2017年高考歷史答題模板

2017年高考歷史答題模板

在高考歷史復習固然是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，但掌握一定的歷史答題公式和模板將在考試中事半功倍，學(xué)會(huì )一定的歷史答題技巧才能快速提高歷史分數，可以說(shuō)歷史萬(wàn)能答題公式模板是考高分的捷徑。下面有途網(wǎng)小編為大家分享一下2017年高考歷史答題模板，希望對你有所幫助。

⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結構+經(jīng)濟格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

如：鴉片戰爭背景：

(一)國內：1、經(jīng)濟：自然經(jīng)濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐�。汗賵�(chǎng)+軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。

(二)國際：1、經(jīng)濟：工業(yè)革命→市場(chǎng)原料。2、政治：資本主義擴張。

如十月革命的歷史條件：

(一)國內：①經(jīng)濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專(zhuān)制、無(wú)產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導。

(二)國際：帝國主義忙于一戰等。

⑴主觀(guān)原因：事件發(fā)起、參與者內在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀(guān)原因：自然、社會(huì )環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動(dòng)態(tài)分析。

如美國獨立戰爭的原因廣度分析：

(一)內因：①經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟發(fā)展、統一的市場(chǎng)等②政治：美利堅民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化：統一的文化、民族意識覺(jué)醒等。

(二)外因：①英國的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導火線(xiàn)、借口等)

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀(guān)、客觀(guān)各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)+主觀(guān)需要等

三者既有層次區別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì )上中國外交失敗;主要原因涉及當時(shí)國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：

①資本主義經(jīng)濟發(fā)展與舊制度矛盾

②資產(chǎn)階級與封建階級矛盾

③尼德蘭人民與西班牙統治者的民族矛盾

④加爾文教與天主教矛盾等等。

⑴直接動(dòng)機：解決當前面臨的種種危機或問(wèn)題

⑵主要目的：實(shí)現某一方面目標，求得穩定和發(fā)展等

⑶根本目的：建立或鞏固統治，維護統治階級利益(根本利益)

目的、動(dòng)機屬于主觀(guān)方面的原因，是事件發(fā)動(dòng)者的主觀(guān)意愿。如王安石變法：直接動(dòng)機是解決面臨的社會(huì )危機;主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實(shí)現富國強兵等;根本目的是鞏固封建統治。

解歷史選擇題，首先要明確它的基本類(lèi)型，主要分為程度型(又稱(chēng)最佳型)、比較型、因果型、材料型(包括文字和圖表)、逆向型(又稱(chēng)否定型)、概念型、組合型、條件型、論證型、結論型等10種類(lèi)型，然后根據各種類(lèi)型的解題方法“對號入座”。

而把握題目類(lèi)型的基本方法，大多數情況下是通過(guò)考查題干中的“答題項”，也就是答案所包含的項目(一般置于題干的末尾)來(lái)確定的。

抓“題干”，就是要明確“答題項”(答案包含的項目)、“主干語(yǔ)”(選項論述的對象)和“限定語(yǔ)”(限定回答的內容)各是什么。

我們可以從“答題項”中把握題目所屬的基本類(lèi)型及命題人考查的目的;從“主干語(yǔ)”中把握題目所考查的內容及要求;從“限定語(yǔ)”中明確題目所限定的時(shí)空范圍或特點(diǎn)。

通過(guò)比較四個(gè)選項，準確把握選項中內容之間的內在聯(lián)系和區別，進(jìn)而明確選項與題干之間的關(guān)系。

有些選擇題在題干中的“主干語(yǔ)”部分，滲透了歷史、辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，如生產(chǎn)力觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)濟基礎與上層建筑觀(guān)點(diǎn)、階級斗爭觀(guān)點(diǎn)、主要矛盾與次要矛盾觀(guān)點(diǎn)、現象與本質(zhì)等等。我們在審題的時(shí)候要以這些理論為指導，進(jìn)行推理、論證和分析。

有些歷史選擇題還特別注重于考查歷史事物的時(shí)間、空間或特點(diǎn)，我們要根據題干中的“限定語(yǔ)”提取出隱含著(zhù)的歷史信息，弄清歷史事物的橫向、縱向的歷史時(shí)空和階段特征，明確時(shí)空范圍和特點(diǎn)。

歷史主觀(guān)題是決定我們歷史成績(jì)的主要因素，因此在考試當中我們必須要予以高度的重視。在歷史主觀(guān)題做答過(guò)程當中我們要注意做到四大規范要求：

高考題注重“新材料、新情境、新問(wèn)題”的創(chuàng )設和運用，特別是在卷面中呈現大量的材料，因此在做題過(guò)程當中我們要規范閱讀材料的程序，應當做到如下幾個(gè)方面：

1、讀引言(題引)

考試一般都采用專(zhuān)題式或者主題式命題方法，即一道題目都有一個(gè)中西和主題，體現命題者的立意和命題意圖。而體現命題意圖的直接呈現方式是題目的引言材料。

閱讀引言可以使我們快速明確命題意圖和題目考查內容，因此閱讀引言就如同找到一把解題的鑰匙，有利于我們揣摩命題意圖，形成正確的答題思路。

2、讀材料正文

這是讀題的核心任務(wù)，一般要求閱讀材料在兩遍以上，在閱讀的過(guò)程當中要動(dòng)筆圈劃關(guān)鍵詞、句，最大限度的提取材料信息。對有些材料我們要根據材料當中的“。”、“……”、“;”或根據材料內容劃分材料層次，并簡(jiǎn)單概括材料個(gè)層次的中心。

3、讀材料出處

材料的出處作為材料的組成部分，往往暗含歷史信息，根據材料出處的判斷，我們可以和教材的相關(guān)內容建立起相應的聯(lián)系，因此在以后的考試中要高度重視。

在平時(shí)的考試當中，好多同學(xué)總是抱怨所答內容不能得分，仔細分析大家的卷子，會(huì )發(fā)現主要問(wèn)題一是基礎知識薄弱或者表述不準確，二是對題目的規定性沒(méi)有很好的研究。

好多同學(xué)在答題過(guò)程當中，將大量的時(shí)間用于無(wú)效信息的書(shū)寫(xiě)上，而沒(méi)有認真地審題，沒(méi)有認真地思考所要回答的內容，往往造成答了很多內容但得分有限的情況，因此在下筆答題之前，一定要對題目進(jìn)行充分的研究，明確題目的要求。

只有在平時(shí)考試當中注意審題的規范要求，才能在高考中盡量減少失誤。審題要做到四大要求：

一般一個(gè)問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面的內容：

1、信息來(lái)源或者答案出處：

表述為：依據材料;依據所學(xué)知識;依據材料和所學(xué)知識;依據材料并結合所學(xué)知識分析。

2、答題要求：分析、概括、列舉、說(shuō)明、比較等。

3、核心詞(答題語(yǔ))：原因、影響、特點(diǎn)、措施等。

4、限定詞：時(shí)間、地點(diǎn)、答題范圍、答題角度等。

在大家平時(shí)考試當中，容易忽略的是第一和第四方面的審題要求，即容易忽視“答案來(lái)源的判定”和對限定詞的審讀與思考;

答題思路的規范是基于前面第二種規范要求的，即在認真審題和分析題目的基礎上。我們既要注意在平時(shí)答題當中的一些答題套路和“公式”，也要根據具體情況具體分析，形成正確的作答思路。

(一)題目有明確的答題角度限定。如：中國古代強調“家齊而后國治”，這種觀(guān)念的經(jīng)濟和思想基礎是什么?這類(lèi)問(wèn)題因為題目要求做了明確的答題角度限定，因此我們只能從題目的限定角度“經(jīng)濟”和“思想”兩個(gè)角度回答問(wèn)題。

(二)題目沒(méi)有明確的答題角度限定。如：“結合時(shí)代背景分析變化的原因。”題目要求在分析原因是沒(méi)有明確的答題角度的限定，只是要求“結合時(shí)代背景”分析，對于這類(lèi)題目，“根據時(shí)代背景”、“根據當時(shí)社會(huì )情況”等分析，我們要做到以下兩點(diǎn)：

一是明確題目要求中的時(shí)代背景大概的實(shí)踐范圍，二是根據時(shí)間范圍聯(lián)系所學(xué)知識從政治、經(jīng)濟、思想文化、社會(huì )習俗、政府政策等角度思考。

注意：歷史學(xué)科基本的要素為時(shí)間，因此大家無(wú)論在回答任何題目時(shí)都要在時(shí)間上做一個(gè)準確的判斷。沒(méi)有時(shí)間就沒(méi)有歷史，也就沒(méi)有了歷史學(xué)科，也就不可能對任何歷史問(wèn)題作答了。

(三)根據題目的“核心詞”或“答題語(yǔ)”形成答題思路：

原因(背景)：主觀(guān)—客觀(guān);必要性—可能性;政治—經(jīng)濟—文化等角度;

影響(評價(jià))：積極—消極;直接——深遠等;

作用：由近及遠，直接—間接——深遠等。

變化(趨勢)：由……到……;越來(lái)越……等

(四)其他答題基本思路：

1、先材料后所學(xué)知識;

2、先材料表層信息后概括性語(yǔ)言;

3、先史實(shí)后結論，史論結合等。

高考采用網(wǎng)上閱卷方式，因此同學(xué)們在卷面上的呈現要注意以下幾個(gè)方面：

(一)書(shū)寫(xiě)要規范：盡量認真書(shū)寫(xiě)，保證閱卷老師能夠看清所寫(xiě)內容，堅決杜絕潦草，書(shū)寫(xiě)潦草是對自己的最大的不負責任，此外字盡量要大一點(diǎn);

(二)序號化、提示化、段落化：平時(shí)考試中，大家擔心答不到得分點(diǎn)上，所以寫(xiě)了大量的文字。應該說(shuō)，多答是應當提倡的，但是要由兩個(gè)基本的保障：

一是不能因為大量的文字書(shū)寫(xiě)造成無(wú)法完成題目和分析題目，二是不能因為大量的文字書(shū)寫(xiě)造成卷面極亂，“淹沒(méi)了”關(guān)鍵信息;三是我們所提倡的是“得分點(diǎn)”要多但不是在一個(gè)店后面補充大量的解釋性文字。為確保卷面整潔，提倡大家在平時(shí)的考試當中做到以上“三化”。

(三)語(yǔ)言表述學(xué)科化、準確化。大家要明確，高考閱卷采用“按點(diǎn)得分”原則，即有相關(guān)得分點(diǎn)給分，所以要盡量避免“大白話(huà)”，應當用相關(guān)的學(xué)科語(yǔ)言答題。

(一)獲取和解讀信息：依據材料概括”或“依據材料指出”

這類(lèi)題目在考核目標的表述中已經(jīng)告訴我們如何回答問(wèn)題了：

1、理解試題提供的圖文材料和考試要求;(認真研讀材料，盡量理解材料;“考試要求”即題目要求，建議大家首先審題，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀材料，這樣就能使得我們在閱讀材料的過(guò)程當中由較大的目的性)

2、整理材料，最大限度的獲取有效信息;(認真閱讀材料，找出材料中心;或者對材料進(jìn)行分層，在卷面上對相關(guān)信息進(jìn)行圈劃和批注。注意要求里面的“最大限度”。)

3、對有效信息進(jìn)行完整、準確、合理的解讀。(在前面閱讀材料的基礎上，根據材料各層次概括;或者分析材料各各層次哪些信息是時(shí)間特征描述，哪些是時(shí)間原因表述，哪些是事件結果或意義表述)

對材料信息的解讀和概括時(shí)，遵循以下原則：

一是先材料表層信息后概括性表述;

二是回答過(guò)程當中做到：點(diǎn)要全，最大限度獲取信息。

(二)論證和探討問(wèn)題

這類(lèi)題目的難度較大，但是只要掌握了做題的基本方法，也能輕松應對。探討和論證問(wèn)題由兩種基本類(lèi)型：

1、 類(lèi)型一：使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀(guān)點(diǎn)

2、類(lèi)型二：運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題;

推薦閱讀：