2017年高考地理考前指導方法

2017年高考地理考前指導方法

在最后階段的復習中，考生還是要保持一定題量的訓練，通過(guò)訓練、歸納、總結來(lái)提高自己復習的效率。下面是有途高考網(wǎng)小編整理的2017年高考地理考前指導方法，希望對你有幫助!

考前時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生焦慮和不放心的情緒，因此越是到了后期，越是要重視心理、生理等的調適：

1.重視心態(tài)的調整，保持良好穩定的情緒。

要把其它的煩心事拋在一邊，不讓煩惱和焦慮干擾自己的學(xué)習�？茖W(xué)研究表明，當人們精神飽滿(mǎn)時(shí)，腦垂體會(huì )影響血液中腎上腺素，使代謝加速，興奮提高，此時(shí)學(xué)習效率會(huì )相應提高，而如果情緒低落、消沉苦悶、厭煩急噪時(shí)，神經(jīng)系統轉向抑制，學(xué)習效率低下，還極易疲勞，因此輕松的情緒、良好的心態(tài)的調整不容忽視。

2.重視信心的激勵，保持積極向上的態(tài)勢。

成功的學(xué)生與失敗的學(xué)生最大的區別就在于自信程度的不同，要相信自己的實(shí)力，要相信只要每天努力了，每天都會(huì )有收獲，要相信自己“全心投入，必有回報”。對自己的期望值不要過(guò)高，處于過(guò)重的心理負擔之下，會(huì )使情緒處于消極的狀態(tài)，在這種情況下，思想上往往是雜亂無(wú)章的，思維活動(dòng)也顯得呆板遲鈍，從而不可避免地造成學(xué)習效率的低下，因此充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)的自信、健康向上的情緒是取得成績(jì)的重要因素。

3.重視精力的調適，保持健康的身體狀況。

千萬(wàn)不要讓體力透支，進(jìn)行無(wú)節制的加班加點(diǎn)，這種拼體力、拼精力的做法反而會(huì )得不償失，要把最好的狀態(tài)調整到高考期間，使自己能發(fā)揮出最好的水平。重視進(jìn)行適當的體育運動(dòng)，一方面可以鍛煉身體，增強體質(zhì)，另一方面也能通過(guò)運動(dòng)來(lái)放松大腦，緩解緊張和疲憊，從而提高學(xué)習效率。心理學(xué)研究認為，長(cháng)期沿著(zhù)一條單調的思路去思考，特別容易造成疲勞與緊張，大腦運轉就會(huì )失靈。因此在緊張的學(xué)習之后，做適當地活動(dòng)，放松自己，反而對學(xué)習有好處。

復習已經(jīng)到了最后階段，此時(shí)要考慮的是如何在最短的時(shí)間內取得最大的復習效率。一些學(xué)生平時(shí)沒(méi)有養成主動(dòng)的學(xué)習習慣，不重視復習策略的科學(xué)性，還是追求大而全的復習，面面俱到，網(wǎng)撒得過(guò)大，反而重點(diǎn)不突出，該解決的問(wèn)題沒(méi)有得到有效的解決，因此應該對自己的缺漏包括知識技能、思維能力、應試心理、答題規范、審題習慣等方面進(jìn)行“回放”，并進(jìn)行有針對性的分析，力求在較短的時(shí)間內突出解決“知識易錯點(diǎn)、概念易混點(diǎn)、思維卡脖點(diǎn)、解題障礙點(diǎn)”。同時(shí)根據考綱的要求，結合歷年文綜地理試題，突出抓好重點(diǎn)內容的復習，如經(jīng)緯網(wǎng)圖、區域圖和等值線(xiàn)圖和日照圖的判讀、地球的運動(dòng)特別是時(shí)間的計算、天氣(天氣系統的分析)與氣候(氣候類(lèi)型的判斷與氣候資源的開(kāi)發(fā)與應用)、海水的溫度和鹽度、地質(zhì)構造與地質(zhì)災害、工業(yè)和農業(yè)、城市(城市化、城市化產(chǎn)生的問(wèn)題與城市規劃)與人口、資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境(可持續發(fā)展)等，并針對重點(diǎn)內容中的難點(diǎn)，如日照圖的判讀和時(shí)間的計算、氣候類(lèi)型的分布和成因分析、等值線(xiàn)圖的判讀和應用等進(jìn)行專(zhuān)題復習，從中進(jìn)行歸類(lèi)總結，找出各類(lèi)試題的解題規律和解題方法，通過(guò)這種方式的復習，學(xué)習上的難點(diǎn)就能夠得到有效的突破，重點(diǎn)和主干知識能夠得到鞏固和夯實(shí)，當然復習的效率也就得到大大地提高。

最后沖刺階段，結合過(guò)去所做過(guò)的習題，像放電影一樣快速地過(guò)一遍，對已經(jīng)掌握的內容，則不必花太多的時(shí)間，主要把精力放在：

文綜地理試題雖然以能力立意，但所有的能力都是建立在知識的基礎之上的，因此魚(yú)(基礎)和熊掌(能力)應該兼得，到了臨近高考階段，更應該防止出現知識“返生”現象，對有些原理概念理解不透的，對地理事物空間分布掌握不準的，要通過(guò)讀課本、地圖來(lái)加以鞏固，但這并不意味著(zhù)要通讀課本，自己覺(jué)得不熟悉的、不夠理解的內容、平時(shí)遺漏的知識、不被重視的知識，就必須回到課本，認真看書(shū)加以記憶和理解。

2.注意知識聯(lián)系。

要針對在實(shí)際做習題的過(guò)程中，所暴露出來(lái)的對知識之間的聯(lián)系不熟悉的問(wèn)題、對知識的掌握停留于表面而理解不透的問(wèn)題，應該在看書(shū)的基礎上多換角度去思考，多借助幾個(gè)載體來(lái)整合知識，從而能掌握知識之間的邏輯關(guān)系和因果聯(lián)系，以便提高知識應用時(shí)的遷移速度。如氣候知識，就可根據氣候的具體分布、氣候的主要特點(diǎn)、影響氣候的成因、各種氣候類(lèi)型的判斷、氣候對工農業(yè)的影響、氣候資源的利用與評價(jià)這一思路進(jìn)行知識聯(lián)系;也可利用區域圖對中國各分區之間、中國某區域與世界某區域之間的氣候的主要特點(diǎn)、影響氣候的成因、氣候資源的利用等進(jìn)行對比聯(lián)系;還可對各大洲相同的氣候類(lèi)型進(jìn)行影響因素的逐一對比等等，通過(guò)各種途徑進(jìn)行知識聯(lián)系，使自己對知識的理解更加深入、對有關(guān)原理的應用更加熟練，從中還能形成科學(xué)的地理思維方式和掌握正確的思維方法。

3.注意知識歸類(lèi)。

在回歸課本防止知識遺忘的同時(shí)，應該做好知識的整理和歸類(lèi)工作，例如，對高中地理重點(diǎn)和主干知識進(jìn)行歸類(lèi)，可得出幾種類(lèi)型：(1)影響因素類(lèi)。如太陽(yáng)輻射強度的影響因素、氣候的影響因素、等溫線(xiàn)彎曲變化的影響因素、海水溫度和鹽度的影響因素、烈度大小的影響因素等;(2)區位因素類(lèi)。如工農業(yè)的區位因素、人口分布和遷移的區位因素、交通(鐵路、港口等)建設的區位因素等。(3)措施和意義類(lèi)。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路(青藏鐵路、泛亞大鐵路或其它鐵路)的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。知識的整理和歸類(lèi)這一環(huán)節往往不被重視，其實(shí)知識的整理和歸類(lèi)，是提高復習成效的有利武器，“磨刀不誤砍柴工”，這一過(guò)程既可減少記憶量，又能從中提煉出知識的規律性、思維的方法性，從而促進(jìn)自己能夠觸類(lèi)旁通、舉一反三。

最后階段，所剩的時(shí)間已經(jīng)不多，已不太可能花太多的時(shí)間去做大量的習題，因此要注意：不要過(guò)度追求練習的數量，而應該關(guān)注練習的質(zhì)量;不要過(guò)度追求練習的難度，而應該關(guān)注審題的準確度和解題的速度。

1.關(guān)注新題型。

臨近高考各種練習鋪天蓋地，要全部應付過(guò)來(lái)顯然是不可能的，此時(shí)應該注意的是一些典型的、有新意的、能代表考試方向的新題型，以此訓練自己的反應能力，以增強自己的“題感”、審題能力和提高審題的準確度、解題的速度，只有這樣才能在遇到新題型、新情境時(shí)，臨“危”不懼。

2.關(guān)注新問(wèn)題。

選擇平時(shí)知識有涉及，但設問(wèn)又有新角度的習題進(jìn)行訓練，關(guān)鍵是訓練自己的快速反應能力、解題的思路和技巧，以及應用知識的靈活性，在練后一定要認真反思和總結：審題是否冷靜準確、思路是否清晰明了、分析是否完整嚴密、方法是否便捷適用、表述是否規范到位，在反思中不斷修補缺漏、矯正錯誤和提高能力，并在反思中不斷總結出解題的規律與方法、不斷熟悉解題的思路與技巧。

3.關(guān)注新熱點(diǎn)。

對于新熱點(diǎn)，不必要花太多的時(shí)間去做記憶性的工作，地理畢竟不是政治，不要把地理復習當作時(shí)政復習，對于熱點(diǎn)，主要關(guān)注的是熱點(diǎn)所在的區域位置、主要的區域特征、區域中的自然因素和社會(huì )經(jīng)濟因素(區域特征的影響因素)、存在的主要問(wèn)題(如工業(yè)、農業(yè)、城市發(fā)展中造成的生態(tài)問(wèn)題;自然原因造成的環(huán)境問(wèn)題;自然因素中的有利和不利條件等)、解決的主要措施，對于以上問(wèn)題，不熟悉或掌握不夠準確的，則回歸課本和研讀地圖。

4.關(guān)注中低檔。

從近幾年的文綜地理試題來(lái)看，雖然以能力立意，不重視知識的覆蓋率，但追求能力考查的廣泛性，對能力的要求是比較高的，但這并不意味著(zhù)要去鉆牛角尖，因為這樣往往會(huì )得不償失，因此不要過(guò)于追求難、怪、偏，應該圍繞和按照考綱的能力要求，把做練習的重心放在中低檔題上，以此來(lái)檢驗自己對主干知識的熟練程度和知識應用時(shí)的遷移速度。

以上《2017年高考地理考前指導方法》由有途高考網(wǎng)收編整理，解題時(shí)千萬(wàn)不要將上題中的條件作為下一題的已知條件，否則極易受到干擾，最終得出錯誤的結論，所以解題時(shí)應將它們看作是一道道獨立的試題。

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