“雙高計劃”正式啟動(dòng)，湖南高職多個(gè)文件出臺

　　在多所普通高校紛紛以“雙一流”樹(shù)立標桿，高職院校也將迎來(lái)自己的“雙高計劃”。日前，教育部、財政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設計劃的意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計劃”)，提出要集中力量建設50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專(zhuān)業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養高地和技術(shù)技能創(chuàng )新服務(wù)平臺。

　　“雙高計劃”啟動(dòng)，湖南高職如何發(fā)力?三湘都市報記者從省教育廳獲悉，我省已就高職人才培養、專(zhuān)業(yè)設置、課程建設等出臺多個(gè)文件，以培養出適應產(chǎn)業(yè)轉型升級、具有創(chuàng )新能力和工匠精神的高端技術(shù)技能人才。

　　【人才培養】搭建產(chǎn)教融合平臺，推進(jìn)校企協(xié)同育人

　　為加強新時(shí)代高等職業(yè)教育人才培養工作，我省高職將堅持育人為本德育為先，構建“三全育人”機制和課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò )、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大育人”體系，形成以立德樹(shù)人為目標、黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、各部門(mén)協(xié)同推進(jìn)的“大思政”工作格局。

　　同時(shí)將搭建產(chǎn)教融合平臺，學(xué)校要與行業(yè)、企業(yè)共同組建職業(yè)教育集團、專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，與企業(yè)、科研院所共建院士工作站、技能大師工作室、工程技術(shù)研究中心、協(xié)同創(chuàng )新中心等平臺，協(xié)同開(kāi)展核心工藝、關(guān)鍵技術(shù)與人才培養創(chuàng )新。實(shí)施“湖南省產(chǎn)教融合發(fā)展工程”，培育遴選100名產(chǎn)教融合領(lǐng)軍人才、1000名產(chǎn)業(yè)教授(導師)、10000名芙蓉工匠和技術(shù)能手。

　　根據區域產(chǎn)業(yè)轉型升級對技術(shù)技能人才需求，積極推進(jìn)現代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，深入開(kāi)展多樣化的校企協(xié)同人才培養，校企共建專(zhuān)業(yè)、共享師資、共享資源，共同編制專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃、開(kāi)發(fā)人才培養方案、制定課程標準與考核標準，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、設計教學(xué)過(guò)程、實(shí)施教育教學(xué)，推進(jìn)校企共建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育基地。

　　改善實(shí)習實(shí)訓條件，遴選認定一批省級職業(yè)院校頂崗實(shí)習基地和產(chǎn)教融合型企業(yè)。規范頂崗實(shí)習管理，嚴禁以任何形式截留學(xué)生頂崗實(shí)習期間獲得的勞動(dòng)報酬。建立畢業(yè)標準和行業(yè)企業(yè)資格證書(shū)融通制度，推行“1+X”證書(shū)制度。還將積極引入第三方機構對專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。

　　【專(zhuān)業(yè)設置】對口就業(yè)率連續2年低于50%的專(zhuān)業(yè)將整改

　　臨近升學(xué)季，專(zhuān)業(yè)選擇又將成為不少考生關(guān)注的焦點(diǎn)。根據規定，我省高職專(zhuān)業(yè)設置要堅持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導向，遵循職業(yè)教育規律和技術(shù)技能人才成長(cháng)規律，主動(dòng)適應區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，特別是技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì )公共服務(wù)的需要，適應區域、行業(yè)對技術(shù)技能人才培養的需要，適應學(xué)生全面可持續發(fā)展的需要。

　　原則上高職高專(zhuān)院校每五年組織對所開(kāi)設專(zhuān)業(yè)開(kāi)展一輪辦學(xué)水平自我評估。若出現“辦學(xué)條件嚴重不足、教學(xué)管理混亂、教學(xué)質(zhì)量低下”、“人才培養明顯不適應社會(huì )需求，就業(yè)率連續2年低于60%、對口就業(yè)率連續2年低于50%”、“須參加準入類(lèi)職業(yè)資格考試，應屆畢業(yè)生考試通過(guò)率連續3年低于全國平均水平”等情形，應調減該專(zhuān)業(yè)招生計劃或停止招生，并對該專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整改。連續3年不招生的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，高職高專(zhuān)院校應及時(shí)撤銷(xiāo)。

　　省教育廳將建立專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平分類(lèi)評價(jià)制度，組織或委托第三方每年確定1-2個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別開(kāi)展排序性評價(jià)，評價(jià)結果向社會(huì )公布，引導考生選擇優(yōu)質(zhì)品牌專(zhuān)業(yè)。同時(shí)建立健全高職專(zhuān)業(yè)設置的預警和動(dòng)態(tài)調整機制，定期發(fā)布年度專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)情況，把招生計劃、招生計劃完成率、報到率、就業(yè)率、生均經(jīng)費投入、辦學(xué)質(zhì)量監測、辦學(xué)水平合格性評價(jià)、專(zhuān)業(yè)分類(lèi)評價(jià)結果作為優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局、調整專(zhuān)業(yè)結構的基本依據。

　　記者還獲悉，目前我省正在以技術(shù)技能先進(jìn)、服務(wù)能力卓越、產(chǎn)教深度融合、具有廣泛影響的一流特色專(zhuān)業(yè)群建設為核心，積極推進(jìn)高職“雙一流”建設。重點(diǎn)打造一批與區域行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合的省內領(lǐng)先、國內一流、行業(yè)公認、具有國際影響力的特色專(zhuān)業(yè)群。以一流特色專(zhuān)業(yè)群為引領(lǐng)，建設一流高職院校。每所學(xué)校重點(diǎn)建設1-3個(gè)專(zhuān)業(yè)群，省級重點(diǎn)支持建設120個(gè)一流特色專(zhuān)業(yè)群。

　　【課程建設】3年內，建設高職優(yōu)質(zhì)精品課程1000門(mén)

　　課程是高職院校人才培養工作的基礎，對保障人才培養質(zhì)量起關(guān)鍵作用。為此，我省正在積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程建設計劃，建立省、市、校三級優(yōu)質(zhì)課程體系，建設一批具有本土特色、學(xué)校特色的優(yōu)質(zhì)精品課程，同時(shí)加強對優(yōu)質(zhì)課程建設的延續性管理，避免重復建設。到2022年，省級建設高職優(yōu)質(zhì)精品課程1000門(mén)，每所高職院校重點(diǎn)建設至少20門(mén)優(yōu)質(zhì)精品課程。積極探索開(kāi)發(fā)虛擬仿真優(yōu)質(zhì)課程，推進(jìn)“智能+教育”。到2022年，省級建設100個(gè)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫，鼓勵職業(yè)院校與國內外相關(guān)企業(yè)共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源，重點(diǎn)共建實(shí)習實(shí)訓課程資源。

　　同時(shí)，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，規范實(shí)習實(shí)訓管理。保證實(shí)踐性教學(xué)場(chǎng)地和實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上要占總課時(shí)數一半以上，頂崗實(shí)習累計時(shí)間一般為六個(gè)月。要求職業(yè)院校健全課程評價(jià)制度，對各門(mén)課程建設情況進(jìn)行綜合評價(jià)，并逐步提高課程教學(xué)質(zhì)量在教師職稱(chēng)評審、績(jì)效考核、評優(yōu)評先中的比重。

　　省教育廳每年開(kāi)展省級優(yōu)秀課程教學(xué)團隊遴選工作，培育一批教學(xué)名師。定期開(kāi)展教學(xué)管理人員培訓，培養一支愛(ài)崗敬業(yè)的高水平、高素質(zhì)課程管理團隊。