才會(huì )使其感到地理好學(xué)，好記。