高考語(yǔ)文文言文閱讀解題步驟

高考語(yǔ)文文言文閱讀解題步驟

　　文言實(shí)詞的理解

　　實(shí)詞理解：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字，用互文見(jiàn)義對照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后對照，保持一致。一些不曾見(jiàn)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是作為正確項來(lái)干擾考生。

　　古今異義題：古代多單音節詞，類(lèi)似于現代雙音節的詞，古義盡可能分開(kāi)理解。分開(kāi)解釋的含義放在具體語(yǔ)境中檢驗、權衡。

　　篩選文中信息

　　(1)參透題干，吃透題干中的概括性論斷的含義。

　　(2)分析信息，逐句分析所給語(yǔ)句，把它們與題干中的論斷是非進(jìn)行比較，以便做出判斷。

　　(3)對照確認，根據所給答案逐一與原文對照。

　　(4)確定答案，在理解每個(gè)句子的基礎上，立足全文辨析和判定句子陳述的內容。

　　歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思

　　(1)總攬文意，整體把握。

　　(2)把握題干，準確定位文中信息。高考語(yǔ)文

　　(3)借助注釋提示，找到解題突破口。

　　(4)辨析差異，排除干擾。

　　翻譯

　　古文翻譯，自由順序，首覽全篇，掌握大意;先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語(yǔ)氣，力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。人名地名，不必翻譯，人身稱(chēng)謂，依照慣例，“吾”、“余”為我，“爾”、“汝”為你。省略倒裝，都有規律。實(shí)詞虛詞，隨文釋義，敏化語(yǔ)感，因句而異。譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會(huì )語(yǔ)氣，句子流暢，再行擱筆。

　　高考語(yǔ)文文言文閱讀答題技巧

　　1.文言實(shí)詞題

　　答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見(jiàn)義對照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。

　　實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對不通就錯。

　　從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

　　古今異義題

　　答題技巧：古代多單音節詞，所以看到類(lèi)似于現代漢語(yǔ)雙音節的詞，古義盡可能分開(kāi)理解。要具體、形象。分開(kāi)解釋的含義放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個(gè)選項比較、權衡，增強準確性。

　　古今異義：將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯。

　　2.文言虛詞題

　　答題技巧：聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。

　　虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。

　　3.性格表現題：

　　答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務(wù)性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰(shuí)的什么性格。

　　4.內容歸納題

　　答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語(yǔ)句，一一對應。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。

　　信息篩選題

　　答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話(huà)不能作為選項,別人贊譽(yù)的話(huà)可考慮。