四川農業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院全方位推進(jìn)思政課改革創(chuàng )新

　　“用好課堂教學(xué)主渠道，實(shí)現高校思想政治理論課在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)發(fā)展需求和期待”，這歸根到底要提升思政課教學(xué)品質(zhì)。四川農業(yè)大學(xué)一直以來(lái)都非常重視思政課課建設，出臺了《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下思想政治工作的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，在師資隊伍建設、課程建設、教學(xué)改革、平臺建設等方面給予全方位支持。在學(xué)校大力支持下，馬克思主義學(xué)院以提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)各環(huán)節的精細化改革，讓學(xué)生在思政課上學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所思、學(xué)有所獲。

 

　　改良內容”配方”，優(yōu)化教學(xué)體系，讓教學(xué)內容實(shí)起來(lái)。完善集體備課制度，建立“學(xué)院-教研室-課程組”三級教研機制，創(chuàng )新集體備課形式，貫徹“內容為王”的教學(xué)理念，實(shí)現“一校三區”思政課教學(xué)內容的統一性。一是形成科學(xué)合理的課程內容體系，打造思政課的“精彩系列”（精彩教案、精彩課件、精彩案例、精彩一課）。在研究教材體系、吃透教材內容、把握教材精神基礎上，重新梳理、整合教學(xué)內容；在整合教材內容中抓住教材內容的重點(diǎn)，融入大量實(shí)際材料形成教案；注重教學(xué)內容的設計強化教學(xué)難點(diǎn)、社會(huì )熱點(diǎn)的理論闡釋?zhuān)�突�?ldquo;思想疑點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注點(diǎn)”的現實(shí)感悟。二是內容“三貼近”促教學(xué)“活”起來(lái) 。堅持貼近學(xué)生的原則，增強思政課教學(xué)的親近感，展示思想政治理論課“有情有義”的情感溫度，確保學(xué)生“真心喜歡”；堅持貼近實(shí)際的原則，增強思政課教學(xué)的真實(shí)感，體現思想政治理論課“有虛有實(shí)”的理論深度，確保學(xué)生“終身受益”；堅持貼近現實(shí)的原則，增強課程教學(xué)的時(shí)代感，彰顯思想政治理論課“有棱有角”的思想厚度，確保學(xué)生“畢生難忘”。三是挖掘校本資源融入教學(xué)，讓教學(xué)由“天邊”回到“身邊”。充分挖掘“川農大精神”內涵，將“川農大精神”的校本資源融入思政課教學(xué)內容，培養學(xué)生心系“三農”、服務(wù)“三農”的意識和能力，讓思政課教學(xué)既“頂天”（宣傳和闡釋黨的路線(xiàn)方針政策），又“立地”（弘揚和傳承校園文化和精神），提升課程內容的親和力，學(xué)生獲得感強。

 

　　改進(jìn)教法“工藝”，打造“一課一品”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。改變過(guò)去以“填鴨”“說(shuō)教”“劃重點(diǎn)”為特點(diǎn)的課堂教學(xué)方式，積極探索符合課程特點(diǎn)的互動(dòng)式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，力求在教學(xué)話(huà)語(yǔ)體系上實(shí)現突破、感情連接上實(shí)現強化，逐步形成思政課程的“一課一品”。“毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論”課以問(wèn)題解析為方案設計教學(xué)專(zhuān)題，通過(guò)理論講授和課程訓練結合來(lái)實(shí)施的“問(wèn)題”導向專(zhuān)題教學(xué)法，形成了“辯論課堂”“匯報交流課堂”“演講課堂”“影視課堂”等學(xué)生感興趣的課堂形式；形成了“中國近現代史綱要”課以歷史學(xué)的演繹法，通過(guò)論點(diǎn)—論據的實(shí)證訓練，全面精準詮釋教材，實(shí)現讓學(xué)生真知—真懂—真信目標的“論點(diǎn)—論據”方法論教學(xué)法；形成了“思想道德修養與法律基礎”課將教學(xué)內容與學(xué)生社會(huì )實(shí)踐主題相結合，堅持大學(xué)生優(yōu)標進(jìn)課堂，堅持大學(xué)生講思政，化抽象理論為形象演繹，寓教于樂(lè )的“快樂(lè )思修 成長(cháng)你我”情景教學(xué)法；“馬克思主義基本原理概論”課程著(zhù)力打造“自然科學(xué)家心目中的馬克思主義”品牌，采用了自然科學(xué)專(zhuān)家訪(fǎng)談與微視頻制作等教學(xué)方法；“形勢與政策”課程采取組合拼盤(pán)專(zhuān)題授課方式，創(chuàng )設了“形勢與政策大講堂”，開(kāi)闊了學(xué)生視野。“一課一品”的探索，打造有效互動(dòng)課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的抬頭率、滿(mǎn)意率，思政課在學(xué)生心目中由“有意義”變得“有意思”了。

 

　　改革考核方式，大學(xué)生回歸常識，讓課程考核真起來(lái)。思政課考試回歸思想政治理論課教學(xué)目的，以考查學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和運用馬克思主義理論的能力為重點(diǎn)，依據理論與實(shí)踐相結合原則，改變過(guò)去“一考定成績(jì)”的課程考核方法，進(jìn)一步強化“過(guò)程管理”“行為管理”的理念，實(shí)施考試方法改革。將教學(xué)過(guò)程分解為若干環(huán)節，實(shí)施“環(huán)環(huán)合格”，將思政課的過(guò)程考核融入多樣化課程訓練中（如課前時(shí)事演講、讀經(jīng)典觀(guān)影視寫(xiě)心得、問(wèn)題研究討論、課堂辯論、自學(xué)教材章節寫(xiě)讀書(shū)報告、大學(xué)生講思政、微視頻等形式），引導學(xué)生研讀教材、關(guān)注社會(huì )，理清思想疑點(diǎn)，增強社會(huì )責任感，培養分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生回歸常識，切實(shí)推進(jìn)進(jìn)頭腦的工作。結果考核，建立了三校區統一出題、統一考試和統一閱卷的制度�，F有的考核體系既包含知識點(diǎn)的考察，更加大了對馬克思主義方法論使用考察的力度，改變了過(guò)去改變學(xué)生“平時(shí)不用功，臨時(shí)抱佛腳，考前背背就及格”的狀況，鼓勵學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中維持學(xué)習熱情，并體驗方法運用考核的成就感。期末試卷不只是知識點(diǎn)的考核，考卷更著(zhù)重科學(xué)規范與靈活度，能夠保證同一門(mén)課不同教學(xué)班之間成績(jì)評定既有統一標準，又能結合學(xué)生實(shí)際的接受程度與運用能力，體現考核結果的差異性，能對學(xué)生一期的學(xué)習成果做出科學(xué)評價(jià)，增強了學(xué)生學(xué)習思政課效果評價(jià)的效度和信度。

 

　　完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，豐富實(shí)踐教學(xué)形式，讓思政教育信起來(lái)。單獨設立2學(xué)分的思政課實(shí)踐教學(xué)，制定實(shí)踐教學(xué)大綱，推進(jìn)多元化菜單式實(shí)踐教學(xué)模式；形成了全覆蓋、校內外、多形式的思政課實(shí)踐育人機制；建立了10多個(gè)以紅色文化、災后重建、改革成果、鄉村振興和現代農業(yè)等多主題的社會(huì )實(shí)踐基地，為“行走的課堂”實(shí)踐教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，實(shí)現學(xué)校與基地協(xié)同育人；采取“實(shí)踐成果批閱鑒定-優(yōu)秀實(shí)踐成果遴選-優(yōu)秀實(shí)踐成果課堂展示”流程，實(shí)現大學(xué)生實(shí)踐成果回歸理論課堂。學(xué)院深入扎實(shí)推進(jìn)以道德小品展演、社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、經(jīng)典閱讀、主題征文等形式多樣的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生走出課堂，進(jìn)入社會(huì )，特別是組織學(xué)生深入農村感受“三農”實(shí)情，切實(shí)拉近了社會(huì )現實(shí)與思政課程理論的距離，，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，辨別是非，凝練價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習思政課程的激情，強化了學(xué)生對思政課的情感認同，提高了實(shí)踐育人效果。

 

　　“配方”更科學(xué)、“工藝”更精湛，“包裝”更時(shí)尚，學(xué)生對思政課的滿(mǎn)意率穩步提升，獲得感日益增強。馬克思主義學(xué)院將以永遠在路上的執著(zhù)和韌勁，在思政課改革創(chuàng )新工作中認真貫徹習近平總書(shū)記提出的八個(gè)“相統一”（政治性和學(xué)理性相統一、價(jià)值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實(shí)踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發(fā)性相統一、顯性教育和隱性教育相統一），不斷提升思政課教學(xué)質(zhì)量，讓思政課成為真正的“金課”，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。