2017年高考語(yǔ)文診斷語(yǔ)病題的四種解題方法

2017年高考語(yǔ)文診斷語(yǔ)病題的四種解題方法

高考語(yǔ)文診斷語(yǔ)病題一直是高考生們頭疼的部分，但是只要大家用心學(xué)習，認真復習，就有可能在高考語(yǔ)文的戰場(chǎng)上考取自己理想的成績(jì)。有途高考網(wǎng)的編輯為大家帶來(lái)2016年高考語(yǔ)文診斷語(yǔ)病題四種解題方法，希望能為高考生們提供一些幫助。

對于高考語(yǔ)文中一些吃不準的結構或句子，我們可根據其結構，用自己熟悉的語(yǔ)詞替換陌生的語(yǔ)詞，從而很快作出判斷。

例如：教育部實(shí)施的學(xué)歷證書(shū)電子注冊即將推行，這將會(huì )給假文憑制造者以致命的一擊。

如果對句中“電子注冊即將推行”的是否搭配吃不準，可以仿造一些句子，如，“課間做操即將推行”，“午間自修即將推行”，等等，這樣一對比，我們馬上會(huì )得出正確的結論。

在高考語(yǔ)文中一些結構復雜的長(cháng)句，采用壓縮法，刪去枝節，留下主干，就會(huì )很快發(fā)現其中的問(wèn)題。

例如：他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導著(zhù)周?chē)�的人們�?/p>

這個(gè)句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”動(dòng)賓搭配不當，應作修改。

對高考語(yǔ)文里一些語(yǔ)句內在關(guān)系復雜的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。

例如：加快西部地區發(fā)展的步伐，除了要盡力爭取國外投資外，努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)、節約用水，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟的一條重要的路子。

這個(gè)句子，我們可把“高新科技產(chǎn)業(yè)、節約用水”拆開(kāi)來(lái)，再分別搭配，即為“努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)”和“努力發(fā)展節約用水”，就比較容易看出后半句的搭配問(wèn)題。

在高考語(yǔ)文平時(shí)做題的時(shí)候，根據語(yǔ)病題中常出現的一些帶有規律性的現象，建立起類(lèi)似于生物學(xué)中“條件反射”般的反應。主要有如下幾類(lèi)：

1、現象之一：頓號或并列詞句

反射之一：并列不當，指的是有從屬、交叉關(guān)系的概念不能并列。

例：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語(yǔ)言文字的規范意識。

分析：“報刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起，因為“一切出版物”顯然包括了“報刊、雜志”，可將“一切出版物”改為“一切新聞機構”。

反射之二：照應不當。

例：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練井造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。

分析：句中的“加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才”，是“電子工業(yè)能迅速發(fā)展”的“關(guān)鍵”，如果“不迅速發(fā)展”，也就無(wú)所謂這個(gè)“關(guān)鍵”了。這犯了“兩面對一面”的錯誤，前后缺少照應。

反射之三：搭配不當。

例：近年來(lái)，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規模，高校將進(jìn)一步擴大招生，并重點(diǎn)建設一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

分析：說(shuō)“加快速度”可以，但不能說(shuō)“加快規模”，可說(shuō)“擴大規模”。

反射之四：邏輯不當。

例：許多海洋生物的藥用價(jià)值正在被推廣和發(fā)現，前途不可估量。

分析：“發(fā)現和推廣”的關(guān)系就是先發(fā)現，后推廣，這里前后應互換。

反射之五：有歧義。

例：近日新區法院審結了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千多余元。

分析：這里是訴訟費三千余元，還是經(jīng)濟損失和訴訟費總共三千余元，表達不清。

2、現象之二：否定詞或反問(wèn)句

反射之一：多重否定不當。

例：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢?

分析：這里有雙重否定，還有反問(wèn)句式，表達的意思是“每個(gè)人都認為現在就不需要學(xué)習雷鋒了”，這就犯了否定不當的毛病。

反射之二：有歧義。

例：這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著(zhù)不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。

分析：句子停頓不同，可產(chǎn)生兩種理解：一是“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她，家里人誰(shuí)也不相信”，二是“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人，誰(shuí)也不相信”。

3、現象之三：數量詞

反射之一：有歧義。

例：縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉長(cháng)本月15日前去匯報。

分析：這里有兩種理解，一是“15日”去匯報，二是“15日以前”去匯報。

反射之二：數字用法有錯。

例：小明的年齡剛好比他的哥哥小一倍。

分析：使用數字作倍數時(shí)，只能說(shuō)張三比李四大幾倍，而不能說(shuō)張三比李四小幾倍，故本句應改為“小明的年齡剛好是他哥哥的一半”。

4、現象之四：“的”字句

反射：有歧義。

例：數百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。

分析：“數百位”是修飾“死難者”還是“親屬”，不明確。

5、現象之五：判斷句

反射：主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當。

例：青年學(xué)生是長(cháng)身體、長(cháng)知識，形成人生觀(guān)、世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們必須對他們全面關(guān)心和嚴格要求。

分析：這句話(huà)的前半部分壓縮后就是“青年學(xué)生是時(shí)期”，主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配，應改為“學(xué)生的青年時(shí)期是長(cháng)身體、長(cháng)知識，形成人生觀(guān)、世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期”。

6、現象之六：介詞

反射之一：介詞搭配不當。

例：隨著(zhù)通訊日漸發(fā)達，手機幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機質(zhì)量的投訴也越來(lái)越多。

分析：這一句的后半句“關(guān)于”用得不當，可改為“對于手機質(zhì)量的投訴……”或“手機質(zhì)量方面的投訴……”。

反射之二：缺少主語(yǔ)。

例：觀(guān)摩了這次關(guān)于農村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

分析：虛詞“對”的誤用，淹沒(méi)了主語(yǔ)，應去掉。

7、現象之七：關(guān)聯(lián)詞

反射：關(guān)聯(lián)詞誤用。

例：我不但信任他，而且以前反對過(guò)他的人，現在也信任他了。

分析：句中前句主語(yǔ)是“我”，后句主語(yǔ)是“反對過(guò)他的人”，主語(yǔ)不一致，因此，關(guān)聯(lián)詞“不但”應放在“我”之前。

8、現象之八：謙敬詞

反射：主客不當。

例：校長(cháng)拋磚引玉的演講，博得了全場(chǎng)的熱烈掌聲。

分析：“拋磚引玉”一詞是謙詞，比喻用自己粗淺的見(jiàn)解引出別人的高見(jiàn)。此詞只能用于自己，不能用于他人。

以上就是“2016年高考語(yǔ)文診斷語(yǔ)病題的四種解題方法”的全部?jì)热�，僅供考生參考，有途高考網(wǎng)的編輯預祝各位高考生可以更上一層樓，取得理想的成績(jì)!

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