怎么分析高中地理各類(lèi)地圖

怎么分析高中地理各類(lèi)地圖

高中地理是文科三大科目之一，在大學(xué)的很多專(zhuān)業(yè)都有廣泛應用。有途網(wǎng)小編給大家整理了這篇怎么分析高中地理各類(lèi)地圖，供大家參考。

怎么分析高中地理一般地圖

地圖對一般地圖的分析，可概括四個(gè)步驟：(1)“有什么”，地圖主要展示哪些地理事物;(2)“在哪里”，地理事物的空間位置和相對位置信息;(3)“為什么”，地理事物分布及差異分布是何原因;(4)“有何關(guān)聯(lián)”，各類(lèi)地理事物的形成與分布有何內在的因果關(guān)聯(lián)。(5)“怎樣演變”，區域地理環(huán)境或地理事物的演變趨勢如何。

怎么分析高中地理地理關(guān)聯(lián)示意圖

地理示意圖地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實(shí)是一個(gè)邏輯推理過(guò)程，關(guān)聯(lián)圖的各構圖部分都有對應的因果關(guān)系，析圖的關(guān)鍵在地理原理、過(guò)程或規律的文字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯，透析各組圖部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動(dòng)”起來(lái)。如果說(shuō)地理關(guān)聯(lián)圖的分析有助于對地理原理、規律及過(guò)程的理解，那么對于地理模式圖的分析則是對地理原理、規律及過(guò)程的巧妙運用和理論實(shí)踐。模式圖的成圖前提都基于一定的假設條件，在假設的理想條件下對地理原理、規律的應用，是一種高度概括的地理應用通式圖。因而，析圖的關(guān)鍵在于對其所運用的原理或規律掌握理解的基礎上，注意成圖的假設前提，再把模式圖放置于各種現實(shí)地理環(huán)境下加以修正或拓展，方能達到模式圖的真正價(jià)值。

怎么分析高中地理等值線(xiàn)地圖

等值線(xiàn)地圖的分析需注意區域底圖和等值線(xiàn)的結合。區域底圖分析主要提取區域空間位置信息、區域自然及人文特點(diǎn)等，用于綜合分析等值線(xiàn)分布原因和區域差異。分析等值線(xiàn)本身，主要還是關(guān)注等值線(xiàn)的數值特點(diǎn)(如數值大小、數值遞變規律、極值位置)和線(xiàn)的特點(diǎn)(如走向、凹凸方向、彎曲情況、疏密差異、局部閉合)。學(xué)會(huì )運用等值線(xiàn)的一般規律協(xié)助分析：(1)布線(xiàn)原則——同一幅圖上，相鄰兩等值線(xiàn)之間的數值差為0或相差一個(gè)等值距;等值距全圖一致;(2)數值大小判斷原則——“同線(xiàn)等值”;彎曲區域數值判讀：“凸向高值為底值，凸向底值為高值”;局部閉合區域數值判斷：“大于大的、小于小的”;(3)熟練掌握各種等值線(xiàn)模式圖，如山脊、山谷、山頂、鞍部、陡崖、峽谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高壓脊、低壓槽等的圖形。

怎么分析高中地理統計圖

統計圖分析，主要是側重數字信息的提取和比較，特別是有關(guān)坐標系圖像的分析更需作為重點(diǎn)訓練對象。一般坐標系統計圖像的分析有以下步驟：(1)明確各坐標軸的地理意義、數值范圍和單位;(2)明確坐標軸上的數值變化趨向：趨向時(shí)間變化或趨向空間變化;(3)提取數據極值;(4)分析數值、數值變化、數值差異所反映的地理意義。