高一語(yǔ)文學(xué)習方法：文言文修辭手法(2)
2019-04-11 20:31:30網(wǎng)絡(luò )資源
6、反語(yǔ)
即通常所說(shuō)的"說(shuō)反話(huà)"--實(shí)際要表達的意思和字面意思是相反的。
如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來(lái)瓜分就是了。
7、反問(wèn)
是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達確定的意思,因此,不需要回答。
作用：加強語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。
示例：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車(chē)還成體統嗎?(《裝在套子里的人》)
8、設問(wèn)
為了突出所說(shuō)的內容,把它用問(wèn)話(huà)的形式表示出來(lái)。
作用：是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。
示例：這七人端的是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問(wèn)是自問(wèn)自答的。
9、比擬
把人當物寫(xiě)或把物當人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,前者稱(chēng)之為擬物,后者稱(chēng)之為擬人。
作用：使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。
示例：
�、僮鋈思炔豢陕N尾巴,也不可夾著(zhù)尾巴。(擬物)
�、谙灳娉苫覝I始干。(擬人)
10、夸張
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。
作用：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達的事物更突出、更鮮明。
示例：
�、侔装l(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(cháng)。("三千丈"為擴大夸張)
�、谥ヂ榱捍蟮氖�,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)
11、排比
把內容相關(guān)、結構相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。
作用：增強語(yǔ)言氣勢，深化思想內容，增強文章的說(shuō)服力和感染力。
示例：但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當局者竟會(huì )這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
此外,教材中出現較多的修辭方法還有:引用、雙關(guān)、頂針(或稱(chēng)"聯(lián)珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。
