高中歷史專(zhuān)題訓練及答案解析

高中歷史專(zhuān)題訓練及答案解析

學(xué)習歷史，是為了讓人吸取教訓，發(fā)人深思，給人啟迪。然而高中歷史不再是背背書(shū)那么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵還是要對專(zhuān)題就行大量的練習。下面是小編整理的高中歷史專(zhuān)題訓練及答案解析，具體內容如下。

高中歷史專(zhuān)題訓練及答案解析

材料1 通州之設紗廠(chǎng)，為通州民生計，亦即為中國利源計。通(通州)產(chǎn)之棉，力耕絲長(cháng)，冠絕亞洲，為日廠(chǎng)之所必需，花往紗來(lái)，日盛一日，捐我之產(chǎn)以資人，人即用資于我之貨以售我，無(wú)異于瀝血肥虎，而袒肉以繼之，利之不保，我民日貧，國于何賴(lài)?下走(我)寸心不死，……今廠(chǎng)工已畢，紗機已開(kāi)，凡我共事之人，既各任一事以專(zhuān)責成。

摘自張謇《大生紗廠(chǎng)廠(chǎng)約》

材料2 謇意自今為始，凡隸屬本部(指農商部)之官業(yè)，概行停罷，或予招商承辦。唯擇一、二大宗實(shí)業(yè)，……為一私人或一公司所不能舉辦，而確有關(guān)于社會(huì )農、工、商之進(jìn)者，酌量財力，規劃經(jīng)營(yíng)，以引起人民興趣，余悉聽(tīng)民辦。謇對于官業(yè)之主張，至擴張民業(yè)之方針，則當此各業(yè)幼稚之時(shí)，舍助長(cháng)外，別無(wú)他策。

摘自張謇《宣言就部任時(shí)之政策》(1913年10月)

材料3 中國內地風(fēng)氣尚未盡開(kāi)，資本又不充裕，試問(wèn)舍世界各國經(jīng)濟互助，有何別法?互助之道無(wú)他，即合各國之利病共同，視線(xiàn)一致者，集一銀公司，棉鐵為主要，…… 凡有一地一礦一事視為可經(jīng)營(yíng)者，……詳確其預算，等差其年度，支配其用數，程序其設施，檢核其成績(jì)，而又勢以平等資本，公開(kāi)昭布其條件，而互輸產(chǎn)品保公司之利，以不犯土地尊主國之權。如是十五年小效，三十年大效，可以預言。

摘自《張季子九錄·實(shí)業(yè)錄》卷七

請回答：

(1)根據材料1說(shuō)明張謇興辦實(shí)業(yè)的主要動(dòng)機。

(2)根據材料2、3說(shuō)明為發(fā)展中國幼稚的民族工業(yè)，張謇提出的重要經(jīng)濟主張和政策。

(3)根據材料2簡(jiǎn)說(shuō)張謇在哪一個(gè)政府中擔任重要職務(wù)?以上思想主張說(shuō)明了什么?

高中歷史專(zhuān)題訓練及答案解析

根據引注上的時(shí)間和人物可以作出時(shí)空判斷：是幾則關(guān)于20世紀初實(shí)業(yè)救國思潮下辦企業(yè)的史料。設問(wèn)一要求根據材料1說(shuō)明張謇興辦實(shí)業(yè)的主要動(dòng)機，可以回憶課文中對張謇的介紹，他是辛亥革命后最有名的民族資產(chǎn)階級代表人物，而當時(shí)中國社會(huì )的兩大思潮是“實(shí)業(yè)救國”和“民主共和”。根據材料1張謇辦廠(chǎng)“為中國利源計”可以得出他辦廠(chǎng)的動(dòng)機為實(shí)業(yè)救國。設問(wèn)二要求根據材料2、3說(shuō)明為發(fā)展中國幼稚的民族工業(yè)，張謇提出的重要經(jīng)濟主張和政策�；貞浗炭茣�(shū)也可以得知張謇認為辦實(shí)業(yè)要“聽(tīng)之民辦”、“棉鐵主義”等，如果從材料中剔除無(wú)效信息，提煉有效信息，如“官業(yè)……概行停罷”，“擴張民業(yè)之方針”等可以看出張謇主張停辦“官業(yè)”，發(fā)展民辦實(shí)業(yè)。根據材料3可以知道張謇經(jīng)濟主張的核心內容。根據“中國內地……資本又不充裕……舍各國經(jīng)濟互助，有何別法?”等語(yǔ)，說(shuō)明主張引進(jìn)外資發(fā)展中國內地經(jīng)濟，但必須“以不犯土地尊主國之權”。設問(wèn)三據材料2判斷張謇在哪一個(gè)政府中擔任重要職務(wù)，可根據引注標明的時(shí)間(1913年10月)可以判斷為在北洋政府中任要職。“以上思想說(shuō)明了什么?”根據張謇主張“實(shí)業(yè)救國”、“維護主權”等，說(shuō)明他是一位愛(ài)國的民族資本家。

高中歷史專(zhuān)題訓練及答案解析

材料1 光緒二十七年(1901年)中國留學(xué)生在日本橫濱出版的雜志《開(kāi)智錄》發(fā)表……文章(認為)“壓之愈力，則起之愈驟，自然之理。故北部山東、直隸之人民，日唱外人之侮我，上天亦代為不平，當聯(lián)絡(luò )民氣，共竭腕力，順天之命，盡人之責，幸則杜絕列強，不幸亦振起國民排外之思想，此義和團之所由作也。”

材料2 (孫中山)認為，在義和團的排外主義中表現了“對于歐美的新文化之反動(dòng)”，“其勇銳之氣，殊不可當，真是令人奇佩服。所以經(jīng)過(guò)那次血戰之后，外國人才知道，中國還有民族精神，這種民族是不可消滅的。”

以上材料均摘自胡繩《從鴉片戰爭到五四運動(dòng)》請回答：

(1)上述材料對義和團運動(dòng)的評價(jià)有何共同之處?

(2)結合所學(xué)知識，對上述材料的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評論。(本設問(wèn)旨在考查獨立思考能力。不論持何種看法，只要有理有據，均同等評分。)

高中歷史專(zhuān)題訓練及答案解析

此題的評分有較強的開(kāi)放性特征，注重思維的創(chuàng )新與求異，答案不必拘泥于一種，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng )新，只要提出言之成理的看法，均同等評分。此種形式考慮到學(xué)生思維的多維性，對教學(xué)無(wú)疑會(huì )產(chǎn)生良好的影響。設問(wèn)一要求歸納出兩則材料對義和團運動(dòng)的評價(jià)有何共同之處，考查學(xué)生閱讀、理解、比較、提煉等多種能力。也可以回憶教科書(shū)上對義和團運動(dòng)的評價(jià)，同時(shí)注意用“一分為二”的唯物史觀(guān)加以評論，可得知兩則材料既指出其有“盲目排外”的一面，又肯定其有反侵略的民族精神和勇氣。設問(wèn)二要求結合所學(xué)知識，對上述材料的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評論�？梢允强隙ㄉ鲜霾牧嫌^(guān)點(diǎn)，也可以是否定，也可以肯定正確之處，又指出不足之處。無(wú)論作何種評論，都要結合義和團運動(dòng)歷史背景、斗爭目標、歷史意義、局限性等角度，做到言之成理，言之有據。

以上《高中歷史專(zhuān)題訓練及答案解析》由有途網(wǎng)小編整理，更多關(guān)于高中歷史內容請關(guān)注有途網(wǎng)!