四川師范大學(xué)召開(kāi)卓越教師培養2.0改革研討會(huì )

　　為加強卓越教師培養計劃2.0實(shí)施、持續提高師范生培養質(zhì)量，四川師范大學(xué)在修訂完善卓越教師培養方案的基礎上，在寒假期間組織召開(kāi)了卓越教師培養2.0改革研討會(huì )。校黨委常、副校長(cháng)杜偉出席并主持會(huì )議。學(xué)校教務(wù)處處長(cháng)畢劍、副處長(cháng)任立剛，招生就業(yè)處處長(cháng)陳政、副處長(cháng)莊開(kāi)明、招生科科長(cháng)王珂，教師培訓學(xué)院院長(cháng)李志全，研究生院副院長(cháng)朱淥濤、培養科科長(cháng)黃燕，教育教學(xué)質(zhì)量監測和評估中心主任楊洋、文學(xué)院院長(cháng)劉敏、數學(xué)科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)張紅、教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)（主持工作）李松林、音樂(lè )學(xué)院副院長(cháng)（主持工作）李亞梅，師大一中校長(cháng)蔣伯瀚、附屬實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)邱華、附屬實(shí)驗幼兒園園長(cháng)盧永平，教務(wù)處教研科曹藝、游雪、何璇等參加研討會(huì )。

 

　　杜偉首先圍繞全國、全省教育大會(huì )和全省師范教育工作座談會(huì )精神，結合2018年中央四號文件、教師教育振興行動(dòng)計劃、卓越教師培養計劃2.0實(shí)施意見(jiàn)等系列重要文件，對卓越教師培養面臨的形勢、任務(wù)、機遇、挑戰等進(jìn)行了全面分析。他指出，卓越教師培養計劃2.0是推進(jìn)師范生培養改革的關(guān)鍵一招，具有引領(lǐng)性、示范性，實(shí)施好卓越教師培養計劃2.0既是我們的責任與使命，更是四川師范大學(xué)的機遇，必須立足教師教育改革的新形勢、新任務(wù)、新要求，以師范教育“三個(gè)回歸”為引領(lǐng)，堅持“24356”辦學(xué)指導思想，踐行“引領(lǐng)區域教師教育發(fā)展”的偉大使命，按照重回“四七九”的師范生培養要求，系統設計和深入實(shí)施四川師范大學(xué)的卓越教師培養計劃2.0方案，將總書(shū)記關(guān)于“四有”好老師、四個(gè)“引路人”、四個(gè)“相統一”和“四個(gè)服務(wù)”等重要要求細化落實(shí)，努力培養造就有大德大智大愛(ài)的卓越教師。

 

　　任立剛代表項目組對卓越教師培養工作進(jìn)行了回顧和總結。2010年，教務(wù)處組織創(chuàng )立“陶行知創(chuàng )新實(shí)驗班”，相關(guān)學(xué)院設立“教師教育基地班”；2011年申報獲批四川省首批“卓越教師培養體制改革試點(diǎn)”項目，被教育廳批準為示范項目；2013年牽頭創(chuàng )立“四川教師教育聯(lián)盟”，協(xié)同地方教育局、中小學(xué)、教研培訓機構，推進(jìn)卓越教師培養；2014年，申報獲批國家級卓越教師培養計劃項目；2015年，教務(wù)處、研究生院協(xié)同啟動(dòng)“3＋3”教育碩士培養項目，推進(jìn)本碩貫通培養。根據構建招生-培養-就業(yè)-培訓-隊伍支撐-條件保障的校內協(xié)作聯(lián)動(dòng)機制和大學(xué)-中小學(xué)及幼兒園的校外協(xié)同育人機制的要求，教務(wù)處對卓越教師培養目標、課程體系、實(shí)踐環(huán)節進(jìn)行了持續優(yōu)化；招生就業(yè)處圍繞用人單位建議征集、就業(yè)情況調研、在校生就業(yè)培訓、畢業(yè)生后續發(fā)展等開(kāi)展了大量工作；研究生院就教育碩士培養尤其是本碩貫通培養，在培養方案優(yōu)化、課程體系調整等方面進(jìn)行了多種改革；教師培訓學(xué)院利用所承擔的各類(lèi)中小學(xué)骨干教師和校長(cháng)培訓項目，集合培訓資源用于師范生職前培養，促進(jìn)職前職后融通；教育科學(xué)學(xué)院就卓越教師培養開(kāi)展了大量理論研究并在小學(xué)教育、學(xué)前教育等專(zhuān)業(yè)深度實(shí)踐；文學(xué)院、數學(xué)科學(xué)學(xué)院、化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院等立足專(zhuān)業(yè)實(shí)際開(kāi)展了大量改革試點(diǎn)；師大一中、附屬實(shí)驗學(xué)校、附屬實(shí)驗幼兒園等作為項目協(xié)作單位與實(shí)踐基地學(xué)校，積極參與項目方案論證，接收試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)師范生四年不斷線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩與見(jiàn)習實(shí)習，共同開(kāi)展教改研討，選派優(yōu)秀教師兼職，組織示范課展示和教學(xué)技能培訓等。項目組成員先后主持完成了“西部復合型卓越中學(xué)教師培養綜合改革項目”“卓越教師培養體制改革試點(diǎn)”“教師教育一體化培養機制建設的研究與實(shí)踐”“高校-幼兒園共建職前職后一體化學(xué)前教育基地改革與實(shí)踐”等國家級和省級項目近30項，發(fā)表教改論文與論著(zhù)60余篇（部），相關(guān)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在課程建設、實(shí)踐教學(xué)等方面取得了大量實(shí)踐成果，卓越教師培養改革經(jīng)驗多次經(jīng)教育部遴選在全國交流。

 

　　與會(huì )人員結合全國全省教育大會(huì )精神和教師教育振興行動(dòng)計劃、師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認證等對進(jìn)一步推進(jìn)卓越教師培養計劃2.0實(shí)施做進(jìn)行了深入研討，重點(diǎn)聚焦師范生教育素養、學(xué)科素養、社會(huì )素養、國際素養的培養，圍繞師德養成教育、協(xié)同育人機制優(yōu)化、教師教育課程及資源建設、信息技術(shù)能力培養、實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化、教師教育隊伍建設、國際交流與合作、質(zhì)量保障體系完善和持續改進(jìn)機制優(yōu)化等問(wèn)題細化了工作舉措，特別是在重點(diǎn)加強高校與中小學(xué)的協(xié)同，招生、培養與就業(yè)的聯(lián)動(dòng)、職前培養和職后培訓的融通、本碩一體化培養優(yōu)化、名師工作站建立、協(xié)同育人機制深化等方面進(jìn)行了下一階段工作任務(wù)分工。與會(huì )人員重點(diǎn)圍繞卓越教師培養的協(xié)同育人機制進(jìn)行了研討，研討決定對四川師范大學(xué)“4＋2”教育碩士培養計劃學(xué)生采用“師徒制”模式強化綜合培養和全程指導，師大一中、附屬實(shí)驗學(xué)校、實(shí)驗幼兒園在原有協(xié)同開(kāi)展師范生見(jiàn)習、實(shí)習、研習和課改等工作的基礎上，采用“師徒制”模式，針對進(jìn)入四川師范大學(xué)“4＋2”教育碩士培養計劃的學(xué)生實(shí)際，為每一名“4＋2”教育碩士研究生選派1名師德水平高、教學(xué)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富、研究能力較強的優(yōu)秀教師擔任學(xué)生實(shí)踐導師，對學(xué)生進(jìn)行為期1年的“跟崗式”培訓和為期2年的“追蹤式”培養，促進(jìn)學(xué)生全面綜合提升教育素養、學(xué)科素養、社會(huì )素養和國際素養，努力培養和造就堪當教育強省大任的卓越教師。

 

　　與會(huì )人員就下一階段卓越教師培養計劃2.0要做好的工作達成了共識：一是更新理念、強化研究：認真踐行“24356”辦學(xué)指導思想，肩負“引領(lǐng)區域教師教育發(fā)展”的偉大使命，聚焦時(shí)代要求，圍繞教育部提出的“識大勢、干大事、追卓越”的要求，加強系列問(wèn)題的理論與實(shí)踐研究；二是系統謀劃、統籌設計：教務(wù)處、研究生院要牽頭組織相關(guān)試點(diǎn)學(xué)院，協(xié)同師大一中、附屬實(shí)驗學(xué)校、實(shí)驗幼兒園等，做好卓越教師培養計劃2.0實(shí)施方案設計，完善“4＋2”教育碩士等配套舉措，持續推進(jìn)師范生培養改革；三是聚焦需求、持續跟進(jìn)：招生就業(yè)處、教育教學(xué)質(zhì)量監測和評估中心等要加強社會(huì )的需求調研分析、學(xué)生的生源情況分析、培養過(guò)程的質(zhì)量分析、就業(yè)情況追蹤；教師培訓學(xué)院要開(kāi)放培訓資源加強對優(yōu)秀校友持續追蹤、跟進(jìn)培養等；四是突出特色、強化創(chuàng )新：要探索高質(zhì)量師資培養的新路，聚焦培養造就教育情懷深厚、專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)、勇于創(chuàng )新教學(xué)、善于綜合育人和具有終身學(xué)習發(fā)展能力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型教師，在“新”字上下功夫，“特”字上下功夫，努力探索卓越教師培養2.0的四川師大經(jīng)驗和模式。