2019高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧 掌握它你就是學(xué)霸

2019高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧 掌握它你就是學(xué)霸

閱讀理解主要考查學(xué)生的信息提取能力和對內容的整合能力，答題要答到點(diǎn)上。小編為大家整理的高中語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧，希望能夠幫助到大家。

高考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn))，它們在不同的語(yǔ)境中所起到的作用各不相同。

常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(cháng)短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。

表現手法是作家在創(chuàng )作中為塑造藝術(shù)形象，表達審美情感時(shí)所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。

一個(gè)句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結句分析其在結構上的作用。

準確把握內容及思想情感每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

語(yǔ)文閱讀理解答題方法

說(shuō)明文、議論文、記敘文三種文體的區別

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果

技巧：

時(shí)間地點(diǎn)看標志詞，準確程度看題意

中心人物識別看中心和寫(xiě)作著(zhù)力點(diǎn)

事件概括要考慮文章中心，句式是： 什么人+干什么;

什么人+怎么樣或為什么+干什么

3．概括文章內容

(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)

方法：

看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。

種類(lèi)：物線(xiàn)、事線(xiàn)、人線(xiàn)、感情線(xiàn)、時(shí)間線(xiàn)、地點(diǎn)線(xiàn)、見(jiàn)聞線(xiàn)

線(xiàn)索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現的字眼

作用：是貫穿全文的脈絡(luò )，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

語(yǔ)文閱讀理解該有標準答案嗎

谷振春委員在調研中發(fā)現，語(yǔ)文閱讀題過(guò)于強調標準答案的評判方式在不少學(xué)生、家長(cháng)中爭議較大。在他看來(lái)，有關(guān)部門(mén)應在教育改革中對這些爭議引起重視，更加科學(xué)的設計閱讀題答案。

“多答案、多標準、更加科學(xué)的答案設計才能倡導學(xué)生發(fā)表獨特見(jiàn)解，調動(dòng)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力。”谷振春接受媒體采訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)，目前來(lái)看，一些學(xué)生應試學(xué)習思維還沒(méi)有完全擺脫，如果考試中經(jīng)常出現所謂的標準答案，就會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習備考時(shí)依靠死記硬背的慣性思維。

對于“選拔性考試應該需要一個(gè)標準答案”的聲音，谷振春認為，既然是選拔考試，就應該用多樣性標準選拔各類(lèi)人才。

對于谷振春委員“多答案、多標準、更加科學(xué)的答案設計”的建議，安徽師范大學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論教授何更生表示認同。同時(shí)，何更生認為，平時(shí)測驗可以允許多種解讀，但選拔性考試應該設置統一的標準，才能最大程度保證公平公正。

“評判標準要依據試題類(lèi)型而定，基礎知識類(lèi)的試題，如作者名字、作品題材、年代等問(wèn)題，必須要設置標準答案。而閱讀理解類(lèi)題目，如文學(xué)作品賞析，可以適當放寬要求，學(xué)生可以多元解讀，但不代表可以胡亂解讀，所以還是要設置一個(gè)科學(xué)合理的參考答案。”何更生說(shuō)。