按照江西省教育廳《關(guān)于做好2018年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題申報立項工作的通知》(贛教高字〔2018〕76號)要求,經(jīng)學(xué)校遴選推薦、省廳材料評審,江西科技師范大學(xué)成功獲批省級教學(xué)改革研究課題項目28項,創(chuàng )歷史新高。其中重點(diǎn)課題6項、一般課題22項。
學(xué)校將把教育教學(xué)改革研究作為貫徹落實(shí)新時(shí)代全國和我省高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議精神的重要抓手,緊跟教育現代化步伐,廣泛推進(jìn)項目驅動(dòng)教學(xué),助力課堂教學(xué)改革,不斷凝練教學(xué)改革研究成果,推動(dòng)教育教學(xué)改革持續深入。學(xué)校還將強化課題研究的過(guò)程管理,確保課題研究質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
希望獲立項的團隊按照既定計劃,組織人員開(kāi)展更加深入的研究與實(shí)踐,力爭形成具有實(shí)踐意義的教改成果。
附:立項名單
1、基于“園中園”環(huán)境下實(shí)踐能力培養體系的探索與研究 毛志強 重點(diǎn)
2、江西高校VR人才培養研究 胡小強 重點(diǎn)
3、基于虛擬現實(shí)的沉浸式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 江婕 重點(diǎn)
4、基于“DBAE”模式的《藝術(shù)原理》滲透式微課教學(xué)改革研究 熊震 重點(diǎn)
5、及時(shí)教學(xué)模式下《物理化學(xué)實(shí)驗》課程教學(xué)改革研究 吳韜 重點(diǎn)
6、“教研融合”下的學(xué)術(shù)型人才培養體系研究——以管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)為例 周榮 重點(diǎn)
7、基于對分課堂的泛在學(xué)習模式在《基因工程》教學(xué)中的探索與實(shí)踐 劉建濤 一般
8、專(zhuān)業(yè)認證背景下師范類(lèi)漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養改革研究 吳國如 一般
9、基于SPOC的線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式改革研究——以《網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站技術(shù)》課為例 程琳 一般
10、中國古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲演唱的應用研究 江赟 一般
11、一條主線(xiàn),三個(gè)結合:紅色文化資源融入《中國近現代史綱要》課程教育模式研究 丁留寶 一般
12、基于VR技術(shù)虛實(shí)結合的《制藥工程綜合實(shí)驗》教學(xué)改革與探索 陳振華 一般
13、基于成果導向(OBE)UI交互設計課程實(shí)踐研究 俞航芳 一般
14、以應用型創(chuàng )新人才培養為目標的《藥理學(xué)實(shí)驗》教學(xué)改革研究 方海紅 一般
15、基于“超星學(xué)習通”的高等數學(xué)混合式課程生態(tài)探索與實(shí)踐 易云輝 一般
16、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的中國文化失語(yǔ)現象與對策研究 張文星 一般
17、產(chǎn)教融合背景下創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系建設研究 徐艷 一般
18、專(zhuān)業(yè)認證背景下高師院校人才培養模式的探索與實(shí)踐——以歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)為例 舒醒 一般
19、新工科背景下《大學(xué)物理》課程研究型教學(xué)模式改革與實(shí)踐 邱環(huán)環(huán) 一般
20、基于SPOC的大學(xué)生深度學(xué)習能力培養研究----以職業(yè)教育學(xué)課程為例 潘建華 一般
21、大工匠視野下服裝工藝教學(xué)范式轉換研究 廖江波 一般
22、面向多專(zhuān)業(yè)混合編組的綜合性設計性實(shí)驗改革研究及實(shí)踐 羅珊珊 一般
23、現代信息技術(shù)視角下高校教務(wù)管理系統構建的研究 郭攀 一般
24、科研與教學(xué)融合提升運動(dòng)生物化學(xué)課程教學(xué)實(shí)效 孟瑋 一般
25、智慧旅游背景下旅游管理本科專(zhuān)業(yè)“導游業(yè)務(wù)”課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐 李志強 一般
26、基于活化教學(xué)的《圖形創(chuàng )意》教學(xué)設計研究--以“中國傳統文化元素”為例 熊櫻 一般
27、法考背景下“雙向多能”應用型法律人才培養模式創(chuàng )新研究 舒偉斌 一般
28、非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨文化交際素養之培養模式研究 鐘宇宏 一般