2019年全國名校模擬高考作文題專(zhuān)家解析2

1、閱讀下面的材料,根據要求寫(xiě)作。

近日,某校校長(cháng)在校慶活動(dòng)中錯把“鴻鵠”的“hu?”念成“ha?o’,引起與論一片嘩然。有人認為教育者不應該犯這樣的低級錯誤,有人則認為人無(wú)完人、有了錯誤改正就好,還有人認為讀錯字的背后是態(tài)度問(wèn)題。 對于這件事情,你怎么看?請寫(xiě)一篇文章,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。

要求選好角度,確定立意,自選文體,自擬標題,不少于800字。

【文題分析】：①教育者應該以身作則,樹(shù)立良好的榜樣。

②人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?過(guò)而能改,善莫大焉。

③要想避免失誤,就要有一絲不茍的態(tài)度

2、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）

材料一：途經(jīng)17個(gè)站點(diǎn)，每站必停;20多年票價(jià)未變，單程最低僅需兩元;乘客多是車(chē)站周邊村民，帶著(zhù)農產(chǎn)品出山交易……翻開(kāi)2018年5月20日的人民日報，一列穿行在黔東南崇山峻嶺間的“慢火車(chē)”進(jìn)入大眾視線(xiàn)。在高鐵迅猛發(fā)展的今天，我國仍共有81對公益扶貧性質(zhì)的綠皮“慢火車(chē)”行駛在路上，它們已經(jīng)成為偏遠地區與外界溝通的主要橋梁，也承載著(zhù)沿線(xiàn)百姓對美好生活的殷切希望。

材料二：春城晚報2018年6月14號公眾號消息：近日，市民朱先生向記者爆料，對于吃不完的盒飯，人們通常選擇扔掉，而他的同事楊欣，一位女白領(lǐng)，總是打好包，放在路邊，讓過(guò)路的流浪漢來(lái)吃。楊欣的舉動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )引發(fā)大家爭議，有人認為這是善行，有人認為這是多此一舉，有人這樣發(fā)問(wèn)：爭議之前，為什么不問(wèn)問(wèn)流浪漢，他們是不是需要呢?

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請選擇一個(gè)角度寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【文題分析】：1.社會(huì )發(fā)展需要速度，更需要溫度。(關(guān)愛(ài)弱勢群體)

愿更多疾步向前的人們，能將目光投向還在艱難邁步的同路人，能俯下身去傾聽(tīng)他們的聲音，攜手共圓中國夢(mèng)。

2、要有全局意識。(談小團體的全局意識也可)

“中國夢(mèng)”應該是所有中國人的夢(mèng)想。

3、縮小城鄉差距和貧富懸殊。

“精準扶貧”

……

下列角度應視為“基本符合題意”：1.生活的快節奏與慢節奏;2.勤儉節約;3.拒絕“作秀”;4.骨氣(不受“嗟來(lái)之食”)5.溝通……

3、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。

春節期間，一場(chǎng) 67 年未遇到的大霧，使�？谙萑肓碎g斷性停航，出現了最嚴重的出 島車(chē)輛滯留情況：每天在港口排隊的車(chē)輛均高達萬(wàn)余;而空路歸途票源緊張，機票價(jià)逼 近2萬(wàn)元。

�？趩�動(dòng)了應急預案：政府職能部門(mén)迅速進(jìn)入角色;公務(wù)員為滯留車(chē)輛讓路;調休 一天;市民、志愿者、熱心企業(yè)等都投入到服務(wù)與保障中。

一些滯留旅客也加入了志愿者的行列;航空公司增加運力;廣東輪渡前來(lái)支援…… 然而，也有不盡如人意的畫(huà)面：滯留車(chē)輛集體鳴笛;堵車(chē)沿途垃圾遍地;滯留旅客 不滿(mǎn)所領(lǐng)粥碗的數量，憤然將粥潑向志愿者;滯留旅客在加油站抽煙被勸阻，就追打志

愿者…… 有人說(shuō)，�？诖蠖萝�(chē)既是一堂城市文明“公開(kāi)課”，也是一堂應急處置“啟示課”。此事給每一位參與者、旁觀(guān)者留下了深深的思考。對此，你有這樣的思考和看法?

要求：選好角度，自主立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800 字。

【文題分析】：肯定社會(huì )文明現象：積極應對，通力合作，給予幫助，信心，決心，責任，擔當，愛(ài)心，溫暖……總之，這是一場(chǎng)攻堅戰，考驗著(zhù)這個(gè)社會(huì )的抗壓能力，不但無(wú)損中國形象，反而會(huì ) 向國際社會(huì )展現中國不推脫責任的正面形象。

正視不文明現象：抱怨，不滿(mǎn)，個(gè)人素質(zhì)不高……文明進(jìn)程中不和諧的因素客觀(guān)存在， 但不是主流現象，應該積極引導，不抱怨，不自私，不任性，積極構建社會(huì )主義和諧社會(huì )。

肯定與批評并存：人在旅途，亦在心途，如何順暢“雙途”，各方需通力合作。以包容 的心態(tài)看待社會(huì )，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，每一個(gè)人都能從大局出發(fā)，做文明之 人，樹(shù)文明之風(fēng)，社會(huì )將會(huì )更加和諧美好。

4、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。(60分)

哈佛大學(xué)， 美國本土歷史最長(cháng)的高等學(xué)府，誕生于1636年，建校380余年，走出8位美國總統，133位諾貝爾獎得主，哈佛大學(xué)在文學(xué)、醫學(xué)、法學(xué)、商學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域有極高的學(xué)術(shù)地位及廣泛的影響力。

岳麓書(shū)院，世界上最古老的高等學(xué)府之一，創(chuàng )辦于976年，建校1040余年，有100余位思想家、政治家進(jìn)出其中，代表人物有南宋思想家朱熹、張栻，明代思想家王陽(yáng)明，清代思想家王夫之，近現代風(fēng)云人物魏源、曾國藩、左宗棠，更有蔡和森、毛澤東等。岳麓書(shū)院杰出人物的思想，至今影響著(zhù)全中國乃至世界。

實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的今天，中國教育一定要復制西式的哈佛大學(xué)嗎?為什么?

對此，你有怎樣的認識和解讀呢?請積極思考，思考不止于教育。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要套作，不得抄襲;寫(xiě)一篇不少于800字文章。

【文題分析】：培養思辨能力，由是嘗試給出思辨性考場(chǎng)作文題，日益引起有關(guān)方面的關(guān)注。教育應該引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，同時(shí)教會(huì )他們認識自然、認識社會(huì )、認識自我，進(jìn)而規劃人生。身處這個(gè)偉大的時(shí)代，當萬(wàn)象紛至沓來(lái)的時(shí)候，請容許我們沉著(zhù)思辨，廓清迷霧——將東西方文化包括教育，借一個(gè)大學(xué)平臺來(lái)做個(gè)比較，不全盤(pán)西化，也不全面復古。題旨指向我們當下教育以及國家發(fā)展的終極追求，進(jìn)而引發(fā)我們對教育培育怎樣的人的思考。

5、閱讀下面的文字，根據要求作文。

看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開(kāi)電視，可知全球天氣，卻少了靜觀(guān)云卷云舒的樂(lè )趣。

漫步林間，�？床蓍L(cháng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性;輕點(diǎn)鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。

要求：1. 自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限。2. 不要脫離材料內容及含意的范圍。3. 不少于800字。4. 不得套作，不得抄襲。

【文題分析】：下面提供幾個(gè)參考立意，僅供交流：

①親近自然，感受大美

②做足功課，“自然”更美

③自然因科技而更美

④遠離電子產(chǎn)品，發(fā)現自然之美

⑤科技很近，美很遠

⑥美就在身邊(側重寫(xiě)身邊的自然美景)

⑦停下腳步感受美景

6、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

秦始皇陵出土的銅車(chē)馬由3000多個(gè)零件組合而成。結構精巧，工藝復雜，鑄造精致。綜合使用了鑄造、焊接、嵌鑄、鑲嵌以及多種多樣的機械連接工藝技術(shù)，令人嘆為觀(guān)止。它凝聚著(zhù)兩千多年前金屬制造工藝方面的輝煌成就，在中國和世界冶金史與金屬工藝史上，占有重要的地位，被譽(yù)為世界“青銅之冠”。

3000多家企業(yè)、20余萬(wàn)從業(yè)人口、年產(chǎn)圓珠筆380多億支，占世界供應量的80%……中國已經(jīng)成為當之無(wú)愧的制筆大國。但一連串值得驕傲的數字背后，卻是核心技術(shù)的缺失和核心材料高度依賴(lài)進(jìn)口的現實(shí)。為此中國企業(yè)每年需支付2億元外匯，而制造商生產(chǎn)一支圓珠筆的利潤不足1分錢(qián)。

銅車(chē)馬讓世人驚艷贊嘆，圓珠筆卻讓國人唏噓遺憾，兩相對比，你認為其中原因是什么?

請綜合材料內容及含意作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【文題分析】：題目中雖為獨立的兩則材料，但要求中有“兩相對比”一語(yǔ)，就明確提示考生不能把二者割裂開(kāi)來(lái)，而應該視為一體，綜合分析。“你認為其中原因是什么”是寫(xiě)作指令。綜合兩則材料快速地求同存異，從而找到“一個(gè)問(wèn)題”，即“用什么樣的態(tài)度對待產(chǎn)品生產(chǎn)”。通過(guò)分析不難發(fā)現造成二者不同結果的原因是是否精益求精，是否追求極致。

考生當緊緊圍繞“工匠精神”“制造”“創(chuàng )造”“產(chǎn)品質(zhì)量”等核心詞語(yǔ)來(lái)立意。立意范圍不宜過(guò)寬，但可適度合理拓展及深挖。如：讓“中國制造”成為中國的新名片;優(yōu)秀的民族不能缺少工匠精神;不能安于制造，要勇于創(chuàng )造;追求產(chǎn)品極致是企業(yè)、民族乃至國家的立足之本;精益求精才能提高產(chǎn)品質(zhì)量;擁有創(chuàng )造力、鉆研力，才能在制造行業(yè)占盡先機。

7、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）

材料一：這兩天杭州下雪。許多人開(kāi)始糾結：外面這么冷，不想出門(mén)吃飯，要不要點(diǎn)個(gè)外賣(mài)?對此，有人表示“好餓啊!需要外賣(mài)小哥拯教我饑腸轆轆的肚子”，也有人認為“不能叫，這種天氣叫外賣(mài)是一種罪惡，外賣(mài)小哥太辛苦了”。為此，很多點(diǎn)外賣(mài)達人陷入了矛盾的心理斗爭中。

材料二：一個(gè)三輪車(chē)夫在蔭處乘涼，這時(shí)有一個(gè)收破爛的人顫顫巍巍地走過(guò)來(lái)。三輪車(chē)夫對她笑了笑，緩緩地堅起了大拇指，而收破爛的也笑了笑。盡管他們只是陌生人，在茫茫人海中只是偶遇，盡管這件事很小，很小。但也存在于人們的心中，不是么?

讀了以上材料，你有何思考?請就此寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題分析】：兩則材料都與對勞動(dòng)的認識等有關(guān)，第一則材料是下雪天讓外賣(mài)哥送外賣(mài)是否應該的問(wèn)題，第二則材料是三輪車(chē)夫對收破爛人的稱(chēng)贊�？梢粤⒁鉃椋簩τ趧趧�(dòng)者而言，尊重不等于施舍;真正的尊重是相互的理解與寬容;人與人之間應該相互理解相互尊重……

8、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）

長(cháng)江三鮮，是指長(cháng)江三角洲盛產(chǎn)的三種肉質(zhì)鮮美的魚(yú)類(lèi)一一鰣魚(yú)、刀魚(yú)和河豚。漁民捕撈它們時(shí)張的是一張網(wǎng)。鰣魚(yú)頭小身子大，頭過(guò)了網(wǎng)眼身子卻過(guò)不去，但它愛(ài)惜魚(yú)鱗，死不退后，最終被漁民捕獲。刀魚(yú)穿網(wǎng)眼時(shí)，吸取了鰣魚(yú)被捉的教訓，身體迅速地后退，結果身體兩邊的魚(yú)鰭卡在了網(wǎng)眼上。其實(shí)，它只要停止后退，向前一使勁就可以穿過(guò)魚(yú)網(wǎng)逃生。河豚碰到魚(yú)網(wǎng)時(shí)，吸取了鰣魚(yú)、刀魚(yú)被捉的教訓，既不退也不進(jìn)，而是拼命地給自己打氣，讓空氣把自己脹得飽飽的，企圖浮出水面逃生，結果漁民輕而易舉就把它逮住了。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題分析】：鰣魚(yú)碰到魚(yú)網(wǎng)后，假如能不顧惜那幾片魚(yú)鱗，便可以全身而退，免遭一劫。有時(shí)，后退也是通向成功的一條蹊徑。刀魚(yú)能清楚地看到鰣魚(yú)的錯誤，卻沒(méi)考慮到它的身體和鰣魚(yú)的不同。河豚綜合考慮了鰣魚(yú)和刀魚(yú)的錯誤的原因，卻不知道它在別人身上總結的經(jīng)驗有時(shí)并一定適合自己。

文章可以從“借鑒經(jīng)驗要結合自身的實(shí)際”“適合自己的才是最好的”等方面進(jìn)行立意，可以從自身與他人、主觀(guān)與客觀(guān)、內在與外在、情感與理智等維度展開(kāi)分析和思辨，在優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)或長(cháng)板與短板等方面體現深度和厚度。

9、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

①莫聽(tīng)穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。

②故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。

③一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

④枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。

⑤不識廬山真面目，只緣身在此山中。

⑥一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。

讀了上面蘇軾的六句詩(shī)詞，你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄裝，不少于800字。

【文題分析】：試題給出蘇軾的六句詩(shī)詞，要求以其中兩句或三句為基礎來(lái)立意，考生構思立意時(shí)，應抓住各句詩(shī)句的內涵，并建構所選的詩(shī)句之間的有機聯(lián)系，以之為紐帶，闡發(fā)自己的感觸和思考。如選②與⑤，談閱讀“有字之書(shū)(書(shū)籍)”與“無(wú)字之書(shū)(社會(huì ))”的體悟，經(jīng)典著(zhù)作值得反復讀，需熟讀深思，方能得真知，得深知;而閱歷社會(huì )，常須跳出自我經(jīng)驗之局限，才能體察真相。如選①與⑥，談人生需要有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，學(xué)會(huì )自我調適，涵養浩然正氣。再如選③與④，談人生處處有風(fēng)景，要珍惜擁有，熱愛(ài)生活。又如選①④⑥。談人生要達觀(guān)、自行，坦然面對得失，堅守初心，善養浩然正氣。等等。

10、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。(60分)

一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實(shí)現這個(gè)計劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(cháng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

要求：綜合材料內容及合含，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲;不少于800字

【文題分析】：這則材料是一個(gè)寓言故事，要對故事的結果進(jìn)行分析，蝸牛最后死了，但死本身并不可悲;問(wèn)題是蝸牛最后死在了“草叢中”，它生前沒(méi)有任何行動(dòng)，這才是可悲之處。蝸牛沒(méi)有行動(dòng)的原因有兩點(diǎn)：一是大目標自知做不了，便不做;二是小目標根本不屑做，最終什么也不做.究其根源，蝸牛的悲哀在于：不能正確認識自己，不能正確定位自己。由此可以立意為“做比想更重要，心動(dòng)不如行動(dòng)”“做好小事，就是大事”“目標要合適，行動(dòng)須切實(shí)，既不能好高騖遠，也不固步自封”“要仰望星空，更要腳踏實(shí)地”“正確認識、定位自己”。