2018高考歷史41題答題模板

2018高考歷史41題答題模板

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高考歷史大題答題模板總結

高中歷史特點(diǎn)與性質(zhì)類(lèi)題型答題模板

1、特點(diǎn)與特征：

特點(diǎn)就是人或事物所具有的獨特的地方，通俗地講就是與眾不同的地方。因此如果問(wèn)一個(gè)歷史事件或一次革命運動(dòng)的特點(diǎn)，就應該把同類(lèi)事不 件或革命運動(dòng)進(jìn)行比較、鑒別，從而找出它與眾不同的地方。

例如：英國資產(chǎn)階級革命的特點(diǎn)，其一是在革命過(guò)程中，資產(chǎn)階級和新貴族結成聯(lián)盟掌握革命的領(lǐng)導權(這是美法等國資產(chǎn)階級革命所沒(méi)有的);其二是標志著(zhù)世界近代史的開(kāi)端(這也是美法等國資產(chǎn)階級革命所沒(méi)有的)。

再如：黃巢起義的特點(diǎn)就是流動(dòng)作戰，沒(méi)有建立穩固的根據地。

2、性質(zhì)、實(shí)質(zhì)：

性質(zhì)，就是一種事物區別于其他事物的根本屬性。即拋開(kāi)表面現象，看它的特點(diǎn)，看它的特征，看它的實(shí)質(zhì)。

分析一個(gè)歷史事件的性質(zhì)，往往從它產(chǎn)生的原因和目的就可抓住一點(diǎn)苗頭來(lái)，性質(zhì)常因所指事物的不同，其具體含義也不一樣。

倘若是指一本書(shū)的性質(zhì)，這就是具體說(shuō)明它是屬于哪一方面(或哪一類(lèi))，以什么體例寫(xiě)出來(lái)的著(zhù)作。是戰爭的性質(zhì)，則需要著(zhù)重談這次戰爭是正義的，還是非正義的，是侵略性的，還是反侵略性的等等。

如果問(wèn)的是革命的性質(zhì)，就必須以當時(shí)的社會(huì )形態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，看它革命的動(dòng)力是以哪個(gè)階段為主體，在其斗爭綱領(lǐng)中提倡什么，反對什么，為哪個(gè)階級謀利益，代表哪個(gè)階級說(shuō)話(huà)等等，最終要確定它的階級屬性和社會(huì )屬性。

3、特點(diǎn)與特征、性質(zhì)與實(shí)質(zhì)

它是指事物本身所固有的、決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現象來(lái)表現的，不能用簡(jiǎn)單的直觀(guān)去認識，必須透過(guò)現象來(lái)掌握本質(zhì)。

如：俄國1861年改革，就其性質(zhì)而言，是由農奴主實(shí)行的資產(chǎn)階級改革;就其實(shí)質(zhì)而言，實(shí)際是對農民進(jìn)行的一場(chǎng)厚顏無(wú)恥的掠奪。

有時(shí)候性質(zhì)和實(shí)質(zhì)會(huì )合二為一，如“三國同盟”和“三國協(xié)約”兩大集團，無(wú)論其性質(zhì)還是其實(shí)質(zhì)，都是帝國主義的軍事侵略集團。不過(guò)，性質(zhì)偏重于軍事侵略，實(shí)質(zhì)偏重于帝國主義。

高考歷史原因類(lèi)答題模板

(一) 從原因廣度上分析：原因=主觀(guān)(內因)+客觀(guān)(外因)

內因或主觀(guān)原因，一般是指與某事件(或人物)所在的階級、階層、團體、個(gè)人的主觀(guān)意識密切相關(guān)的那一方面因素。

外因或客觀(guān)原因則指與前者有緊密關(guān)系但又不受前者主觀(guān)意識影響的那一方面原因。這和原因分析法的優(yōu)點(diǎn)是抽象而又深刻，易于激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

需要指出的是，內外因屬于社會(huì )、國家等人的意識很難起決定作用的大范圍歷史概念時(shí)，那么它們是專(zhuān)指內部原因和外部原因，這就區別主觀(guān)原因與客觀(guān)原因。

主觀(guān)原因與客觀(guān)原因：前者是屬于自我意識方面的原因，即人為的原因;后者是獨立存在于人的意識之外的原因。

⑴主觀(guān)原因：事件發(fā)起、參與者內在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素。屬于自我意識方面的原因，即人為的原因;

⑵客觀(guān)原因：自然、社會(huì )環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等。它是獨立存在于人的意識之外的原因。

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動(dòng)態(tài)分析。

如美國獨立戰爭的原因廣度分析：

內因：

①經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟發(fā)展、統一的市場(chǎng)等。

②政治：美利堅民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等。

③文化：統一的文化、民族意識覺(jué)醒等。

外因：

①英國的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫。

②啟蒙思想的影響等。

(二)從原因深度分析：原因：→直接→主要→根本

根本原因：是指影響歷史發(fā)展的諸多因素中，帶有歷史發(fā)展必然性，在歷史進(jìn)程中起決定性作用的因素。

我們可以從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎與上層建筑的社會(huì )基本矛盾運動(dòng)、階級本質(zhì)、歷史發(fā)展的主要原因等角度去探討歷史發(fā)展的根本原因。

所謂根本原因，是指促使歷史事物產(chǎn)生的內在的、本質(zhì)的必然性因素，是歷史事物能夠產(chǎn)生的土壤，在歷史事物產(chǎn)生過(guò)程中起著(zhù)決定性的作用。如果缺少了這種因素，與之相應的歷史事物便不會(huì )產(chǎn)生。

主要原因：是指對歷史事物的產(chǎn)生起主導性、決定作用的因素。有了這種因素，歷史事物才會(huì )以當時(shí)的特征出現。如果缺少了這種因素，歷史事物則不會(huì )以當時(shí)的特征出現，甚至不會(huì )產(chǎn)生。

直接原因：是指導致事件發(fā)生的近期的誘導性因素。“直接”的含義是指不經(jīng)過(guò)中間事物和中介環(huán)節，要注意分析出時(shí)間關(guān)系或邏輯關(guān)系上最為接近的因素。

事件發(fā)生的導火線(xiàn)通常就是直接原因。它在歷史事物產(chǎn)生過(guò)程中起到催化劑的作用，是一種偶然性因素。

三者既有層次區別，又有聯(lián)系滲透。

如“五四”運動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì )上中國外交失敗;主要原因涉及當時(shí)國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

4、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：

①資本主義經(jīng)濟發(fā)展與舊制度矛盾。

②資產(chǎn)階級與封建階級矛盾。

③尼德蘭人民與西班牙統治者的民族矛盾。

④加爾文教與天主教矛盾等等。

5、目的、動(dòng)機：目的是想要達到的地點(diǎn)或境地;想要得到的結果。

它常常用“為了……”的介詞結構表示。實(shí)質(zhì)上也是原因，只是在語(yǔ)氣上表現得較為直接，較為主觀(guān)些，并且一般都屬于直接原因。

目的、動(dòng)機：→直接→主要→根本

⑴直接動(dòng)機：解決當前面臨的種種危機或問(wèn)題

⑵主要目的：實(shí)現某一方面目標，求得穩定和發(fā)展等

⑶根本目的：建立或鞏固統治，維護統治階級利益(根本利益)

目的、動(dòng)機屬于主觀(guān)方面的原因，是事件發(fā)動(dòng)者的主觀(guān)意愿。

如王安石變法：直接動(dòng)機是解決面臨的社會(huì )危機;主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實(shí)現富國強兵等;根本目的是鞏固封建統治。

高考歷史大題效果、結果、后果、意義等答題模板

1、效果、結果、后果

效果：是指由某種力量、做法或因素產(chǎn)生的結果(多指好的)。

結果：是在一定階段，事物發(fā)展所達到的最后狀態(tài)。

后果：是指最后的結果(多用在壞的方面)。

從詞性上看，效果是褒義詞，后果是貶義詞。在歷史問(wèn)答題目中，使用效果的不多。最常用的是結果，有時(shí)用后果。

例如，簡(jiǎn)述德國十一月革命的經(jīng)過(guò)和結果。在這一道題中就不能用后果。再如，第二次世界大戰前夕，英、法、美推行綏靖政策的表現如何?后果怎樣?在這一題中用“后果”好。

一般情況下，結果可以代替后果。

2、作用、影響、意義

作用：就是對事物產(chǎn)生的影響、效果或效用。

影響：是指對人或事物所起的作用。

意義：指的是價(jià)值和作用。

作用和影響基本相同。但是，應該注意的是在歷史問(wèn)答題中，一說(shuō)作用和影響都應該從正、反兩個(gè)方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用;影響從性質(zhì)看，有積極影響，也有消極影響;從范圍看，有對內(如國內)影響，有對外(如國際)影響;從時(shí)間看，有直接影響和長(cháng)遠影響;如此等等...

意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響、后果、評價(jià)、經(jīng)驗、教訓等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問(wèn)某件事的意義怎樣,上面提到的這幾點(diǎn)都應該加以考慮。

3、經(jīng)驗、教訓、啟示：

經(jīng)驗：一般指正面的成功的方面;

教訓：一般指反面的失敗的方面;

啟示：則二者兼而有之。