2019年名校模擬高考作文練習：勇作先聲，引領(lǐng)改革風(fēng)潮

閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)(廣東省佛山市高三語(yǔ)文試卷作文題)

材料一：1978年12月，安徽風(fēng)陽(yáng)小崗村的18位農民，突破高度集中的生產(chǎn)管理體制，一起簽下了土地承包責任書(shū)，懷著(zhù)美好的愿望開(kāi)始爭奪自己的天空。

2018年12月18日，黨中央表彰了100位在改革開(kāi)放中作出杰出貢獻的個(gè)人，小崗村18位農民位列其中。材料二：

1979年12月，舒婷在《北京深秋的晚上》一詩(shī)中寫(xiě)道：夜，漫過(guò)路燈的警戒線(xiàn)去撲滅群星風(fēng)跟蹤而來(lái)，震動(dòng)了每一片楊樹(shù)發(fā)出潮水般的喧響我們也去吧去爭奪天空或者做一片小葉子回應森林的歌唱……

讀了上述材料，你有什么所思所感?請寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：本題為新材料作文，題目由兩則材料、引導語(yǔ)及寫(xiě)作要求構成。

材料一內容為“安徽小崗村紅手印”事件.1978年12月，安徽風(fēng)陽(yáng)小崗村18位農民冒著(zhù)極大的風(fēng)險，突破了高度集中的生產(chǎn)管理體制，為“爭奪自己的天空”立下生死狀，在土地承包責任書(shū)上按下了紅手印，創(chuàng )造了“小崗精神”，拉開(kāi)了中國改革開(kāi)放的序幕，在中國改革開(kāi)放發(fā)展歷程上具有劃時(shí)代的意義。

2018年11月26日，黨中央決定表彰100位在改革開(kāi)放中作出杰出貢獻的個(gè)人，小崗村18位農民位列其中。這是黨對小崗村18位農民行為的歷史意義的高度肯定，同時(shí)“杰出貢獻”的評價(jià)也說(shuō)明了他們的個(gè)人行為推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展。

材料一反映的是作為個(gè)人，在時(shí)代即將產(chǎn)生大變革之初，為了追求美好的生活，為了更好地發(fā)展，主動(dòng)作出改變，推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展，也得到了時(shí)代的肯定，進(jìn)而帶動(dòng)了更多的人的發(fā)展。體現的是個(gè)人與時(shí)代的辯證關(guān)系。

材料二為舒婷1979年12月所作《北京深秋的晚上》-詩(shī)的節選。全詩(shī)共6節，材料二為詩(shī)的第1節。

材料二特別標注了詩(shī)歌的創(chuàng )作時(shí)間--19 79年12月，暗示時(shí)代背景一一改革開(kāi)放初期。在此次作文的命題中，所引詩(shī)歌詩(shī)意可以理解如下：

“夜，漫過(guò)路燈的警戒線(xiàn)去撲滅群星”，“夜”暗指此前的環(huán)境與時(shí)代，“群星”，暗指希望，“群星”被“夜”撲滅了，暗指此前環(huán)境與時(shí)代的灰暗，令人看不到希望。

“風(fēng)跟蹤而來(lái)，震動(dòng)了每一片楊樹(shù)”，盡管夜是灰暗的，但風(fēng)跟蹤而來(lái)，本來(lái)灰暗、壓抑的環(huán)境與時(shí)代因“風(fēng)”而起了變化，“楊樹(shù)”被震動(dòng)了，而且不是一株楊樹(shù)，而是“每一片楊樹(shù)”，可見(jiàn)，這“風(fēng)”是強勁有力的，攪動(dòng)了灰暗、壓抑的夜，“楊樹(shù)”被震動(dòng)發(fā)出的聲音匯聚在一起，就“發(fā)出潮水般的喧響”，這“夜”因風(fēng)、因喧響不再壓抑、不再死寂，而是有了流動(dòng)、有了變化。這“風(fēng)”可以理解為改革開(kāi)放的風(fēng)潮，也可理解為促使環(huán)境與時(shí)代變化的力量。簡(jiǎn)言之，就是此時(shí)環(huán)境與時(shí)代開(kāi)始發(fā)生變化。

既然環(huán)境與時(shí)代開(kāi)始發(fā)生變化，甚至已經(jīng)發(fā)出了召喚，那“我們也去吧”，也應該伴隨時(shí)代的風(fēng)潮作出改變，適應時(shí)代，甚至改變時(shí)代。那我們應該怎么樣作出改變呢?

一是“去爭奪天空”。依據前文，天空已經(jīng)被“夜”占領(lǐng)了，“群星”也被“夜”撲滅了，現在我們要“去爭奪天空”，其實(shí)就是要在漆黑的“夜”撕開(kāi)一個(gè)裂口，讓“群星”重新閃耀，讓希望重現。“去爭奪天空”體現的是我們要枳極主動(dòng)去改變環(huán)境與時(shí)代，讓希望重現，讓生活更美好。而這，也是改革開(kāi)放的初心與目的。

二是“或者做一片小葉子，回應森林的歌唱”。如果說(shuō)“爭奪天空”是一種主動(dòng)出擊、主動(dòng)改變，是個(gè)人對環(huán)境與時(shí)代的改變，就如材料一的小崗村精神，那么“做一片小葉子”則是順勢而為，適應環(huán)境新的變化、跟上時(shí)代新的節拍，去“回應森林的歌唱(“森林的歌唱”指的就是風(fēng)震動(dòng)楊林后發(fā)出的潮水般的喧響)”，去響應時(shí)代的號召，而不是環(huán)境與時(shí)代變化了，個(gè)人依然無(wú)動(dòng)于衷，以致與時(shí)代脫節，被時(shí)代遺棄。

“……”可理解為個(gè)人改變時(shí)代或者適應時(shí)代后的積極意義。

材料二反映的是當環(huán)境與時(shí)代發(fā)生變化后，個(gè)人應有的態(tài)度與作為。

材料一、材料二，其實(shí)質(zhì)體現的都是個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系�？忌�可以思考在改革開(kāi)放的大背景下，論述分析個(gè)人發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的辯證關(guān)系。這是本題的立意所在。

依據題目要求“綜合材料內容及含意”，考生在寫(xiě)作時(shí)必須綜合兩則材料進(jìn)行立意，而不能有所偏廢，只關(guān)注一則，無(wú)視另一則。在寫(xiě)作時(shí)兩則材料的內容或對兩則材料的理解必須有所體現，不能脫離材料作文。

【優(yōu)秀作文】：勇作先聲，引領(lǐng)改革風(fēng)潮

(標題緊扣材料，抓住要害，高度概括，用語(yǔ)精煉。)

新故相推，日生不滯。改革未有窮期，奮楫會(huì )當擊水。崇敬小崗村民勇作改革先聲，懷美好愿景爭奪萬(wàn)里晴空。今我有感：勇作先聲，引領(lǐng)風(fēng)潮，聚力民族復興。(用濃縮的四六句式開(kāi)啟首段，語(yǔ)言張力大，引起閱讀興趣。挖掘兩則材料關(guān)鍵詞，用四個(gè)分句整合概括材料后提出全文中心論點(diǎn)。)

小崗破冰，深圳逐浪，浦東揚波，雄安澎湃……改革開(kāi)放自小崗始，時(shí)代先聲的號角由小崗破除藩籬而吹響，響徹華夏大地，消融冰雪，迎來(lái)暖春。“有朝一日風(fēng)雷動(dòng)，得會(huì )風(fēng)云上九重。”小崗村民突破高度集中的生產(chǎn)管理體制，十八人在承諾書(shū)上留下的指痕在歷史上留下了濃墨重彩的印記，告訴當今時(shí)代的我們：改革需要領(lǐng)頭羊、排頭兵，成功是由一個(gè)個(gè)爭奪天空、勇作先聲的夢(mèng)想者構成的。在離中華民族偉大復興如此接近的當下，我們背負著(zhù)時(shí)代的重任，亦需勇作先聲、引領(lǐng)風(fēng)潮，或若舒婷詩(shī)中所寫(xiě)一般，做回應時(shí)代風(fēng)潮的人，聚力民族復興。(第二段，綜合兩則材料，用出彩的四字句式鋪排拓展，列舉改革開(kāi)放以來(lái)“一個(gè)個(gè)爭奪天空、勇作先聲的夢(mèng)想”實(shí)現的成功范例，論說(shuō)當下我們背負著(zhù)時(shí)代重任，需要“勇作先聲、引領(lǐng)風(fēng)潮”。體現了較嚴密的論證性。)

勇作先聲，引領(lǐng)風(fēng)潮，立志先行奪長(cháng)空。“扶搖直上，需借垂天之羽;乘奔擊汰，需佇飛天之楫。”小崗精神薪傳，改革精神賡續。吾輩當學(xué)小崗精神，破冰除難一往無(wú)前;當習深圳精神，從小漁村到大城市，在改革開(kāi)放試點(diǎn)圈中探索城市經(jīng)濟體制改革和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制改革之路，貫徹“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”的建設理念，勇作時(shí)代先聲;當思浙江精神，從高污染到高質(zhì)量發(fā)展，“綠水青山就是金山銀山”，堅定走可持續發(fā)展的道路，引領(lǐng)時(shí)代浪潮。時(shí)代發(fā)展的合力是由萬(wàn)千微弱的分力集聚而成的，此前必須呼喚有號召力的先聲，發(fā)動(dòng)鼓舞從而掀起時(shí)代大潮。立鴻鵠志，抱家國情，我愿作時(shí)代的先行者。勇作先聲，引領(lǐng)風(fēng)潮，是每個(gè)集體或個(gè)人應當懷有的抱負和責任。(第三段由分論點(diǎn)引出“當學(xué)”“當習”“當思”三種“精神”的排比句式，意蘊豐厚。善用名言、口號，圍繞分論點(diǎn)集中論證中心論點(diǎn)。)

勇作先聲，引領(lǐng)風(fēng)潮。作為個(gè)人，我應爭奪天空。數字經(jīng)濟的創(chuàng )新者馬云，使中國網(wǎng)購為世界經(jīng)濟輸出“互聯(lián)網(wǎng)商機”。“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的探索者馬化騰為全世界10多億用戶(hù)提供社交、通信、教育學(xué)習等綜合互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。耶魯村官秦玥飛，毅然放棄耶魯讀博的機會(huì )，歸國返鄉做村官，回應扶貧攻堅的號角;勇作時(shí)代先聲，引領(lǐng)社會(huì )風(fēng)潮。(第四段由分論點(diǎn)引出“個(gè)人”在改革開(kāi)放大背景下的態(tài)度與做法，列舉豐富事例圍繞分論點(diǎn)集中論證中心論點(diǎn)。)

日出東方，其道大光;前途似海，來(lái)日方長(cháng)。云山蒼蒼，江水泱泱;今我青年，追逐夢(mèng)想。勇作先聲，引領(lǐng)風(fēng)潮，責在你我，成必家國!(末段，全用四字詞總結全文，文采飛揚，描繪了美好圖景，表達了堅定信念，吹響了前進(jìn)號角，抒發(fā)了雄心壯志，振奮人心!)

【點(diǎn)評】：本篇作文文章入題準確，語(yǔ)言精練，化詩(shī)句中“爭奪天空”的象征說(shuō)法，為“勇作先聲，引領(lǐng)風(fēng)潮”具體觀(guān)點(diǎn)，一語(yǔ)破題。文章開(kāi)篇洋洋灑灑，信手拈來(lái)，不拘于三段論格式，站在歷史角度評述改革開(kāi)放四十年御風(fēng)踏浪，思潮迭出的盛狀，緊扣標題。接著(zhù)文章深入一層，思考這一成就背后的根本原因是改革精神的不斷豐富創(chuàng )新，是改革過(guò)程中“勇作先聲”的具體體現。再之后，文章聚焦于改革開(kāi)放偉大時(shí)代中的個(gè)人作為，催人奮進(jìn)。文章語(yǔ)言流暢，富有氣勢。略有不足在于整體而言，文章的論證分析稍弱，說(shuō)服力上有待完善。