高考專(zhuān)業(yè)選擇：“學(xué)不好理科，所以才讀文科?”
2019-04-07 21:31:25網(wǎng)絡(luò )資源
高中的時(shí)候，因為特別喜歡歷史和語(yǔ)文，所以文理分科的時(shí)候選擇了文科。
家里所有的長(cháng)輩聽(tīng)說(shuō)我選擇了文科以后，幾乎都會(huì )問(wèn)我這么一個(gè)問(wèn)題：
“怎么就選了文科呢?以后找工作恐怕不好找哦……”
對文科的偏見(jiàn)，好像不止一點(diǎn)點(diǎn)。
曾經(jīng)文科也獨占鰲頭
萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。如果從歷史上來(lái)看，當年做官的都是文科生。粗看我國傳統文化：四書(shū)五經(jīng)加二十四史，翻來(lái)覆去，都逃不開(kāi)文科類(lèi)的范疇。
司馬相如，因為歌功頌德的駢體文寫(xiě)得好，就能被派去料理西南邊疆;王安石，官至宰相，赫赫百官之首;歐陽(yáng)修，做過(guò)兵部尚書(shū)，太子少師;就算是屢屢被貶的蘇軾，好歹也是一縣縣令，有所地位。
時(shí)間拉近到20世紀80年代，那時(shí)候讀大學(xué)，幾乎就等于讀中文系，因為在那個(gè)浪漫的年代，無(wú)論文理工醫，所有人都在讀詩(shī)歌，整個(gè)大學(xué)就是一所大中文系。
無(wú)論是文學(xué)界、知識界抑或思想界，中文系的學(xué)者和學(xué)子，在八十年代都能得風(fēng)氣之先。
那時(shí)人文思想領(lǐng)域的重鎮《上海文學(xué)》，走出了阿城、王安憶、韓少功、王朔、張煒、蘇童等一大批作家，而這本雜志的評論家，如周介人、李劼、吳亮、許子東、陳思和、殷國明、南帆等，大半都出自中文系。
一時(shí)間，中文系風(fēng)光無(wú)兩，成為眾多學(xué)子追捧的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
“你們讀文科的，不就是死記硬背么。”
但是，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展對以理科為基礎的實(shí)用學(xué)科需求的增加，現在的文科生卻常常被人看不起。
在不少人帶有偏見(jiàn)的認知里，總覺(jué)得理科充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)思維，極具科技感，是富國強邦的利器;文科生，就是寫(xiě)寫(xiě)東西，死記硬背，做文書(shū)工作。學(xué)習和工作難度不大，專(zhuān)業(yè)門(mén)檻也不高。
回望我們高中選擇文理分科的時(shí)候，班上的尖子生多數都選擇了理科，而只有少數尖子生選擇了文科。很多成績(jì)不太好的同學(xué)，都退而求穩，選擇了文科，認為文科難度稍低。
大四的小左，告訴小編：
“拿我們學(xué)校為例(省示范重點(diǎn)中學(xué)，不說(shuō)名字)，在我經(jīng)歷選科的時(shí)候，我們的班主任告訴我們，如果有成績(jì)特別好的學(xué)生選文科，學(xué)校會(huì )采取強制措施(就是不讓你選)。另外成績(jì)還可以的，老師也會(huì )不斷找你談話(huà)勸你留下。當時(shí)我選的是文科，還有一個(gè)初中同學(xué)也是打算選擇文科。然后我們兩個(gè)不斷被家長(cháng)老師以及各種過(guò)來(lái)人勸誡，理由五花八門(mén)，但總歸一個(gè)論調：文科班亂，不好找工作，沒(méi)出息。”
但是，卻很少人問(wèn)，你到底為什么讀書(shū)?
偏見(jiàn)從何而來(lái)
關(guān)于文科生的偏見(jiàn)得先從什么時(shí)候文理分科開(kāi)始說(shuō)起。
現在，教育部并沒(méi)有要求中學(xué)必須分文理，但在“新高考”開(kāi)始實(shí)施之前，卻是有文理之分，因此一升入高中，學(xué)校就開(kāi)始為分文理作準備，高二就完全分為文理科，涇渭分明。
在人們普遍的觀(guān)念里，有這樣一種認知：文科容易理科難，原因是理科生想彌補文哲史知識比較容易，但文科生想彌補理化生等知識就比較困難。
其次，人們容易用就業(yè)和收入來(lái)評價(jià)學(xué)科的價(jià)值。
2017年互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)報告顯示，大數據、人工智能、云計算和物聯(lián)網(wǎng)占據了高薪行業(yè)的鰲頭，而這些就業(yè)崗位大多分布于頭部互聯(lián)網(wǎng)公司，并且在招聘時(shí)明確要求有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景。
以就業(yè)為例，麥可思《2018年大學(xué)生就業(yè)報告》中，2017屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率排前50位的主要專(zhuān)業(yè)大部分都是理工科專(zhuān)業(yè)，就業(yè)率排前三位的專(zhuān)業(yè)是軟件工程(96.7%)、能源與動(dòng)力工程(95.8%)、電氣工程及其自動(dòng)化(95.6%)。
但回顧這么多年來(lái)的高失業(yè)風(fēng)險專(zhuān)業(yè)排行榜，文科始終是“一哥”。
最后人們對文理科區別對待就像看待男女性別差異一樣。
對文科的偏見(jiàn)中往往還隱含某種性別歧視。一般來(lái)說(shuō)，文科女生多，理科男生多，那么大眾就形成一種印象——文科女性化，理科男性化。
自然而然，女生選擇文科就無(wú)傷大雅，大眾對女性的社會(huì )期望值相對較低，認為她們將來(lái)從事賺錢(qián)少相對輕松的工作可以更顧家;而男生選擇文科則多半會(huì )被家長(cháng)或老師阻撓，一來(lái)認為男孩更有優(yōu)勢學(xué)習這樣一種腦力活動(dòng)比較多的學(xué)科，二來(lái)認為學(xué)習理科將來(lái)步入社會(huì )就業(yè)選擇會(huì )更廣并且取得相對理想的薪酬待遇。
文科生來(lái)就低人一等?
“我不后悔讀文科”
知乎上有一個(gè)這樣的問(wèn)題：
“文科生還是理科生改變了世界?”
最高贊的回答是：
“世界被改變的時(shí)候哪來(lái)的什么文科生和理科生的區別，一個(gè)小孩子，一天沒(méi)拋棄掉這種‘文科生’‘理科生’‘學(xué)霸’‘學(xué)渣’的框框，他就是一個(gè)孱弱愚蠢的小孩子。”
文科，理科，只是每個(gè)人根據個(gè)人長(cháng)處而選擇的不同方向，本無(wú)高低之分。
大學(xué)里的文科專(zhuān)業(yè)和理科專(zhuān)業(yè)，都各有社會(huì )價(jià)值，在社會(huì )中各司其職。
雖然我們都處在實(shí)用主義和功利主義至上的時(shí)代，人文教育是最不被看重的。就業(yè)壓力讓每個(gè)人都不得不面對現實(shí)，什么專(zhuān)業(yè)最好找工作、最能賺錢(qián)，可能已經(jīng)變成我們最關(guān)心的問(wèn)題。
有些理工特色的院校，文科專(zhuān)業(yè)是處于被冷落的狀態(tài)的，得不到太多資源支持。
工作上，文科生做不了太有技術(shù)壁壘的崗位，而理科生則可以輕易踏入一些文科門(mén)檻不高的崗位。
這很現實(shí)，也讓不少真正具備文科天賦的人，選擇了一條自己并不喜歡的路。
但我相信，在飛速發(fā)展的當下，人類(lèi)發(fā)展離不開(kāi)科技創(chuàng )新，社會(huì )發(fā)展也離不開(kāi)人文社科，這終將是走向文理兼修的大時(shí)代。
那些曾經(jīng)擔心出路的文科生，也會(huì )在社會(huì )中找到了自己合適的位置，生根發(fā)芽，成為棟梁之才。
與其折服在偏見(jiàn)和所謂的現實(shí)中，不如安于本心，堅持做自己喜歡的事情。能否長(cháng)成大樹(shù)，并不完全看在哪里栽種哪里萌芽，種子本身也很重要。
我不后悔讀文科，你呢?
