遼寧科技學(xué)院獲批教育部“新工科”研究與實(shí)踐項目

　　教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于公布首批“新工科”研究與實(shí)踐項目的通知》（教高廳函〔2018〕17號），在部屬高校、各省級教育行政部門(mén)、理工專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)指導委員會(huì )以及相關(guān)行業(yè)協(xié)（學(xué)）會(huì )擇優(yōu)推薦的基礎上，經(jīng)通訊評議及專(zhuān)家組評議及公示，共認定612個(gè)項目為首批“新工科”研究與實(shí)踐項目，其中綜合改革類(lèi)項目202項，專(zhuān)業(yè)改革類(lèi)項目410項。遼寧省共有5所高校獲批綜合改革類(lèi)項目。遼寧科技學(xué)院黨委書(shū)記馬壯主持申報的《新工科多方協(xié)同育人模式改革與實(shí)踐》項目獲批綜合改革類(lèi)立項。

 

　　開(kāi)展“新工科”建設是我國高等教育在習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想和黨的十九大精神指引下，寫(xiě)好高等教育“奮進(jìn)之筆”、辦好人民滿(mǎn)意大學(xué)的重要舉措，也是基于國家戰略發(fā)展新需求、國際競爭新形勢、立德樹(shù)人新要求而提出的我國工程教育改革方向。教育部公布首批“新工科”研究與實(shí)踐項目，標志著(zhù)我國“新工科”建設正式進(jìn)入實(shí)施階段。遼寧科技學(xué)院黨委書(shū)記馬壯主持申報的《新工科多方協(xié)同育人模式改革與實(shí)踐》項目入選首批國家級“新工科”項目，標志著(zhù)遼寧科技學(xué)院教育教學(xué)改革的理念和行動(dòng)得到評審專(zhuān)家的充分肯定。

 

　　教育部要求，項目立項單位要以“新工科”理念為先導凝聚共識，把握好“新工科”建設的內涵，統籌考慮“新的工科專(zhuān)業(yè)、工科的新要求”，加快培養新興領(lǐng)域工程科技人才，改造升級傳統工科專(zhuān)業(yè)，主動(dòng)布局未來(lái)戰略必爭領(lǐng)域人才培養，探索建立“新工科”建設的新理念、新標準、新模式、新方法、新技術(shù)、新文化，實(shí)現從學(xué)科導向轉向產(chǎn)業(yè)需求導向、從專(zhuān)業(yè)分割轉向跨界交叉融合、從適應服務(wù)轉向支撐引領(lǐng)。要以需求為牽引開(kāi)展多樣化探索，認真研究國家戰略和區域發(fā)展需要，積極開(kāi)展“新工科”研究與實(shí)踐，要對區域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級發(fā)揮支撐作用，把“新工科”建設作為高校綜合改革的“催化劑”，系統推進(jìn)大學(xué)組織模式、學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構、人才培養機制、教師評價(jià)激勵等方面的綜合改革，推動(dòng)和引領(lǐng)高等教育深層次變革。創(chuàng )新大學(xué)組織形式，促進(jìn)“理工”“工工”結合、“工醫”“工農”“工文”交叉，面向當前產(chǎn)業(yè)急需建立現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，面向未來(lái)發(fā)展趨勢建立未來(lái)技術(shù)學(xué)院。在新興工科的課程體系、新形態(tài)教材和教學(xué)內容、在線(xiàn)開(kāi)放課程、工程教育師資隊伍和實(shí)踐基地等方面實(shí)現突破。要充分發(fā)揮“新工科”研究與實(shí)踐項目群的平臺作用，定期組織項目交流、積極吸納社會(huì )資源、加大推進(jìn)校際協(xié)同。

 

　　學(xué)校將以此為契機，主動(dòng)適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革及新經(jīng)濟發(fā)展，充分整合近幾年轉型發(fā)展、產(chǎn)教融合、校企合作的優(yōu)勢資源，以“新工科”項目為抓手，以綜合改革為動(dòng)力，構建多方協(xié)同育人機制，促進(jìn)學(xué)校向應用型深度轉變，促進(jìn)人才培養質(zhì)量的提升，穩步推進(jìn)新工科發(fā)展建設。