孩子數學(xué)不開(kāi)竅怎么辦 高中數學(xué)怎么才能開(kāi)竅

孩子數學(xué)不開(kāi)竅怎么辦 高中數學(xué)怎么才能開(kāi)竅

數學(xué)是難道了很多學(xué)生的一個(gè)科目，對于數學(xué)不好的同學(xué)們，要如何做到讓自己的數學(xué)開(kāi)竅呢?

數學(xué)不好是什么原因

第一，聽(tīng)懂了不等于學(xué)會(huì )了，我們上課總以為聽(tīng)懂就是學(xué)會(huì )了，結果導致基礎知識不過(guò)關(guān)，基本概念沒(méi)有掌握，上課僅僅是聽(tīng)了聽(tīng)，并沒(méi)有做到真正的理解和掌握。掌握的標準是在不看任何提示的情況下，自己能復述下來(lái)，顯然，我們很多數學(xué)成績(jì)不理想的孩子這一點(diǎn)是做不到的。

第二，把做作業(yè)當做練習，實(shí)際上做作業(yè)的真正目的是為了檢測，考試是為了檢測一個(gè)階段的學(xué)習情況，而做作業(yè)是為了檢測當天的學(xué)習情況。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，一定不可以翻書(shū)、不可以查閱資料。如果一邊做作業(yè)，一邊翻書(shū)，就相當于考試作弊，作業(yè)都完成了，但是考試的時(shí)候還是不會(huì )。

第三，缺少“刻意練習”，對于每天做作業(yè)中遇到的問(wèn)題，我們應該再進(jìn)行重復性的訓練，才能真正掌握，但大部分同學(xué)是沒(méi)有的，認為完成了作業(yè)一天的學(xué)習就結束了，因此，問(wèn)題積少成多，最后影響的考試成績(jì)。

數學(xué)不好怎么樣才能開(kāi)竅

1、認真“聽(tīng)”的習慣。

為了教和學(xué)的同步，教師應要求學(xué)生在課堂上集中思想，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，對中、高年級學(xué)生提倡邊聽(tīng)邊做聽(tīng)課筆記。

2、積極“想”的習慣。

積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，使自己始終置身于教學(xué)活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生思考、回答問(wèn)題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。隨著(zhù)年齡的升高，思考問(wèn)題時(shí)應逐步滲透聯(lián)想、假設、轉化等數學(xué)思想，不斷提高思考問(wèn)題的質(zhì)量和速度。

3、仔細“審”的習慣。

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現。教師應要求學(xué)生仔細閱讀教材內容，學(xué)會(huì )抓住字眼，正確理解內容，對提示語(yǔ)、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性?xún)热莞�要認真推敲、反復琢磨，準確把握每個(gè)知識點(diǎn)的內涵與外延。建議教師們經(jīng)常進(jìn)行“一字之差義差萬(wàn)”的專(zhuān)項訓練，不斷增強學(xué)生思維的深刻性和批判性。

4、獨立“做”的習慣。

練習是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨立學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，還是反映學(xué)生學(xué)習情況的主要方式。教師應教育學(xué)生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見(jiàn)解;對知識的運用不抄襲他人現成答案;課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時(shí)、書(shū)寫(xiě)工整完成，并能作到方法最佳，有錯就改。

5、善于“問(wèn)”的習慣。

俗話(huà)說(shuō)：“好問(wèn)的孩子必成大器”。教師應積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，帶著(zhù)知識疑點(diǎn)問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(cháng)，大力提倡學(xué)生自己設計數學(xué)問(wèn)題，大膽、主動(dòng)地與他人交流，這樣既能融洽師生關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友情，又可以使學(xué)生的交際、表達等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辯”的習慣。

討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學(xué)之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學(xué)生在爭辯中表現自我、互相啟迪、交流所得、增長(cháng)才干，最終統一對真知的認同。

7、力求“斷”的習慣。

民族的創(chuàng )新能力是綜合國力的重要表現，因此新大綱強調在數學(xué)教學(xué)中應重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教師應積極鼓勵學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)不受常規思路局限，樂(lè )于和善于發(fā)現新問(wèn)題，能夠從不同角度詮釋數學(xué)命題，能用不同方法解答問(wèn)題，能創(chuàng )造性地操作或制作學(xué)具與模型。