高中化學(xué)課堂筆記學(xué)習方法和復習技巧

　　“未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人。”

　　科學(xué)的學(xué)習方法就是我們打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙。如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習，也就具備了獲取知識的能力，將讓我們終身受益。

　　化學(xué)課的學(xué)習主要有以下幾個(gè)階段：(1)課前前習;(2)聽(tīng)課;(3)復習;(4)完成作業(yè)等幾個(gè)階段。

　　預習階段：概括起來(lái)就是“讀、劃、寫(xiě)、記”。“讀”，要有課前預讀的習慣，能根據預習提綱帶著(zhù)問(wèn)題讀懂課文，歸納含義;“劃”，要劃出重點(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn);“寫(xiě)”，把自己的想法、疑點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，帶著(zhù)想不通的，不理解的問(wèn)題去聽(tīng)課;“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說(shuō)，疑者看到無(wú)疑，其益猶淺，無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。

　　學(xué)生要善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并不斷解決問(wèn)題，認識能力就會(huì )提高，在預習中不僅要求同學(xué)們能提出問(wèn)題，能質(zhì)疑問(wèn)題，而且要求同學(xué)們逐步學(xué)會(huì )確定學(xué)習目標、學(xué)習重點(diǎn)，安排學(xué)習過(guò)程，掌握正確的學(xué)習方法。

　　聽(tīng)課階段：課堂聽(tīng)講，在中學(xué)時(shí)代是學(xué)生獲取知識的主要來(lái)源。因為在課堂教學(xué)中，老師要啟發(fā)學(xué)生的思維，系統地講解化學(xué)概念和規律，指導同學(xué)們演示實(shí)驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問(wèn)題，點(diǎn)撥思路，糾正錯誤，并在科學(xué)方法的運用上作出規范。因此在課堂上學(xué)生一定專(zhuān)心聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，在老師的誘導下，對所學(xué)知識深入理解。同時(shí)還要學(xué)習老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思維方法，這樣可以使同學(xué)們在學(xué)習中少走彎路。

　　學(xué)生在課堂上聽(tīng)講，還要做到邊聽(tīng)、邊想、邊記。主要精力放在聽(tīng)和講上，必要時(shí)也可標一標，劃一劃或寫(xiě)一寫(xiě)。

　　聽(tīng)好課的三要素：(1)恭聽(tīng)：上課聽(tīng)講要有明確的學(xué)習目的和嚴肅的學(xué)習態(tài)度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺(jué)遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽(tīng)講的效率。(2)思維：聽(tīng)課時(shí)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋思維，注意聽(tīng)老師解決問(wèn)題的思路、方法和解題的規范要求。思索老師從現象、事實(shí)到結論的分析、歸納得到結論的過(guò)程，或演繹、推理的過(guò)程，以及說(shuō)理論證過(guò)程或操作過(guò)程、裝置原理。其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內容，而不是只記結論。(3)記憶：思維的同時(shí)也在進(jìn)行記憶。記憶要及時(shí)，并注意反復鞏固，記憶也要講究方法。

　　聽(tīng)講的方法：聽(tīng)講方法主要包括檢查復習、講授新課和總結鞏固這三個(gè)環(huán)節的學(xué)習。和其它學(xué)科一樣，聽(tīng)化學(xué)課應全神貫注，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，想通所學(xué)內容，根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，這四到各有其特點(diǎn)。對于眼到，除以演示實(shí)驗等直觀(guān)教學(xué)看得全面外，重要的是在教師指導下，分清主次現象，能迅速捕捉一瞬即逝或現象不夠突出和不夠明顯，而又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現象。這就要求能高度集中注意力，同時(shí)要記住這些現象。不論好看有趣與否，都有要有明確的學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度，自覺(jué)提高和發(fā)展觀(guān)察能力。關(guān)于耳到、心到，著(zhù)重點(diǎn)是開(kāi)動(dòng)思維器官，聽(tīng)清和思索教師從現象、事實(shí)到結論的分析、歸納得出結論的過(guò)程，或演繹推理過(guò)程，以及說(shuō)理、論證過(guò)程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬于理解的內容。切實(shí)克服和改變不注意聽(tīng)和想的過(guò)程，而只記住結論的不正確的學(xué)習方法。耳到、心到的關(guān)鍵是發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內容。當然，在此前提下該記住的內容，還是要記住的。手到，主要的是按要求和規范，認真進(jìn)行實(shí)驗操作，掌握實(shí)驗技能。至于筆記，再把老師講課的板書(shū)條文、重點(diǎn)問(wèn)題的思考方法，分析思路等簡(jiǎn)單記下來(lái)。

　　有的學(xué)生課堂上忙于記筆記，課后忙于對筆記，課上聽(tīng)得不真切;有學(xué)生在課堂上只聽(tīng)不記，課后復習沒(méi)有依據，遺忘得快。這兩種聽(tīng)課方法效果都不好。要學(xué)會(huì )記要點(diǎn)、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽(tīng)和想。在檢查復習時(shí)，要認真思考老師提出的問(wèn)題，注意聽(tīng)同學(xué)的回答，看同學(xué)的操作。不要因沒(méi)有檢查到自己而不認真想、不注意聽(tīng)和看。當同學(xué)的回答、操作與自己的認識不一樣時(shí)，更要想一想有無(wú)道理�？偨Y鞏固階段，主要是會(huì )小結歸納，使一堂課所學(xué)的內容在頭腦中條理分明有個(gè)系統，同時(shí)回憶看或所做的實(shí)驗。

　　復習階段：復習是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是重要教學(xué)環(huán)節之一，是學(xué)生進(jìn)一步獲得知識，發(fā)展智力，培養能力必不可少的教學(xué)程序。在復習過(guò)程中，要針對知識、技能上存在的問(wèn)題，根據大綱要求和教材的重點(diǎn)，對知識進(jìn)行整理，使分散的知識點(diǎn)串成線(xiàn)成網(wǎng)，使之系統化，結構化。

　　復習的種類(lèi)：復習的種類(lèi)、方法各一，但復習的種類(lèi)，大致可分為新課中的復習、階段復習和學(xué)年總復習三種。(1)新課中的復習：這種復習是把新課有聯(lián)系的已學(xué)知識在新課教學(xué)中進(jìn)行復習。目的是“溫故知新”。從已知引出未知，由舊導新，降低新課的難度。這可根據老師的課前提問(wèn)回顧舊知識，或邊預習新內容邊復習舊知識的方法。(2)階段復習。這種復習一般分為單元復習、每章復習和學(xué)期復習。①單元復習就是每章按內容劃分為幾個(gè)單元，每一單元講完后復習一次。如第一章可分為一至三節三個(gè)單元。②每章復習是在上完了一章內容后進(jìn)行的。它的作用是把整章進(jìn)行歸納、綜合，整理該章知識提綱。其方法可根據每章后面的“內容提要”有所側重地進(jìn)行，并結合實(shí)際，做每章后面的復習題或選做適量的課外練習題進(jìn)行消化、鞏固。③學(xué)期復習是在學(xué)期期未考試前集中兩周時(shí)間，把一學(xué)期學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行一次綜合復習。通過(guò)復習及學(xué)期考試檢查，將暴露出來(lái)的問(wèn)題通過(guò)寒暑假作業(yè)彌補，為學(xué)習后面的知識打好基礎。以上各階段復習，按課本的順序進(jìn)行為宜。這樣可以充分發(fā)揮課本的作用，便于同學(xué)們掌握。

　　復習的基本步驟：(1)在每次復習前必須要有計劃做好復習準備。例如，一個(gè)晚上自學(xué)兩小時(shí)，就應根據一天學(xué)習的學(xué)科和學(xué)科的性質(zhì)，做科學(xué)安排，即內容相似的不要前后相連復習，應間隔復習。這是因為從心理學(xué)上講，相似的學(xué)科相連復習往往引起干擾，降低復習效果。(2)復習時(shí)最好先回憶，或根據聽(tīng)課所記要點(diǎn)，進(jìn)行回憶當天學(xué)習了哪些內容，主要教材是什么，進(jìn)行了哪些實(shí)驗，等等。然后再復習課文。在這個(gè)時(shí)候，可根據回憶，有困難或不明確的地方多復習，理解了沒(méi)有問(wèn)題的少復習，這樣既可節省時(shí)間，而且可集中力量來(lái)弄通困難教材，掌握重點(diǎn)。最后，再合上書(shū)本思考一遍，特別要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，然后才做作業(yè)。(3)化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)學(xué)科。因此，在復習時(shí)，要十分注意這一特點(diǎn)。對每一項實(shí)驗，必須注意它的變化、現象，儀器裝置、操作手續，從現象到本質(zhì)去認識它、理解它。同時(shí)，在復習時(shí)必須對所做過(guò)的實(shí)驗已觀(guān)察到的變化，從現象到本質(zhì)地進(jìn)行回憶、復習，并且還要注意實(shí)驗裝置及操作手續。

　　復習的操作方法：復習是對知識的識記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過(guò)程。通過(guò)復習進(jìn)行總結，歸納章節內容，列出知識之間的相互聯(lián)系，有助于知識的條理化、系統化，有助于學(xué)生邏輯思維能力及綜合能力的提高。根據不同的內容，可選擇不同的方法：(1)實(shí)例法：對物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行復習。通過(guò)實(shí)例，認識物質(zhì)的制法、用途、存在決定于它的性質(zhì)，它們之間是有機的內在聯(lián)系的。因此，在復習某一物質(zhì)的性質(zhì)的同時(shí)，應根據此性質(zhì)認識它的制法與用途，聯(lián)系它的存在。同樣，復習用途與制法，也必須充分了解它們所根據的是該物質(zhì)的哪些性質(zhì)。如復習銨鹽與堿反應放出氨氣的特性時(shí)，便應注意聯(lián)系氨的實(shí)驗室制法。因為氨的實(shí)驗室制法，就是根據銨鹽這一特性。(2)對比法：化學(xué)知識點(diǎn)之間存在異同，復習時(shí)若能進(jìn)行一些對比分析，可加深理解和記憶。元素間、化合物間、同族元素與異族元素間，以及一些概念不同，復習時(shí)均可進(jìn)行對比。對比的方法不僅加深、擴大、鞏固新舊知識，同時(shí)也是培養學(xué)生分析、綜合及概括能力的過(guò)程。如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來(lái)對比分析，找到聯(lián)系與區別，以便靈活運用。(3)聯(lián)想法：復習時(shí)要善于將前后知識進(jìn)行聯(lián)想，使之系統化如復習H2的性質(zhì)時(shí)，可聯(lián)想到H2的制法、用途，有關(guān)的實(shí)驗現象、裝置，注意事項等。聯(lián)想法是復習化學(xué)一種行之有效的方法。(4)歸納法：歸納是一種重要的復習方法，它把零散的知識，復雜的內容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間，通過(guò)學(xué)習就可摸索出它們相互間的轉化規律，歸納成圖表，成為全章及全書(shū)的知識概括和小結。(5)聯(lián)系實(shí)際法：要反復通過(guò)實(shí)例，聯(lián)系實(shí)際，究竟聯(lián)系什么和如何聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì )聯(lián)系實(shí)際�；瘜W(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的重要方面，按上面所述，重視復習實(shí)驗，對生產(chǎn)和社會(huì )主義建設，對生活中的各種事物和現象，要結合教學(xué)加以聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )聯(lián)系。

　　作業(yè)階段：化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過(guò)程也有其自己的規律：(1)認真審題，明確要求。首先要認真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問(wèn)題，也就是明確已知和求解。(2)回憶知識點(diǎn)，確定解題方案。在審清題意的基礎上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計算公式等化學(xué)知識，設計一條解題途徑，制訂出解題的方案。(3)正確解題，完美答案。把解題的思路一步步表達出來(lái)，注意解題的規范性和完整性。解題結束時(shí)，要注意反復檢查，以提高解題的正確率。(4)展開(kāi)思路尋找規律。這是最后一環(huán)，也是大多數學(xué)生最容易忽視而至關(guān)重要的一個(gè)步驟。一道題目做完以后，要結合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規律性的東西來(lái)，就會(huì )事半功倍。反之就是做無(wú)數道練習題，也達不到鞏固知識、訓練技巧、提高能力的目的。

　　高中化學(xué)學(xué)習方法的過(guò)程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區別，學(xué)生在學(xué)習時(shí)應掌握好各階段和各層次間的協(xié)調，只有這樣才能學(xué)好化學(xué)，用好書(shū)本知識，才能更好地理論聯(lián)系實(shí)際，將化學(xué)學(xué)習好，為我所用。